Unit 2 Ways to go to school Part B Read and write（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语六年级上册

Unit2WaystogotoschoolPartBReadandwrite（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语六年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容选自2023-2024学年人教PEP版英语六年级上册Unit2WaystogotoschoolPartBReadandwrite。本部分主要包括一个关于不同交通工具的阅读材料和一个写作任务。阅读材料介绍了四个小朋友如何去学校，以及他们对于交通工具的喜好。写作任务要求学生根据阅读材料，写一篇关于自己去学校的方式的短文。

教学目标：

1.能正确朗读和理解阅读材料。

2.能根据实际情况，运用所学知识，编写一篇关于自己去学校的方式的短文。

3.能通过小组合作，提高自己的交际能力和合作意识。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过阅读和写作活动，提高学生的听、说、读、写综合语言运用能力，特别是提高学生的阅读理解和写作技能。

2.文化意识：通过学习关于不同交通工具的阅读材料，使学生了解和感知到不同的文化背景和交通方式，培养学生的文化意识。

3.思维品质：通过分析阅读材料和编写自己的短文，培养学生的逻辑思维、创新思维和批判性思维能力。

4.学习能力：通过小组合作和自主学习活动，培养学生的自主学习能力、合作能力和终身学习的能力。重点难点及解决办法重点：

1.学生能够正确朗读和理解阅读材料。

2.学生能够根据实际情况，运用所学知识，编写一篇关于自己去学校的方式的短文。

难点：

1.学生对于阅读材料中的一些新词汇和句型的理解。

2.学生如何能够将自己的实际情况和所学知识结合起来，编写出内容丰富、语言流畅的短文。

解决办法：

1.对于新词汇和句型的学习，可以通过让学生课前预习、课上讲解和练习、课后复习的方式来进行。

2.对于编写短文的难点，可以先让学生进行小组讨论，分享自己的上学方式，然后再进行写作练习。教师可以提供一些写作指导和模板，帮助学生更好地表达自己的想法。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创设情境，让学生在真实的语境中学习和使用英语。例如，模拟不同交通工具的场景，让学生在实际情境中学习相关的词汇和句型。

2.互动教学法：通过学生之间的互动和合作，激发学生的学习兴趣和主动性。例如，学生可以分组进行角色扮演，模拟不同的交通方式，并用英语进行对话。

3.任务型教学法：通过完成具体的任务，培养学生的综合语言运用能力。例如，学生可以分组进行调查，了解同学们的上学方式，并用英语进行报告。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，展示相关的图片、视频和音频材料，帮助学生更好地理解和记忆词汇和句型。例如，通过展示不同交通工具的图片和视频，让学生直观地学习相关的词汇和句型。

2.教学软件：利用教学软件，进行听力、口语和写作的练习。例如，利用教学软件进行听力练习，让学生听懂并模仿相关的词汇和句型。

3.网络资源：利用网络资源，拓宽学生的学习渠道和视野。例如，通过网络搜索相关的文章和资料，让学生了解更多关于交通工具的信息，并进行拓展学习。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit2WaystogotoschoolPartBReadandwrite的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习Unit2的学习内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确Unit2WaystogotoschoolPartBReadandwrite的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保Unit2的教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习Unit2的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入Unit2的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的Unit1的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为Unit2的新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解Unit2WaystogotoschoolPartBReadandwrite的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出Unit2的重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕如何去学校的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验阅读理解和写作技能的应用，提高实践能力。

在Unit2的新课呈现结束后，对Unit2的知识点进行梳理和总结。

强调Unit2的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对Unit2的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决随堂练习中的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与Unit2WaystogotoschoolPartBReadandwrite内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合Unit2的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习Unit2的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的Unit2WaystogotoschoolPartBReadandwrite的内容，强调Unit2的重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的Unit2内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.语言能力：学生能够准确地朗读和理解关于不同交通工具的阅读材料，掌握相关的词汇和句型。他们能够在真实的语境中运用所学知识，用英语描述自己上学的方式。

2.文化意识：通过学习阅读材料中不同小朋友的交通方式，学生能够了解到不同的文化背景和交通方式，增强自己的文化意识。

3.思维品质：学生在分析阅读材料和编写自己的短文过程中，能够提高自己的逻辑思维、创新思维和批判性思维能力。他们能够运用所学知识，思考和表达自己对交通工具的看法和选择。

4.学习能力：学生在小组合作和自主学习活动中，能够提高自己的学习能力、合作能力和终身学习的能力。他们能够通过讨论和交流，互相学习和帮助，形成积极的学习态度和习惯。

5.情感态度：学生对英语学习保持积极的态度，对学习内容感兴趣。他们能够主动参与课堂活动，展示自己的学习成果，增强自信心。

6.合作交流：学生在小组讨论和合作活动中，能够积极参与，与同学们进行有效的沟通和合作。他们能够倾听他人的意见，表达自己的观点，学会与他人共同解决问题。板书设计①知识点板书：

-不同交通工具的词汇：bike,bus,car,train,onfoot

-描述交通方式的句型：Igotoschoolby...,Sheridesa...,Theyareontheirwaytoschool.

-阅读材料中的关键信息：四个小朋友的交通方式和他们对于交通工具的喜好。

②词条板书：

-交通工具的词汇条：

-Bike:avehiclewithtwowheels,pedals,andhandlebars

-Bus:alargevehiclewithseatsforpassengers,usuallyusedforpublictransportation

-Car:avehiclewithfourwheels,anengine,andabody

-Train:avehiclewithseveralconnectedcars,poweredbyalocomotive

-Onfoot:totravelbywalking

③句型板书：

-描述交通方式的句型：

-Igotoschoolbybike.

-Sheridesabus.

-Theyareontheirwaytoschoolbytrain.教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、态度、合作交流等情况。评价学生对Unit2WaystogotoschoolPartBReadandwrite内容的理解和掌握程度。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的表现，包括他们的合作精神、交流能力和创新思维。展示学生对不同交通方式的讨论成果，评价他们对Unit2知识点的应用和表达能力。