小班音乐活动教案：小小鸡

———小班音乐活动教案：小小鸡设计意图小班幼儿的思维正处于直觉行动思维向具体形象思维过度的时期，他们情感外露，不稳定，带有很大的情绪性。他们学习、游戏的特点是只关怀活动的过程，不关怀活动结果，因此，小班的教学活动应更注意游戏化、情景化，强调让幼儿在愉快、轻松、自由的游戏中自娱自乐、玩中学、玩中获发展。《小小鸡》是一首外国歌曲改编而来的一首幼儿歌曲，小班幼儿思维的特点决议了他们喜爱在动作模仿和游戏情景中学习。因此，我所选择的音乐将情景性和趣味性放在首位，节奏鲜明，形象性强的音乐能引起幼儿活动的愿望。游戏分小小鸡跟着妈妈到草地上玩,和妈妈捉迷藏,最终小鸡回到妈妈身边,这三个过程。幼儿在做做玩玩中，感受音乐的旋律和歌词。在渐渐深入的游戏过程中，让幼儿自然地产生爱小小鸡、爱鸡妈妈的情感。幼儿始终保持活泼，愉快的乐观情绪，真正做到玩中学，学中乐。本课的重点和难点重要是激发幼儿喜爱小小鸡和鸡妈妈的情感，并能遵守游戏规定。活动目标：1、在做做玩玩中感受音乐的旋律和歌词，学习做音乐游戏《小小鸡》，并能遵守游戏规定。2、在游戏过程中产生爱小鸡、爱鸡妈妈的情感。活动准备：1、区域活动中，幼儿自由听赏过歌曲。2、鸡妈妈胸饰一个，小小鸡胸饰每人一个。活动过程：一、小小鸡跟着妈妈到草地上玩。1、“老师做鸡妈妈，你们做鸡宝宝，好吗？”（妈妈宝宝相互打招呼）“今日天气这么好，跟着妈妈到草地上去玩吧！来，我们背上小书包，戴好小草帽。”（边说边做动作）“宝宝们我们背上什么呀？戴上什么呀？”（幼儿重复做背书包、戴草帽动作）“我们启程罗！”2、音乐响起，师唱第一段歌曲两遍，幼儿跟着老师边走，边做动作。走参加合中央。3、小小鸡在草地捉虫子吃。师引导：“宝宝们，草地上有很多小虫子，我们蹲下来捉虫子吧！”边做动作可以边说：“捉小虫，捉小虫，小虫小虫真好吃！”“后面还有我们再来捉！”4、“宝宝们肚子吃得饱饱的，我们来跳个舞吧！”（第一段音乐两遍，老师边唱边请幼儿模仿做动作。）二和妈妈玩捉迷藏的游戏1、幼儿坐到椅子上，师讲解捉迷藏规定：“宝宝们玩得愉快吗？今日妈妈还要和宝宝来玩个捉迷藏的游戏，你们想藏在什么地方？”（幼儿回答）“宝宝们可以藏在椅子后面，柜子后面，也可以藏在客人老师的后面，藏好了一动也不要动，不能发作声音哦！等妈妈来找你们。等到妈妈说，宝宝们快点回来吧，你们要回到妈妈身边来的，宝宝们，听懂了吗？好，那宝宝们就去轻轻地找个地方藏起来吧！”2、幼儿玩游戏，在游戏的过程中进一步强调游戏规定。提示幼儿轻轻地藏起来。称赞鼓舞先回到妈妈身边的孩子：“XXX宝宝第一个回到妈妈身边，妈妈真喜爱。”如个别孩子们妈妈叫了也不出来的，老师引导“还有的宝宝在哪里呀，找不到宝宝妈妈急死了，要哭了……”3、再次玩捉迷藏游戏，游戏中加入歌曲第二段。“捉迷藏的游戏好玩吗？我们再来玩一次，这一次，妈妈叫一你们，看哪个宝宝先回到妈妈的身边，好吗？”（师指挥幼儿分散藏起来，师引导“一二一二藏起来，找个地方藏起来。”）幼儿藏好后师唱第二段歌词，幼儿听指令回到妈妈身边。三、听音乐完整地做游戏。1、“这个游戏真好玩，现在我们来听着音乐，唱着歌来玩这个小小鸡的游戏，好吗？”“我们来背好小书包，戴好小草帽，跟着妈妈去玩罗！”2、幼儿边听音乐，边玩游戏。（称赞鼓舞听指令的幼儿）3、“小小鸡们都是妈妈的乖宝宝，妈妈一叫，宝宝们都回到了妈妈的身边，妈妈真愉快啊！我们接着来玩，准备好了吗？”（幼儿重复玩游戏）4、看情况，幼儿有兴趣，可再来玩一遍游戏。四、“宝宝们