八年级语文上册 第一单元 3蜡烛第2课时教案 新人教版

八年级语文上册第一单元3蜡烛第2课时教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容新人教版八年级语文上册第一单元第3课《蜡烛》，第二课时。

教学内容主要包括：

1.分析课文主题，理解蜡烛象征意义。

2.学习课文中的描写手法，如对环境的描写、对人物内心的描写等。

3.掌握并运用课文中的重点词语和句式。

4.培养学生的朗读和表达能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：

1.语言能力：通过阅读和分析课文，学生能够理解并运用文中重点词语和句式，提高阅读和写作能力。

2.思维品质：通过分析课文主题和象征意义，学生能够培养逻辑思维、批判性思维和创造性思维。

3.文化素养：通过学习课文，学生能够了解和感受俄国伟大作家托尔斯泰的思想感情，提升对文学文化的认识和理解。

4.审美情趣：通过欣赏课文优美的文字和形象生动的描写，学生能够培养良好的审美情趣，提升文学素养。

5.价值观：通过学习课文，学生能够领悟到作者对和平的渴望和对战争的厌恶，树立正确的价值观，弘扬正能量。学情分析八年级的学生在语文学习方面已经有了一定的基础，对于文本的分析、理解和表达能力有一定的掌握。但学生在学习过程中，存在以下几个方面的问题：

1.知识层次：大部分学生对课文内容的理解尚可，但对于一些文学手法和修辞技巧的运用还不够熟练。因此，在教学过程中，教师需要针对这一问题进行讲解和演练，让学生能够更好地理解和运用。

2.能力层次：学生在阅读理解方面有一定的能力，但批判性思维和创造性思维有待提高。教师可以通过设计一些启发性的问题，引导学生进行深入思考，培养学生的批判性思维和创造性思维。

3.素质层次：学生在文化素养和价值观方面有一定的认识，但对于一些深层次的文化内涵和价值观念还需进一步引导和培养。教师可以通过对课文的深入分析，引导学生领悟作者的思想感情，提升学生的文化素养和价值观。

4.行为习惯：学生在课堂上的参与度不高，自主学习的能力有待提高。教师需要通过设计一些有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。

针对以上分析，教师在教学过程中应注重启发学生思考，引导学生主动探究，提高学生的语文核心素养。同时，教师还需关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到有效的学习和提升。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《新人教版八年级语文上册》教材，以及本节课所需的学习资料，如课文文本、阅读理解题目等。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，包括图片、图表、视频等。例如，可以准备一些关于战争和和平的图片，以及俄国伟大作家托尔斯泰的介绍资料，以帮助学生更好地理解和感受课文内容。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，但如果有实验相关的教学内容，需要确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以设置一些小组讨论的区域，以便学生进行合作学习和交流讨论。

5.教学工具：准备教学所需的投影仪、电脑、音响等设备，确保教学过程中的多媒体资源能够正常使用。

6.学习平台：如果需要使用在线学习平台或教学软件，提前确保所有学生都已经注册并熟悉使用方法。

7.学生作业：提前准备一些相关的作业题目，如阅读理解题目、写作任务等，以便在课堂上进行练习和反馈。

8.教学反馈表：准备一些教学反馈表或调查问卷，以便了解学生对课堂内容的理解和反馈，及时调整教学方法和策略。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《蜡烛》这篇课文的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道蜡烛的象征意义吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于蜡烛的图片或视频片段，让学生初步感受蜡烛的魅力或特点。

简短介绍蜡烛的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.课文主题讲解（10分钟）

目标：让学生了解《蜡烛》这篇课文的主题和象征意义。

过程：

讲解课文的主题，包括其主要象征元素或结构。

详细介绍蜡烛的象征意义，使用课文中的例子帮助学生理解。

3.课文案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解蜡烛的特性和重要性。

过程：

选择几个与蜡烛相关的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解蜡烛的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用蜡烛的象征意义解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与蜡烛相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对蜡烛的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调蜡烛的象征意义和重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括蜡烛的基本概念、象征意义、案例分析等。

强调蜡烛在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用蜡烛的象征意义。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于蜡烛的象征意义的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）相关文学作品：推荐学生阅读其他描写战争与和平、蜡烛象征意义的文学作品，如托尔斯泰的《战争与和平》、欧文·肖的《年轻人的悲剧》等，以丰富学生的文学素养和深化对主题的理解。

