第2课鱼（教学课件）四年级科学上册（青岛版）

2鱼青岛版四年级上册第一单元第二课目录01学习目标020304

活动准备

情境导入

探究新知0506

全课小结

课后拓展01学习目标

学习目标科学观念：知道鱼类的共同特征，生活在水中，身体表面覆盖着鳞片，用鳃呼吸，靠鳍运动。知道鱼类也属于脊椎动物。科学思维：能根据鱼类的共同特征判断某些动物是否属于鱼类。探究实践：在教师指导下，能通过实验，探究鱼鳃和鱼鳍是怎样工作的，了解鱼鳍和鱼鳃的作用。能在好奇心的驱使下，对鱼表现出探究兴趣。态度责任：主动与他人合作，积极参与交流和讨论，尊重他人的情感和态度。树立保护动物的意识。02活动准备

活动准备鱼食用色素水槽滴管03情境导入情景导入你家里养过鱼吗？你认识哪些鱼？

情景导入常见的食用鱼类情景导入常见的观赏鱼类04探究新知

探究新知活动一：观察鱼有哪些共同特征

探究新知小组观察仔细观察鱼的图片，这些鱼有什么共同特征，一边观察一边记录。

探究新知小组观察

探究新知小组观察我发现：鱼的身体表面覆盖着鳞片。

探究新知小组观察

鱼鳞的作用

1、鱼鳞具有保护鱼体的功能，使得鱼健康成长；

2、鱼鳞可以减少鱼和外界物质的碰撞，从而减少摩擦；

3、鱼鳞能够使得鱼的水份充分保存，不会造成失水的情况。

探究新知看看鱼儿是怎样游动的。

探究新知小组观察我发现：鱼的躯干上有鳍。鱼的身体分为头、躯干、尾三部分。背鳍尾鳍臀鳍腹鳍胸鳍头躯干尾

探究新知小组观察鱼鳍的作用背鳍：保持鱼体侧立，对鱼体平衡起着关键作用，若失去，会失去平衡而侧翻。胸鳍和腹鳍：平衡，若失去，鱼体会左右摇摆不定。尾鳍：决定运动方向，若失去，鱼不会转弯。臀鳍：协调其它各鳍，起平衡作用，若失去，身体轻微摇晃。

探究新知

探究新知小组观察鱼怎样呼吸？

探究新知小组实验

探究新知小组实验实验步骤：1.把鱼小心地放在一个狭小的水槽里。2.在一个小烧杯里装上清水，用红色食用色素把清水调成深红色液体。3.用滴管吸取少量红色液体，并滴到鱼嘴前方。4.观察红色液体是从鱼的什么部位流出来的。

探究新知小组实验

探究新知小组观察我发现：鱼类是用鳃呼吸的。它们在水中游动的时候,嘴会一张一合的,从而将水吞咽进去,但水并不会进入身体,而是借着从两腮排出,鳃盖里面有鳃丝,里面有大量的微血管,但水流经过的时候就可以完成气体交换,从而获得氧气。

探究新知像鲫鱼、草鱼这样的动物属于鱼类。鱼类的共同特征是生活在水中，身体表面覆盖着鳞片，有鳍，用鳃呼吸。

探究新知活动二：它们属于鱼类吗？

探究新知小组讨论它们属于鱼类吗？

探究新知小组讨论

章鱼没有脊椎骨，它的身体全部是柔软的肌肉组织，属软体动物的头柱鉴足类。它没有鳃，也没有鳍，游泳靠一个漏斗状器官，漏斗喷水的反作用力，使它箭似地向前推进。

所以章鱼不是鱼类。

探究新知小组讨论

甲鱼是一种爬行动物，为水陆两栖，用肺呼吸。甲鱼并没有鱼鳍,也没有鳃

。

所以甲鱼不是鱼类。

探究新知小组讨论

海马是鱼类。虽然从海马的外型来看,并不像鱼类,但是它们的特点和鱼类是相同的。海马采用卵生的方式繁殖,利用鳃来呼吸,利用鳍来游泳。

探究新知小组讨论

鲨鱼是鱼类，属于软骨鱼类。因为鲨鱼是依靠鳃来进行呼吸的，大多数卵胎生，体表有盾鳞、尾鳍和背鳍，而且鱼鳍骨骼呈现为辐射型，而不是高等动物的五趾型，通过这几个特点可以判断出鲨鱼属于鱼类。

探究新知小组讨论

鲸鱼不是鱼类，它们是属于哺乳动物，是水生动物。鲸鱼和其他鱼类的繁殖方法不同，鲸鱼是在子宫里出生的，每个子宫中生产出一个小鲸鱼，小鱼会通过乳汁来生长，而鱼类是卵生，一次能产几千个卵，小鱼不需要哺乳。呼吸方法也不同，鲸鱼用肺呼吸，鱼类是用腮呼吸的。

鱼类用鳃呼吸，而鲸用肺呼吸，由此推出鲸不属于鱼类，就是在推理。

探究新知05全课小结

课堂小结

鱼一鱼类的共同特征，生活在水中，身体表面覆盖着鳞片，用鳃呼吸，靠鳍运动。知道鱼类也属于脊椎动物。

能根据鱼类的共同特征判断某些动物是否属于鱼类。二谈收获一

你学会了吗

我会填

1.鱼的身体分()、（

）、（

）三部分。2.鱼在水中靠（