幼儿园区角活动方案

———幼儿园区角活动方案幼儿园区角活动方案1《幼儿园教育引导纲要》指出："环境是紧要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效的促进幼儿的发展。"区域活动是幼儿自我学习、自我探究、自我发现、自我完善的活动，有相对宽松的活动气氛，敏捷多样的活动形式，能够满足不同幼儿发展的需要，能促进幼儿全面素养的形成、发展和提高。为了加深老师对《纲要》的理解，提升老师对环境创设理念的认得以及区域活动对幼儿发展的紧要性，同时供应机会和平台，让大家通过相互参观学习，加强沟通，找寻差距，从而提高本身对环境创设的本领。经研究，决议举办幼儿园区角环境创设评比活动。一、评比时间：20xx年11月21日（第十二周星期五）注：每日上午10：40——11：30，各班开放区域活动，老师相互观摩评价。二、领导小组：组长：吴xx副组长：何xx评委：张xx、李xx、张xx三、参评对象：全园各年龄段班级四、评比内容及要求1、区角设置符合各班幼儿年龄特点，场合分布合理美观，大小适中，动静分开，室内外兼容。2、区角活动设置凸显主题，内容丰富，体现平衡。3、区角操作料子丰富、应用并易于常常翻新更换，数量充分本班幼儿使用，突出料子投放的层次性。区角架、玩具架上的操作料子，要方便幼儿取放、使用。4、操作料子：科学卫生、安全耐用、美观，有学习价值，具多样性、可操作性、一物多用，能引起幼儿操作探究兴趣，能满足不同发展水平的幼儿并具创新精神或本地特色。5、幼儿有肯定的区角活动常规，幼儿认得区角名称，掌握活动常规，幼儿参加活动时精神投入、兴趣高。五、评比方式1、公共区角评出前两名。2、班级区角同级评比，评出第一名。幼儿园区角活动方案2为充分发挥区角活动对幼儿教育的乐观作用，提升老师的环境创设本领，呈现幼儿老师先进的教育理念，丰富幼儿园教育教学手段，更大地激发幼儿游戏兴趣。决议开展本次区角创设评比活动，旨在通过这样的活动，促进幼儿园游戏水平的`提升，在相互观摩与探讨过程中开拓老师思路，增长相互学习。具体方案如下：一、内容要求：1、各班必需有若干个固定区角；2、区角内容与主题有关；3、区角的设置具有科学性和合理性；4、料子的投放符合本班幼儿的年龄特点；二、评比时间：20xx年11月9日三、评比细则：1、班级区域游戏场合布置合理；各区域之间界限分明。（6分）2、游戏环境设置新奇；各区域标识醒目；有肯定较有效的自治环境，帮忙幼儿建立良好的游戏秩序；能努力为幼儿创设较大的游戏空间。（20分）3、依据幼儿年龄特点及现有的生活经验，创设适合、适量的游戏区；游戏的内容丰富，形式多样；时间上调控、布置合理，能满足幼儿游戏的需要；为幼儿所爱好，幼儿游戏参加率高。（40分）4、班级的游戏与现有的主题课程有肯定量的结合。（6分）5、游戏料子丰富，有产品与半产品玩具搭配游戏的开展；可操作的游戏料子体现肯定的层次性、自主选择性。（8分）6、幼儿游戏秩序良好；在游戏中基本实现应有的目标。（10分）7、老师引导、介入恰当，评价语能侧重于促进幼儿创造性水平的提高。（10分）四、评委构成：园长及各班班主任五、奖项设置：优胜奖一名，其余均为参加奖。六、评分表：幼儿园区角活动方案3一、活动目标：1、练习插、拔图钉的精细动作，发展手眼协调性。2、用橡皮筋创意地在模板上制作图形画。3、培养幼儿的耐性和专注力。二、活动料子：装在盒子里的图钉、画有各种形象塑料方块、白纸、模板、彩色橡皮筋、记录点图三、操作层次：第一层；用拇指、食指拿起图钉，对准形象图的轮廓线上的某一点插下去，直至将整个形象图的轮廓线全插满。