2023四年级语文上册 第八单元 27 故事二则配套教案 新人教版

2023四年级语文上册第八单元27故事二则配套教案新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023四年级语文上册第八单元27故事二则配套教案新人教版教材分析《2023四年级语文上册第八单元27故事二则配套教案新人教版》是根据新人教版四年级语文上册第八单元设计的教学方案。本节课的两个故事——《麻雀》和《小木偶的故事》，旨在培养学生对文学作品的欣赏能力，提高学生的阅读理解水平。通过对比两个故事中主人公的性格特点，让学生理解不同性格特征对人物命运的影响，进而引导学生正确认识和评价自己及他人的性格。同时，结合课后练习，培养学生运用课文中的句式和词汇进行语言表达的能力。核心素养目标本节课旨在通过阅读和分析《麻雀》和《小木偶的故事》这两个故事，培养学生的语文核心素养。包括：

1.提升学生的文学鉴赏能力，使其能够理解并欣赏不同类型的文学作品。

2.培养学生批判性思维，使其能够分析故事中人物性格对命运的影响，并能够将其与现实生活中的人际关系联系起来。

3.培养学生的语言表达能力，通过模仿和创作，使其能够运用课文中的句式和词汇进行有效的沟通和表达。

4.增强学生的文化意识，通过学习中国的传统故事，使其了解和传承中华优秀的文化传统。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：在学习了四年级上册的前七个单元之后，学生已经掌握了相应的语文基础知识，如词汇、语法、阅读理解等。同时，学生对寓言故事、神话故事等不同类型的故事有一定的了解，能够理解故事中的寓意和人物性格特点。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于这个年龄段的学生，他们对故事情节生动、有趣的故事较感兴趣。在学习过程中，部分学生具有较强的阅读理解能力，能够快速把握故事的主题和人物性格；部分学生可能需要更多的引导和帮助，才能理解故事中的深层含义。此外，学生的学习风格各异，有的喜欢通过听讲来学习，有的喜欢通过阅读来学习，有的喜欢通过讨论和实践来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习和理解《麻雀》和《小木偶的故事》这两个故事时，学生可能遇到以下困难和挑战：

（1）故事中的一些生僻词汇和长句子，可能影响学生的阅读理解。

（2）故事中的人物性格和命运的关系较为复杂，学生可能难以理解。

（3）如何将故事中的性格特点与现实生活中的人际关系联系起来，对学生来说是一个挑战。

（4）对于课后练习中要求运用课文中的句式和词汇进行表达，部分学生可能感到困难。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《麻雀》和《小木偶的故事》这两个故事的教材或学习资料，以便学生能够跟随老师的讲解进行学习和思考。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等。例如，可以准备一些与故事中人物性格特点相关的图片，以便在讲解时进行展示和分析。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，以确保教学过程的顺利进行。可以将教室分为讲解区、讨论区和实验操作台等不同区域。讲解区用于老师进行讲解和分析，学生可以在这里聆听和思考；讨论区用于学生进行小组讨论和交流，学生可以在这里分享自己的想法和观点；实验操作台用于学生进行实验操作，学生可以在这里进行实践活动。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学工具，以便进行多媒体资源的展示和播放。

6.分组安排：在课前将学生分成小组，每组人数适中，以便学生在讨论和交流时能够充分参与和表达自己的观点。

7.教学PPT：制作教学PPT，将教学内容和教学资源进行整合，以便在课堂上进行展示和讲解。在PPT中，可以包含故事情节的概述、人物性格特点的分析、相关图片和视频的展示等。

8.课后作业：根据教学内容，设计一些具有针对性的课后作业，如阅读其他类似的文学作品、运用课文中的句式和词汇进行写作等，以便巩固学生所学知识和提高学生的语文能力。

9.教学指导用书：教师需要准备教学指导用书，以便在课堂上进行教学设计和指导学生学习。教学指导用书可以包含教学目标、教学重难点、教学步骤、教学方法等。

10.教学评价工具：准备一些教学评价工具，如课堂提问、小组讨论、作业批改等，以便对学生的学习情况进行监测和评估。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《麻雀》和《小木偶的故事》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是寓言故事吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于寓言故事的图片或视频片段，让学生初步感受寓言故事的魅力或特点。

