Unit5Doyouwanttowatchagameshow？2023-2024学年八年级上册英语背记手册教学设计(人教新目标GoForIt!)

Unit5Doyouwanttowatchagameshow？2023-2024学年八年级上册英语背记手册教学设计(人教新目标GoForIt!)主备人备课成员教学内容《人教新目标GoForIt!》八年级上册Unit5“Doyouwanttowatchagameshow?”主要内容包括：1.本单元核心词汇和短语的学习，如gameshow,competition,audience,host等；2.掌握一般现在时和一般将来时的用法，并能运用到日常对话中；3.学习如何表达喜好、询问意见以及描述电视节目的相关句型；4.通过听力、口语、阅读和写作练习，提高学生的英语综合运用能力。本节课将围绕这些内容展开教学，让学生在实际语境中运用所学知识，培养他们的英语交际能力。核心素养目标1.语言能力：培养学生准确运用一般现在时和一般将来时描述电视节目和表达个人喜好，提升语法运用和语言表达能力。

2.思维品质：通过分析、比较不同类型的电视节目，激发学生的批判性思维，培养独立思考和合理评价的能力。

3.文化意识：了解并尊重不同文化背景下的电视节目喜好，增强跨文化交际意识，提高人文素养。

4.学习能力：指导学生运用有效的学习策略，如合作学习、自主学习等，培养自我监控和调整学习过程的能力，提高学习效率。学情分析本节课面向的是八年级学生，经过前一阶段的学习，他们在英语知识、能力和素质方面具备以下特点：

1.知识层面：学生已掌握了一定的词汇和基础语法知识，能进行简单的日常交流。然而，对于一般现在时和一般将来时的运用尚不够熟练，需要进一步巩固和提高。此外，学生在描述电视节目和表达个人喜好方面，语言表达能力和词汇量仍有待提升。

2.能力层面：学生在听力、口语、阅读和写作方面具备一定的基础，但存在个体差异。部分学生在听说能力方面较为突出，而另一部分学生在阅读和写作方面表现较好。总体来说，学生的英语综合运用能力有待提高，特别是在实际语境中运用所学知识进行交流的能力。

3.素质层面：学生具备一定的合作意识，但在团队协作中，部分学生表现较为被动。此外，学生的自主学习能力和批判性思维能力有待培养，这将对他们在本节课中的学习效果产生影响。

4.行为习惯：学生在课堂上的学习态度总体较好，但部分学生存在注意力不集中、课堂参与度不高等问题。此外，部分学生对于英语学习缺乏兴趣，导致学习积极性不高，这对课程学习产生了一定的影响。

针对以上学情，本节课教学策略如下：

1.针对知识层面，教师应注重巩固学生的一般现在时和一般将来时语法知识，通过丰富多样的实例和练习，帮助学生熟练掌握这两个时态的用法。

2.针能力层面，教师应关注学生的个体差异，设计不同难度的任务，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。同时，加强听说读写四项技能的综合训练，提高学生的英语综合运用能力。

3.针对素质层面，教师应注重培养学生的合作意识和自主学习能力，通过小组活动和课堂讨论，激发学生的思维，提高他们的批判性思维能力。

4.针对行为习惯，教师应关注学生的学习状态，及时调整教学方法和节奏，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、音响设备、学生用计算机。

2.软件资源：PPT教学课件、英语学习软件、教学视频。

3.课程平台：校园网络学习平台、电子白板。

4.信息化资源：电子教材、在线音频、视频素材、互动教学应用。

5.教学手段：情景教学法、任务型教学法、合作学习、互动问答、角色扮演、小组讨论。教学流程一、导入新课（5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是Unit5“Doyouwanttowatchagameshow?”。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们平时喜欢看哪些电视节目？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家对电视节目的兴趣，让我们一同探索如何用英语表达喜好和描述电视节目。

二、新课讲授（10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解一般现在时和一般将来时的基本概念。一般现在时用于描述习惯性动作或普遍真理，一般将来时则用于描述将要发生的动作或事件。掌握这两个时态对我们日常交流非常重要。

