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文档简介

4.学习作者运用多种方法描写时间流逝，能说出分钟)分钟基？（？（时候；桃花谢了，有再开的时候。”法，把“燕子去了还来，杨柳枯了还青，桃花谢了还开” ....5.在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。()二字，细腻地刻画了。他写过的同一体裁的作品写法点拨1）这段话抓住了生活中最细微平常的事让学生结合生活经验，悦，吸纳有效的评改，？（眼()绿()急()乐()汗()白()笑()哭()太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟从水盆里过去□吃饭的时候□日子从饭碗里觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮算又走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里()3．在文中括号里填上合适的词，这四个词表现了【答案】不同的角度，从而展示自己对语言的独特的理解和感受，重学生小组中的合作学习，给学生更多的时间在小1.自主学习字词，会认会写“媚、砖、蚁”等13个生字，理解字义，识记字形，正确读写“明媚、翻箱倒柜、念叨、惊惶、依偎”等词语。3.抓住关键词句,学习作者在具体细致的叙述中真实自然地表达内心感受的方法。4.比较《匆匆》和《那个星期天》在表达情感的方式上的相同点和不同点。体会这一天里“我”心情的变化,学习作者在具体细致的叙述中真实自然地表达内心感受的比较《匆匆》和《那个星期天》在表达情感的方式上的相同点和不同点。分钟1.自主学习字词，会认会写“媚、砖、蚁”等13个生字，理解字义，识记字形，正确读写“明媚、翻箱倒柜、念叨、惊惶、依偎”等词语。2.默读课文，体会这一天里“我”心情的变化。课件)分钟？（1.自读课文，圈画表达心情的关键语句，并且交流“我” 【答案】一、吓唬（xiàhu）挨(āi）咔嚓（kāchā)沉郁（yù)缥缈（piāomiǎo）急遽（jù)想想作者是通过什么描写方法表现出“我”的心理，我想我再不离开半步，再不把觉睡过头。我想衣服一去拉进她的怀里。我听见母亲在说，一边亲吻着我一那个星期天动作描写：踏着、看着、蹲、念念叨叨、流泪、依偎、闭上心情变化：兴奋期待——耐心等待——焦急无奈——失望委屈环境变化：阳光明媚——暗下去——消逝2.我坐在草丛里看她们，想象她们的家，想（1）那是一个星期天，从早晨到下午，一直到天色昏暗下去。这句话中“天色昏暗下去”这样写有什么效果？()【答案】要是引导学生深入文章的字里行间去体会作者一境激发了他们的学习热情。课堂小练笔“写一次考【2】击鼓传花)分“我张皇地拿出语文书，急急温习今天教过的课文，觉得“我又拿出纸，用笔反复写新学的生字。”“有谁知道我心里的痛！唉，语文课，在我深深喜爱上你？（这次习作，大家都完成得非常认真，对于真在《语文课程标准》实施建议中提出“写作教学应贴引导，把学生的语言和思维结合起来。采用小组合作流平台与初显身手”的内容，引领学生获得更加丰二、交流平台出写文章抒发真情实感的方法，为后面的找更多的蚁穴.

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