第二层：本身画形象，设计图案，用图钉去插轮廓线，构成一幅图钉画。第三层：按模板所示，在塑胶板相应位置用橡皮筋制作一幅图形画。第四层：按模板所示，制作两幅或两幅以上图形画。第五层：本身构思，创造性地构图，并记录下来。四、察看引导：1、提示幼儿选用不同颜色有规律地插图钉。2、鼓舞幼儿本身设计图案进行插板，称赞那些认真专注，有耐性的幼儿。3、鼓舞幼儿本身构图，培养幼儿的创造性。同时，可将幼儿制作好的图形画作为本领较弱幼儿活动的模板。五、提示1、为保证物品的长期耐用，形象图应封塑。2、本活动适合一人玩，也适合两人一组进行。为加强趣味性，可鼓舞幼儿开展竞赛。3、可陈设幼儿构思的作品，以不绝提高他们活动的兴趣。幼儿园区角活动方案4活动目标：1、通过实地察看认得常见的几种蔬菜。2、比较菜市场和超市买菜、卖菜的不同方式。3、了解菜场中物品摆放和人际交往的特点，促进了幼儿社会性的发展。4、培养幼儿敏锐的察看本领。5、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的本领。活动准备：1、事先去幼儿园相近的菜市场勘察路线；2、家长带幼儿上菜场，丰富相关生活经验；3、与菜场，社区做好沟通好活动相关事宜。活动过程：一、交代任务“去菜市场”1、今日我们要到菜市场，去看看蔬菜真正的.样子。看看除了我们认得蔬菜之外，还有哪些蔬菜。2、交代参观时和行进间的注意事项。二、到菜市场参观1、实地察看蔬菜真实的模样（1）认得蔬菜的种类，例如：豆荚类、叶菜类、果菜类、茎菜类花菜类等（2）同样都是叶菜类，叶子有大有小，长的都不太一样。（3）同一种蔬菜，也有不同的品种，长相也不太一样，例如：大白菜和小小白菜。2、买菜、卖菜的过程察看。3、买菜的人和卖菜的人是怎样讨价还价的。三、返回幼儿园，回顾共享1、请幼儿共享本身在菜市场合察看到的蔬菜和大家共享2、呈现几种常见菜，请幼儿说说，这些菜和吃的时候又有什么不同3、买菜的人和卖菜的人是怎样讨价还价的？4、菜市场买卖的情景模仿。幼儿园区角活动方案5一、料子供应勺子（大、中、小）“躺着的”娃娃脸、托盘、红枣、腰果、白扁豆、赤豆、米等。二、操作层次建议a、用大勺勺红枣、腰果。（娃娃口大）。b、用大、小勺勺白扁豆、赤豆（娃娃口中）。除小肌肉练习，还试验用大小勺哪一把更方便。c、用大、中、小勺勺米或小彩珠（娃娃口小）。除小肌肉练习外，还探究大中小勺喂小口娃娃哪一把更适合。三、提示察看重点：a、幼儿能否手眼协调地操作，是否能掌控手的稳定。b、哪些幼儿还无法娴熟运用勺子，易洒落。引导建议：a、“躺着的”娃娃脸恰恰可以变为“站着的”娃娃脸，以增长距离，提高难度。b、还可以改用筷子、大小夹子：筷子也从夹有凸凹形状的物体（如腰果）开始，从大到小，从粗糙到光滑。夹子也可探究大、中、小夹子，夹不同物体。剥豆（生活劳动）（小班）一、料子供应a、蚕豆（事先浸泡过的）、毛豆或四季豆等；b、小盆子若干（用来放剥好的豆及豆壳）；c、剪刀和剥豆器等小工具。二、操作层次建议第一层次：幼儿用手剥豆（可先剥蚕豆，再剥毛豆或四季豆）。第二层次：适时供应剪刀、剥豆器等小工具让幼儿选择使用。第三层次：当大部分幼儿能娴熟地剥豆后，可以按幼儿不同水平，供应一组写有10以内数字的小盆子，让幼儿把剥好的豆子的数量与盆子上的数字能一一对应并放人小盆内。三、提示：察看重点与引导建议a、小班幼儿年龄小，刚开始剥豆时，会用牙齿咬、用力拉常常剥不钓蚕豆皮，老师可及时换上发了芽的蚕豆，让幼儿从裂口处入手剥，成功率就会大大提高。b、在察看中我们发现，幼儿在剥毛豆或四季豆时也会有多种剥法：有的是拧断后剥；有的是拉掉两侧的茎剥；还有的.