（2）电影作品：建议学生观看与战争、和平主题相关的电影，如《辛德勒的名单》、《拯救大兵瑞恩》等，通过影像方式感受战争与和平的主题，提高学生的审美情趣。

（3）音乐作品：推荐学生欣赏与战争、和平主题相关的音乐作品，如《和平进行曲》、《战火中的百合花》等，让学生在音乐中体会主题，培养学生的艺术素养。

（4）蜡烛制作与使用：让学生了解蜡烛的制作过程，尝试自己动手制作蜡烛，了解蜡烛在生活中的实际用途，增强学生的实践操作能力。

2.拓展建议：

（1）开展主题班会：组织一次以“战争与和平”为主题的班会，让学生分享自己对战争与和平的理解，提高学生的思辨能力和表达能力。

（2）举办诗歌朗诵会：鼓励学生创作关于战争与和平的诗歌，举办诗歌朗诵会，让学生在朗诵中感受主题，培养学生的文学素养。

（3）开展和平签名活动：组织学生进行和平签名活动，让学生用实际行动表达对和平的渴望，培养学生的社会责任感和公民素养。

（4）撰写心得体会：让学生结合自己的生活实际，撰写一篇关于战争与和平的心得体会，深化对主题的理解，提高学生的写作能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了《蜡烛》这篇课文，深入探讨了蜡烛的象征意义以及战争与和平的主题。通过分析课文中的环境描写、人物内心描写等手法，学生对课文的理解更加深入，对蜡烛的象征意义有了更清晰的认识。

在课堂上，学生通过小组讨论、案例分析和创作活动等方式，积极参与学习，展现了良好的合作能力和解决问题的能力。学生能够理解蜡烛在战争与和平主题中的象征意义，并能够运用到实际生活中，表达对和平的渴望。

当堂检测：

1.根据课文内容，简述蜡烛在文中的象征意义。

2.分析课文中的环境描写和人物内心描写，阐述它们对主题的贡献。

3.结合自己的生活实际，谈谈你对战争与和平的理解。

4.以蜡烛为主题，创作一首小诗，表达你对和平的渴望。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣《蜡烛》这篇课文的教学内容，突出战争与和平的主题，以及蜡烛的象征意义。

2.结构清晰：板书设计应条理分明，逻辑清晰，能够引导学生逐步理解课文内容，从蜡烛的象征意义到战争与和平的主题。

3.简洁明了：板书设计应简洁明了，突出重点，准确精炼地概括课文的核心内容，便于学生抓住要点。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以使用图片、图表、符号等元素，使板书更具吸引力。

具体的板书设计示例：

```

蜡烛的象征意义

-光明

-希望

-牺牲

战争与和平的主题

-战争的残酷

-和平的宝贵

-蜡烛的象征意义与主题的联系

```反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多媒体资源：在课堂中引入图片、视频等多媒体资源，以增强学生的感官体验，提高他们的学习兴趣。

2.小组合作学习：组织学生进行小组合作学习，培养他们的团队合作能力和批判性思维。

3.创作活动：通过创作活动，如诗歌朗诵、短文撰写等，激发学生的创造力和想象力。

（二）存在主要问题

1.课堂参与度不高：部分学生在课堂上不够积极，可能需要更多的激励和引导。

2.知识理解不够深入：部分学生对课文的深层次理解不够，可能需要更多的讲解和辅导。

3.评价方式单一：目前的评价方式可能过于注重考试成绩，可能需要更多元化的评价方式。

（三）改进措施

1.增加互动环节：在课堂上增加更多的互动环节，如提问、讨论等，以提高学生的参与度。

2.提供个性化辅导：针对不同学生的学习需求，提供个性化的辅导和指导，帮助他们更好地理解课文内容。

3.多元化评价方式：采用多元化的评价方式，如口头表达、小组合作、创作活动等，以更全面地评价学生的学习成果。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：推荐学生阅读与《蜡烛》主题相关的其他文学作品，如《战争与和平》、《年轻人与战争》等，加深对战争与和平主题的理解。

（2）视频资源：鼓励学生观看与战争与和平主题相关的电影，如《拯救大兵瑞恩》、《和平的代价》等，通过影像感受战争与和平的主题。

（3）在线资源：推荐学生访问一些与战争与和平主题相关的在线资源，如联合国网站、和平组织网站等，了解战争与和平的最新动态和相关信息。

2.拓展要求：

（1）自主学习：鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，通过阅读材料、观看视频等方式，深入理解战争与和平的主题。

（2）问题解答：学生在学习过程中遇