2.案例分析：接下来，我们通过听力练习和阅读文章，分析一般现在时和一般将来时在实际语境中的应用。

3.重点难点解析：在本节课中，我会特别强调如何运用这两个时态描述电视节目和个人喜好。对于难点部分，我会通过举例和对比来帮助大家理解。

三、实践活动（10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与电视节目相关的实际问题，如：“Whatisyourfavoritegameshowandwhy?”。

2.角色扮演：为了加深对知识点的理解，我们将进行角色扮演活动，模拟电视节目的场景，用英语进行对话。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演活动。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何用英语邀请朋友一起观看电视节目”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将提出一些开放性问题，引导学生思考如何运用所学知识进行实际交流。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。

五、总结回顾（5分钟）

今天的学习，我们了解了如何用英语描述电视节目和个人喜好，以及一般现在时和一般将来时的运用。通过实践活动和小组讨论，相信大家对这两个时态有了更深刻的理解。希望大家能够将这些知识点运用到日常生活中，提高自己的英语表达能力。如果课后有疑问，欢迎随时向我提问。学生学习效果1.语法知识：学生能够熟练掌握一般现在时和一般将来时的用法，并能在实际语境中正确运用这两个时态描述电视节目和个人喜好。他们对语法知识的理解和运用能力得到了明显提升。

2.词汇表达：学生在学习过程中积累了与电视节目相关的词汇和短语，如gameshow,competition,audience,host等。他们能够运用所学词汇表达自己的观点和喜好，提高了语言表达能力。

3.听说能力：通过听力练习、角色扮演和小组讨论等活动，学生的听说能力得到了锻炼。他们能够更好地理解日常生活中的英语对话，并在实际交流中运用所学知识。

4.阅读理解：学生在阅读教材中的文章时，能够快速捕捉关键信息，理解文章大意。他们对文章中的一般现在时和一般将来时的运用有了更深刻的认识。

5.写作技巧：学生在课后练习和小测中，能够运用所学知识撰写关于电视节目的短文。他们的写作结构更加清晰，语法错误减少，表达能力有所提高。

6.合作意识：在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们的团队协作能力和沟通能力得到了锻炼和提高。

7.批判性思维：通过对不同电视节目的分析、比较和评价，学生学会了独立思考，形成了自己的观点。他们的批判性思维能力得到了培养。

8.学习策略：在本节课的学习过程中，学生逐渐掌握了有效的学习策略，如自主学习、合作学习等。他们学会了如何安排学习时间，调整学习进度，提高学习效率。

9.文化意识：通过学习电视节目相关知识，学生了解了不同文化背景下的电视节目喜好，增强了跨文化交际意识，提高了人文素养。

10.学习兴趣：课堂上丰富多彩的教学活动激发了学生的学习兴趣，使他们对英语学习产生了浓厚的兴趣，提高了学习积极性。课堂1.课堂评价：

-通过提问：教师在课堂上通过针对性提问，了解学生对一般现在时和一般将来时语法知识、词汇表达、听力理解等内容的掌握情况。观察学生的回答，及时发现问题，针对学生的薄弱环节进行讲解和辅导。

-观察表现：在小组讨论、角色扮演等活动中，教师观察学生的参与程度、合作意识和语言运用能力。对表现优秀的学生给予表扬，对表现不足的学生给予鼓励和指导。

-测试检验：在课堂练习和小测中，教师对学生的语法、词汇、阅读和写作能力进行检验。通过分析测试结果，了解学生的学习进度和存在的问题，为后续教学提供依据。

2.作业评价：

-认真批改：教师对学生的课后作业进行详细批改，指出语法错误、用词不当等问题，并给出修改建议。

-点评反馈：在作业点评中，教师针对学生的优点和不足给予评价，鼓励学生保持优点，改进不足。同时，对学生在作业中展现的创新思维和努力成果给予表扬。

-鼓励激励：教师通过作业评价，鼓励学生积极参与课堂活动，提高学习积极性。对成绩进步的学生给予肯定，激发他们的自信心和学习兴趣。

-反馈沟通：教师及时向学生反馈作业评价结果，与学生进行沟通，了解他们在学习过程中遇到的困难，提供针对性的辅导和建议。板书设计1.条理清楚、重点突出：

-①重点知识点：一般现在时和一般将来时的概念和用法

-②重点词汇：gameshow,competition,audience,host等

-③重点句型：描述电视节目的句子和表达个人喜好的句子

2.简洁