会用指甲把皮划破后剥。老师应注意察看随着活动的连续适时地供应剪刀、剥豆器等小工具，让幼儿本身动手动脑进行试验。c、当大部分幼儿都操作过后，可以让剥豆方法不同的几名幼儿来演示，大家共同讨论，哪种剥法又快又好，哪些剥法费劲不恭维，帮忙幼儿积累经验。d、让幼儿把剥好的豆送到厨房间，请阿姨帮忙制作菜肴，进行品尝活动。幼儿园区角活动方案6活动目标：1、让幼儿知道过新年了，我又长一岁了，应当争取更大的进步。2、鼓舞幼儿与伙伴们共享食物的欢乐，增长友情；充分感受节日的欢乐。3、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现本身。4、让家长乐观参加，为孩子们做模范。5、知道节日时人们重要的庆祝活动。6、乐意乐观参加活动，感受节日的欢乐。活动对象：小班全体幼儿活动时间：20xx年12月31日上午活动准备：1、布置园内班内环境，使整个幼儿园洋溢着节日的气氛。2、每名幼儿准备一句祝福的话。3、幼儿准备好本身喜爱吃的食物（3～4样）4、磁带、录音机及幼儿的礼物活动过程：一、带幼儿参观已布置好的园内环境，让幼儿感受节日的气氛。老师：“小伙伴，你们知道今日的幼儿园为什么特别的美？”幼儿：“快过年了！”老师：“你们都瞧到了，快过年幼儿园都发生了新的`变动，小伙伴们在新的一年里有什么计划？”幼儿自由回答。二、文娱活动开始请来全班幼儿演节目。1、请全班幼儿唱《新年好》歌曲唱两段。2、请幼儿自己乐意上台表演，内容不项，如所学的歌曲或儿歌等。3、幼儿对本身的好伙伴说一句祝福的话。4、各班孩子共享食物。教学反思：元旦即将到来，小班幼儿将迎来在园的第一次“迎新年，庆元旦”的活动。在这辞旧迎新之际，为了提高幼儿的交往本领和自信心，更为了让孩子们一起度过一个有心义的元旦，小班段特举办：“庆元旦迎新年”的“食物共享”活动。本次活动我们将教育教学和共享活动融在一起，使幼儿认得到我长大一岁，要学习更多的知识技能和本领，感受元旦节日的气氛，共同共享欢快和喜悦。幼儿园区角活动方案7活动目标：1、围绕“迎新年”这一话题，清楚连贯地表达本身的愉快心情。2、安静倾听同伴的讲话，并感受大家一起谈话的愉悦。3、通过参加节日《迎新年》环境创设，感受参加节日庆祝活动的乐趣。活动准备：1、物质准备：活动室里布置过新年的情境，如挂灯笼、彩带、自制鞭炮、拉花等。自制的新年倒计时、愿望树、每人准备一个礼物。卡纸裁剪成贺卡形状、皱纸、废旧图书里的图片、录音机等。2、知识经验准备：丰富有关过新年的知识经验，如：让幼儿察看家里为过新年而繁忙的大人；介绍灯会、联欢活动、放焰火等活动。3、事先取得家长的搭配，在教学活动后的日子里给本身的孩子送礼物。活动过程：（一）通过谈话，激发迎新年的愉快情绪。1、引导幼儿察看活动室的变动，激发幼儿的愉快情绪。师：发现活动室有什么不一样？引导幼儿自由描述班级的变动。（美丽、新奇、舒适、热闹、喜庆、愉快等）师：是为了迎接什么节日的到来？2、新年倒计时。师：离“新年”还有几天？小结：一年中的第一天，也就是新年的第一天，也叫“元旦”，那天，全世界人民都要庆祝新年的到来。3、鼓舞幼儿大胆叙述。（1）师：太阳公公出来了，它笑眯眯地迎接新年。自然界中的花、草、树是用什么方式迎接新年的？（2）师：小动物是怎样迎接新年的？（二）出示新年老人的礼物，鼓舞幼儿大胆叙述。1、师：昨天，新年老人给我们小四班的小伙伴送礼物了。一起看新年老人的礼物：一张贺卡和一棵新年愿望树。师念贺卡上新年老人“写“的话：”小伙伴们，过了新年，你们就又长大一岁了，祝你们在新的一年里健健康康、快欢乐乐地成长！“2、师：过了新年，还有谁也长大了一岁？