简短介绍寓言故事的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.寓言故事基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解寓言故事的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解寓言故事的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍寓言故事的特点和功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.寓言故事案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解寓言故事的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的寓言故事进行分析。

详细介绍每个案例的背景、寓意和意义，让学生全面了解寓言故事的多样性或复杂性。

引导学生思考这些寓言故事对实际生活或学习的影响，以及如何应用寓言故事解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与寓言故事相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对寓言故事的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调寓言故事的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括寓言故事的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调寓言故事在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用寓言故事。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于寓言故事的心得体会，以巩固学习效果。知识点梳理1.故事主题：《麻雀》和《小木偶的故事》两个故事的的主题是什么？它们分别传达了怎样的寓意？

2.人物性格：《麻雀》和《小木偶的故事》中的人物有哪些？他们的性格特点是什么？如何分析这些性格特点对故事情节和结局的影响？

3.叙述手法：两个故事采用了怎样的叙述手法？例如，顺序叙述、倒叙、插叙等。这种叙述手法在故事中的作用是什么？

4.故事结构：《麻雀》和《小木偶的故事》的结构是怎样的？它们分别由哪些部分组成？如何分析故事结构对故事主题和人物塑造的影响？

5.语言特点：两个故事的语言特点有哪些？例如，使用了哪些修辞手法、句式、词汇等。这些语言特点如何体现故事的风格和氛围？

6.文化背景：两个故事所反映的文化背景是什么？如何从故事中感受到中华优秀文化传统？

7.道德观念：两个故事传达了哪些道德观念和价值观？如何引导学生从故事中吸取有益的道德启示？

8.写作技巧：两个故事的作者运用了哪些写作技巧？例如，悬念设置、情节转折、人物描写等。这些写作技巧在故事中的作用是什么？

9.故事插图：教材中对应的两个故事的插图有哪些？这些插图如何帮助学生更好地理解故事内容和人物形象？

10.课后练习：教材中针对两个故事设计的课后练习有哪些？如何通过这些练习巩固学生对故事内容的理解和记忆？

11.教学策略：针对两个故事的教学策略有哪些？例如，如何引导学生进行阅读理解、讨论交流、创作练习等。这些教学策略如何帮助学生更好地学习和掌握故事内容？

12.评价方法：针对两个故事的学习评价方法有哪些？例如，如何通过课堂提问、作业批改、小组讨论等方式评估学生对故事的理解和掌握程度？板书设计1.故事主题：《麻雀》和《小木偶的故事》

2.人物性格特点：对比分析

3.叙述手法：顺序叙述、倒叙、插叙等

4.故事结构：开头、发展、高潮、结局

5.语言特点：修辞手法、句式、词汇

6.文化背景：中华优秀文化传统

7.道德观念：道德启示和价值观

8.写作技巧：悬念设置、情节转折、人物描写等

9.课后练习：巩固故事内容的理解和记忆

10.教学策略：阅读理解、讨论交流、创作练习等

11.评价方法：课堂提问、作业批改、小组讨论等

板书设计示例：

```

故事主题：《麻雀》和《小木偶的故事》

-主题一：勇敢与智慧

-主题二：善恶报应

人物性格特点：

-《麻雀》：勇敢、善良、机智

-《小木偶》：天真、单纯、成长

叙述手法：

-顺序叙述

-倒叙

-插叙

故事结构：

-开头：引发兴趣

-发展：逐渐深入

-高潮：冲突升级

-结局：解决问题

语言特点：

-修辞手法：比喻、拟人等

-句式：长短句结合

-词汇：生动、形象

文化背景：

-中华优秀文化传统

-寓言故事的特点和价值

道德观念：

-勇敢面对困难

-智慧解决问题

-善恶报应的道理

写作技巧：

-悬念设置：引发阅读兴趣

-情节转折：增加故事张力

-人物描写：塑造鲜明形象

课后练习：

-理解故事主题和寓意

-记忆故事情节和人物

-运用故事中的词汇和句式

教学策略：

-阅读理解：培养阅读能力

-讨论交流：提高表达和沟通能力

-创作练习：发挥想象力和创造力

评价方法：

-课堂提问：检查理解程度

-作业批改：评估学习效果

-小组讨论：促进互动和合作

