人美版二年级下册美术教学计划-教学进度

一、学情分析：二年级学生经过去年美术学习，对美术有了一定的认识，知道美术不止是画画，还包括制作、欣赏。经过一年多的培养，不少学生美术学习兴趣浓厚，绘二、教材分析：二年级美术课本采用人美版义务教育课程标准实验教年级学生的年龄和心理特点，丰富了美术教学的形式，注重激发学生美术学养学生的形象思维能力。注重将观察能力、想象能力和表现能力的发展结合习活动中，以促进创新精神和实践能力的培养；注重学习过程中对美术活动课题采用儿童易于接受的描述性语言，作业改为活动，更符合征，并能清晰的呈现教学的层次，由易到难、由浅入深，便于教师对教拓展，利于教学形式及课评方式的探索、改革，利于学生学习兴趣的培与表现、设计与应用、欣赏与评述、综合与探索等课型，其中造型与表现课比重较大，2、培养学生造型技能；培养学生的创造性思维；四、教学重难点：难点：1、鼓励学生大胆想象、创造，真实的表现出自己的真情实感。2、引导难点：1、由简单的平面折纸逐步转为立体造型五、教学措施：抓住低年级学生的年龄和心理特点，丰富美术教学的形式，注重激发学习兴趣，处理好审美教育、思品教育、能力培养和双基训练的关系，培养维能力，发展学生的创造力。针对学情及二年级学生的心理和生理特点，措施：教学目标：教学重难点：教学过程：二、讲授新课：欣赏制作精美的插接作品。（扑克牌插接、几何形插接、水果形插体桥梁作品。）4、教师边示范制作，边讲解：刚才我们经过观察，已经发现了三、学生制作，教师辅导：提醒学生插接的底座一定要牢固，可选择井字格形结构。若想插接得精美的纸艺作品，其实还有很多的方法我们还没学到，老师希望你们在以后的活当中多动动手，你们就慢慢会发现这其中的美，并且用自己灵巧的双手把这教学目标：学生在游戏中认识点、线、面，了解三者的关系，并运用个好朋友，自由表达自己情感中的画面，在合作、探究、参与的学习氛围教学重难点：教学过程：二、讲授新课：2、新授：三、学生作业，教师辅导：选择一张你喜欢的彩色纸作为“舞台”，用课桌上现有的材料，组织“点、线、面”教学目标：教学重难点：教学过程：一、组织教学：二、讲授新课：2、欣赏课本范图（加深重叠的印象）教学目标：教学重难点：能否通过观察发现包装纸图案的组合规律，并极积开动教学过程：二、讲授新课：（1）老师也同意你们的想法，老师这里有几张包装纸，你们能不能帮老师来挑（2）学生交流自己的选择及原因。（引导学生从图案，如几何：三角形，正方形，圆形等。排列：横，竖等。颜色等方面去观察。）包装纸。（绘、拼贴、拓印）2、学生制作。（我们每个人都会有一天，会送一件礼物给自己最爱的亲和朋友，你会为这份真心的礼物绘制怎样一件新衣。）教学目标：教学重难点：教学过程：二、讲授新课：（出示放有糖、盐、醋、辣椒、药片的“五味瓶”）学生活动：体会并口头描述“五味”带给自己的感觉。如：吃2、新授：三、学生作业，教师辅导：把自己一种难忘的生活体会，其中包含的酸甜苦辣不同味道，通过抽教学目标：教学重难点：教学过程：二、讲授新课：：（？（好不好！4、分析奖杯的特点：奖杯一般由主体和基座组成，主体的材料和外形很多教学目标：教学重难点：教学过程：一、组织教学：检查学生用具准备情况：二、讲授新课：2、新授：谁来说说看，它羽毛美丽的原因？（色彩鲜艳、纹样丰富且有对称美）问题三：老师在羽毛纹样上是怎样处理的？（对称或自由的图案）说一说：小朋友谈谈欣赏完孔雀乐园的感受，并说说哪个小朋友的作品最吸引人，课题：叶子上的小“血管”教学目标：教学过程：一、组织教学：二、讲授新课：学生展示收集到的叶子，说说是在哪收集的，是教学目标：教学过程：一、组织教学：二、讲授新课：这个忙吗？试着设计了几种样式看看。（出示花边：领子上、腰部、裙摆边）比较：教师小结：古时候的人们就知道用花边来装小结：花边无处不在，正因为有了花边的装饰，使很多东西都变(1)橡皮泥制作的花边；(2)布粘的方法；(3)印模的方法；(4)剪纸的方法。教学目标：教学重难点：教学过程：一、组织教学：二、讲授新课：小的脚印。这小小的脚印能为小朋友们带来许许多多的想象力，我们可以从它的外形，4、探究如何将各种脚印展开奇妙的想象：每个学生将他如圆形，半圆形，不规则形等去展开想象。）教学目标：教学重难点：教学过程：一、组织教学：二、讲授新课：小结：这些小动物都是教师用各种蔬菜、瓜果经过想象加工制作2、示范讲解制作方法：三、学生制作，教师辅导：教学目标：教学过程：一、组织教学：二、教授新课：行组合。如制作鸟窝时，可制作圆形、方形或椭圆形等外形并可以夸张其长短和粗细，教学目标：教学重难点：教学过程：一、组织教学：二、讲授新课：老师：请几位同学讲讲自己熟悉的或自己喜欢的故事。（引出三、学生作画，教师辅导：学生可以选择中国谚语故事教学目标：2、让学生对标志有所认识，知道一些常见标志教学过程：一、组织教学：二、讲授新课：2、新授：法了呢？带着这些问题，让我们一起去欣赏一下设计师们设计的各种标志吧，：（（2）易懂，一看就明白它是什么意思；三、学生作业，教师辅导：教学目标：教学重难点：教学过程：一、组织教学：二、讲授新课：2、新授：教学目标：教学过程：一、组织教学：二、讲授新课：4、分析范画：“老师，我喜欢这样的您，最害怕。。。三、学生作业，教师辅导：教学目标：教学重难点：教具学具：旧挂历纸、包装纸、彩笔、剪刀教学过程：二、讲授新课：2、新授：教学目标：教学重难点：学生在掌握运用复制和粘贴的基础上进一步认识运用翻转的教学过程：二、讲授新课：2、发展过程：（2）欣赏与思考：三、布置作业：让学生利用复制、粘贴、变化和翻转制教学目标：教学重难点：教具学具：小纸盒、彩纸、绒布、剪刀、胶、家居图片教学过程：一、组织教学：二、讲授新课：2、发展阶段：（4）启发引导学生根据家具的特征来选择材料，进行设计加工要求同学既分工又合作，大胆地创新设计出与众不同的家具和家