启发幼儿说出四周的人，亲戚、邻居、伙伴、各种动物也都长大一岁了。3、师幼一起围坐在“愿望树”旁，表达本身的愿望。师以神秘的口吻告知幼儿：这是一棵神奇的“愿望树”，只要对着“愿望树”说出本身的愿望，你的愿望就能够实现。启发幼儿大胆表达本身的愿望，可以是祝福家人或伙伴的愿望，也可以是本身在新的一年里想实现的愿望。请配班老师帮忙记录下来，挂在“愿望树”上。4、播放“新年老人”的录音，萌发对新年的期盼。新年老人：孩子们，你们的愿望我都听见了。新年快要到了，你们要怎样欢迎我呢？（引出下一环节）（三）引导幼儿装扮“愿望树”，用多种方式迎接新年。1、师：新年快要到了，我们要怎样迎接“新年老人”的到来呢？幼儿按本身的意愿选择料子进行操作。第一组：制作贺卡料子：卡纸裁剪成各种贺卡形状、彩笔、帖帖纸、废旧图书等。第二组：制作彩链、拧花、剪窗花，连续丰富活动室里的布置。料子：各色皱纸、手工纸、剪刀等。第三组：装扮“新年愿望树”。在“愿望树”上挂上一些小礼物和装饰用的彩链、彩灯等。2、老师和幼儿手拉手围着“愿望树”，愉快地唱、跳，交换新年礼物，再次感受浓浓的新年氛围。（四）活动延长：请家长在活动后的日子里帮本身的孩子实现许下的愿望。教研组评析（一）选材丰富多彩的新年蕴含了很多节日特定的认知元素，如，新年的祝福、新年的礼物、新年人们的年龄变动等等，是幼儿学习的教材，老师能依据幼儿的谈话及时捕获教育契机，从选材来看，所选内容很恰当，很合时机，是幼儿喜闻乐见并感兴趣的。（二）从组织实施来看1、让环境说话。陈鹤琴先生在教育的原则中指出：“注意环境、利用环境。”在活动中，老师和幼儿共同进行环境创设，让活动室充分了欢快喜庆热闹的气氛。2、能依据小班幼儿的年龄特点，创设一个能激发情绪的情境：首先，把“新年”拟人化——“新年老人”，并美妙地利用礼物“愿望树”，启发幼儿大胆表达本身的愿望，接着，用多种方式迎接新年老人，如装扮“愿望树”，然后，围坐在“愿望树”旁一起唱歌、交换礼物。在这个情境中，孩子们的情绪随着情节亦步亦趋，能大胆地表达，很自然地诱导幼儿自发地进入情境，感受大家一起谈话的愉悦，从而提高口语表达本领。（三）从师幼关系看小班幼儿是言语习惯养成的时期，而小班孩子的良好语言习惯就是大胆地说出本身的心里话。此活动，孩子们是在轻松愉快的氛围中进行互动的，使幼儿想说、敢说，接着，带着兴趣转入操作活动，从孩子的活动表现可以看出幼儿的活动热诚特别高。整个活动流程使孩子们沉浸在迎新年的氛围中，幼儿的语言表达本领、操作本领也得到了发展，幼儿在有趣味的活动中体验欢乐，获得了发展。设计思路：《幼儿园教育引导纲要》中指出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说，并能得到乐观应答的环境。”这就要求我们必需为幼儿创设一个乐观的语言环境。幼儿园区角活动方案8一、情况分析：角色游戏活动是孩子们的最爱，自区角游戏活动开展以来，深受孩子们的欢迎和爱好。游戏活动是幼儿通过想象，创造性地模仿现实生活的活动，它为孩子供应了模仿，为他们形成良好的社会交往本领打下基础。在游戏活动渐渐打开中，幼儿的交往本领、语言表达本领都明显的有所提高。在游戏过程中有规定意识，能投入到游戏角色中。这学期，小伙伴对游戏的规定和游戏角色还不是很清楚，游戏的范围比较局限，与同伴之间的沟通也比较孱弱，通过这些方面，结合了他们的生活经验，老师在游戏活动中以参加者、启发者的身份显现，启迪幼儿的思维，使他们动脑筋解决了游戏中遇到的问题，克服了游戏的障碍，也促进了游戏主题的深化，提高了幼儿解决问题、处理问题的本领。