```

板书设计应根据实际教学需要进行调整和优化，以满足教学目标和学生的学习需求。同时，板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。教学反思与总结首先，在导入新课时，我通过提问和展示图片、视频片段的方式，引起了学生对寓言故事的兴趣，激发了他们的探索欲望。在讲解寓言故事的基础知识时，我详细介绍了故事的基本概念、组成部分和原理，并通过图表和示意图帮助学生理解。在案例分析环节，我选择了典型的寓言故事进行分析，让学生深入了解寓言故事的特性。

其次，在学生小组讨论环节，我鼓励学生积极参与，提出自己的想法和观点。在课堂展示与点评环节，我让学生展示讨论成果，并鼓励其他学生提问和点评，促进互动交流。在课堂小结环节，我简要回顾了本节课的学习内容，强调了寓言故事的重要性和意义。

然而，在教学过程中也存在一些问题和不足。例如，在讲解故事结构时，我发现部分学生对故事结构的理解不够清晰，需要进一步的引导和解释。在课堂展示与点评环节，我发现部分学生表达自己的观点时不够自信，需要鼓励和指导。

针对这些问题，我将在今后的教学过程中进行改进。首先，在讲解故事结构时，我会采用更多的实例和案例，帮助学生更好地理解故事结构。其次，在课堂展示与点评环节，我会鼓励学生积极参与，给予他们更多的支持和鼓励。

在今后的教学过程中，我将继续关注学生的学习需求，不断改进教学方法和策略，以提高教学效果。通过寓言故事的教学，我希望能够激发学生的阅读兴趣，培养他们的文学素养，为他们的语文学习打下坚实的基础。教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：各小组在讨论环节中表现出色，能够积极思考并提出自己的见解。在展示环节，各小组能够清晰地表达自己的观点，并与全班同学进行互动交流。

3.随堂测试：通过随堂测试，大部分学生能够正确回答问题，显示出对寓言故事内容的理解和掌握。少数学生在某些问题上存在困难，需要进一步的指导和练习。

4.作业完成情况：学生的课后作业完成情况良好，大部分学生能够按照要求撰写关于寓言故事的心得体会。少数学生的作业中存在一些语法和表达上的错误，需要进一步的指导和纠正。

5.教师评价与反馈：总体来说，学生们在寓言故事的学习中取得了较好的成绩。他们能够理解故事的主题和寓意，并能够运用故事中的词汇和句式进行表达。然而，部分学生在理解故事结构和人物性格特点方面还存在一些困难。为了提高学生的学习效果，我将进一步加强这些方面的指导和练习。课后作业1.根据课文内容，请用自己的话简要概述《麻雀》和《小木偶的故事》的故事情节。

答案：《麻雀》讲述了麻雀为了保护小麻雀，勇敢地与老鹰进行斗争的故事。麻雀最终用智慧和勇气战胜了老鹰，保护了自己的孩子。

《小木偶的故事》讲述了小木偶经历了种种冒险，最终学会表达情感和感受的故事。小木偶在旅途中遇到了许多有趣的人物，学到了如何表达自己的情感和感受，并成长为一个有情感的木偶。

2.请分析《麻雀》和《小木偶的故事》中的人物性格特点，并解释这些性格特点如何影响故事情节和结局。

答案：在《麻雀》中，麻雀勇敢、善良、机智，这些性格特点使她在面对老鹰的威胁时，能够勇敢地站出来保护自己的孩子。在《小木偶的故事》中，小木偶天真、单纯、成长，这些性格特点使他在旅途中遇到了许多有趣的人物，并学到了如何表达自己的情感和感受。

3.请用课文中的句子或词汇，写