使他们能乐观参加到活动中去，促进游戏主题的深化，这学期重要针对幼儿游戏时乐观参加游戏活动，分角色，表演，让孩子在游戏过程中将废旧料子、半产品进行加工，即动手又动脑。二、区域总目标：1、鼓舞幼儿乐意参加各种游戏，能在各种料子的吸引下乐观参加活动，体验游戏活动带来的乐趣。2、学会与人友好相处，相互合作，懂得体谅别人，关怀别人，不争、不抢玩具，爱惜玩具。3、活动中能热诚自动地和同伴交往，和同伴共同协商解决活动中显现的.问题，敢于表达本身的看法和要求。4、丰富幼儿的生活经验，深化游戏主题，培养幼儿独立解决问题的本领。5、初步让幼儿调配角色和规定的掌握。在活动中，能自发地遵守活动规定，学习独立地、较有秩序地整理、摆放玩具及活动料子。6、通过医院角色游戏促使幼儿在操作过程中磨练他们的语言交往的本领。三、游戏准备：1、画画用的颜料宣纸彩笔等一些用具；音乐区准备乐器等，建构区准备清水积木。编织区准备线，卡条，麻绳等，动物模型若干。2、用纸盒制成医疗箱，用废旧物品制成听诊器、针筒、体温计。搜寻药瓶，用泡沫、硬纸板、橡皮泥制成药丸。四、具体措施：本学期开展的区角：小医院、建构区、美工区、编织区、音乐区。1、丰富幼儿社会经验的基础上，启发幼儿产生新的游戏主题，培养幼儿进行游戏的独立性。2、培养孩子的自我呈现欲望。3、发动幼儿收集废旧料子和半产品，丰富游戏料子。4、察看幼儿在游戏中的表现，及时做出评价，老师以适当的方式参加引导游戏，促使幼儿的游戏主题深化，情节连续发展。5、引导幼儿在角色游戏中建立和遵守规定，从而培养幼儿的责任心。6、通过在游戏中遇到困难，提高幼儿解决问题的本领7、在讲评活动中，老师要让幼儿在游戏讲评中得以解决，并能在讲评中整理和共享经验。幼儿园区角活动方案9一、活动区创设背景本学期，我们重要研究两个内容，一是探究大班年龄段幼儿区域活动环境创设中面对的空间小的问题。二是揭示大班年龄段幼儿在主题背景下的区域活动环境创设中的料子的设计和投放。通过一个学期的实践与研究，我们有实践与研究，我们有一些心得体会。就本园空间小的实际情况，本学期本班研究重点首先放在"有哪些空间可以利用，如何充分利用好这些空间"上。实践下来，我们有以下一些心得体会。（一）充分利用好三维空间。幼儿园的区域环境创设，要充分利用好室内外的地面、墙面和空间，尽可能多地为幼儿供应知识或信息刺激的机会和条件，以便提高幼儿的无意识学习本领。1、在室内外地面可各种图形和格子、数字等。在区域活动时，孩子们可以和同伴一起协商，订立游戏规定，一起游戏。在游戏过程中，培养了幼儿的规定意识，促进了幼儿合作本领的发展。2、空间布置重要是通过吊挂各种具有教育性和装饰性的物品实现的我们在屋顶挂了几根自制的吊饰，将孩子们和家长自制的月饼盒灯笼吊挂起来。这样，不但装饰了环境，培养了幼儿的自信心和成就感。3、充分利用好墙面，让墙饰成为孩子学习过程和结果的记录。以往，墙饰多是老师的事情，墙饰的作用重要是为了装饰美化教室，孩子很少参加墙面装饰，他们与墙饰很少产生互动。本学期，我们布置墙饰时，重要以幼儿参加为主，充分调动幼儿乐观性，让他们画老师、画好伙伴并进行装饰。促进了主题的进展。我班的墙饰成了孩子学习过程和结果的记录。（二）充分利用好橱柜、桌面及窗台、窗户，创设了一个有利于幼儿发展的区域活动环境。例如：角区利用每个橱柜放日用品、饮品做了标记。（三）充分利用好室外空间。为了实现资源共享，在户外活动时利用大操场、还有平整的地面供幼儿使用。二、活动区设置说明1、图书区：园内发放及幼儿自带的图书，依据课程需要供应字卡、纸偶、识字玩具的料子。书架、书袋、小椅子、小桌子等设施。2、建构区：四种以上的塑料拼插玩具，废旧料子2至3种，每种数量有利于5至6名小伙伴玩游戏{纸盒、纸筒、易拉罐等}。3、美工区：园内发放的各种美术工具{笔、剪刀、泥板、毛笔、彩笔}等料子，依据课程需要收集的半产品、废旧料子等。4、益智区：幼儿游戏棋、五子棋、牌等，依据需要幼儿收集的各种杂粮、筷子、毛线等，老师自制的益智区料子《半产品》。5、角区：幼儿收集的各种废旧物品纸箱、奶盒、矿泉水瓶子等，还有各种仿真的蔬菜和水果，各种文具类的用品。三、活动区名称1、图书区：高兴书吧。2、建构区：我是小小建筑师。3、美工区：小巧手。4、益智区：益智区。5、角区：月亮班超市。四、活动区目标图书区：1、阅读时保持安静，不高声讲话，不影响别人。2、注意用眼卫生，眼睛与书保持肯定距离，坐姿端正，看完书要及时整理，摆放整齐。3、对文字感兴趣，能在成人的启发上认读汉字，乐意学说普通话，初步养成珍惜图书的好习惯，能初步看东图画书中的重要内容，并能够表演。建构区：1、构建比较多而杂的，有大型主题构成的建筑。2、能自行设计、自行构造。3和同伴一起构建，并解决过程中的问题。4、乐意在原有的作品呈现的基础上，围绕主题连续创作。美工区：1、对动手制作活感兴趣，乐意通过本身动手制作作品2、能够正确使用剪刀、正确辨别各种线型，进行制作活动。3、在制作活动中不怕困难，相互帮忙，获得成功的体验。4、养成良好的手工制作活动常规。益智区：1、正确运用多种料子（七巧板、数字、图形等），探究多样化的玩法，发挥创造性，一物多用。2、活动有目的，操作认真。3、能有重点的叙述本身的操作过程与结果，有探究欲望。4、能自发、有条理的整理游戏料子。角区：1、乐观参加角色游戏，对福州小吃游戏有浓厚的兴趣。学会协商调配角色，乐观自动地与同伴交往，友好合作，能解决游戏中显现的问题。2、能正确反映角色的社会职责和角色之间的社会关系。在游戏中能遵守游戏规定、能在游戏中正确使用礼貌用语，归类摆放和整理游戏料子。3、了解家乡的饮食习俗，萌发爱家乡的感情。五、料子投放说明图书区：1、活动室中的小桌子和小椅子；2、充分呈现图书封面的书架或书袋；3、定期更换图书，维持读书的兴趣图书的来源：可以由幼儿园一方供应扩展回到家中长捐赠，或幼儿可从家带书到幼儿园4、图书的变动：假如有大量的图书，应当一次只陈设一部分，然后定期更换，将全部书都摆在图书区，会使幼儿眼花缭乱，无从选择，一般每隔2—3个星期更换一次。5、图书的整理：图书应以最吸引入的方式加以陈设，假如封面破损或撕掉，就要及时修补或者更换，一本破损的图书不但不能引起幼儿的兴趣，而且暗示幼儿书并不紧要。幼儿园区角活动方案10活动目标：1、感受新年带来的喜悦，知道本身长大了，乐意表现本身这一年的收获，让家长同伴为本身喝彩。2、通过亲子迎新年活动增长家园联系，促进家长与老师之间、幼儿与家长之间的互动和联系，增长相互的感情。3、参加节日游戏。4、乐意乐观参加活动，感受节日的.欢乐。环境创设：1、幼儿剪纸呈现2、灯笼鞭炮制作3、悬挂气球、张贴窗花4、纸筒制作的烟花装饰舞台活动口号：新年新气象，呈现新风貌。我的表现好，我的表现棒，我的表现！祝福语口号：鼠年到到到，祝您好好好，祝爷爷奶奶福星照照照，苦恼少少少，祝父亲妈妈身体棒棒棒，腰包鼓鼓鼓，祝小伙伴们喜讯报报报，前程妙妙妙，祝大家圆梦早早早，全家笑笑笑！活动流程：一、我有小巧手晨间活动：（1）幼儿折纸（移动电话、帽子）手工制作（橡皮泥、粘贴）依据班级特色进行区域活动。（2）老师讲解幼儿园及班级活动及照片PPT呈现。二、我是小明星幼儿儿歌、歌曲、舞蹈呈现1）开场舞——红绸舞2）儿歌呈现选择朗朗上口的儿歌，以幼儿个人、小组、男女分组、整体的形式进行呈现《