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1/6《玲玲的画》教案115102、正确、流利、分角色朗读课文。教学重点：11510教学难点：教学时间：2课时。教学过程：第一课时一、导入课说一说你看了之后，明白了什么道理。2、课件出示玲玲图像：的事，我们来看看，她是怎么处理的呢？〔〕二、整体感知1、听范读，画诞生字词，读准字音、留意字形，画出不理解的地方。2〔引导学生自由说，〕3、认真读课文，边读边想，看谁填得准。课文共〔 个自然段这篇课文表达〔 预备参与〔 〔 不留神被弄脏〔 〕重画一张，在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，画变得更秀丽了。三、读认生字1、出示自读要求。自由朗读课文，借助拼音，读准字音，读通句子。画诞生字、词语，多读几遍。2、小组学习。组长检查生字读音。沟通识字方法。接读课文。3、检查小组学习状况。课件出示生字、词语。玲玲打量一幅评奖催促叭脏乱报纸另外准时懒虫并且糟糕确定①指名开火车朗读，师生正音。②齐读。③去掉拼音朗读。借助图片理解词语。四、情景朗读1、分段朗读。用自己宠爱的方式自由朗读。开火车朗读。小组赛读。2、课件出示句子读一读，品一品。奖了。预设：读出玲玲为自己的画感到“得意”的样子。哭了起来。“怎么了，玲玲？”爸爸放下报纸问。预设：读出事情突发后玲玲“难过”的情形。不是很好吗？”预设：读出爸爸处事沉稳的语气。睛，懒洋洋地趴在楼梯上，整张画看上去更好了。玲玲满足地笑了。预设：读出玲玲想出方法把坏事变成好事后的“满足”心情。爸爸看了，快活地说预设：读出爸爸快活的语气。3、排列图片，复述课文。五、学写生字1、课件出示“画、幅、评……”等生字。么渠道或通过什么方法生疏的。2、稳固生字。同桌之间相互考察识字状况。分组进展组词竞赛，哪组组的词多，哪组获胜。34、指导书写。课件出示“画、幅、评……”等生字。点把握“候、奖”两个生字，不要添减笔画。教师范写，引导学生再次边观看边书空，留意笔顺。学生在田字格里描红并仿写，教师提示写字姿势。六、稳固练习其次课时一、复习导入1、课件出示词语。玲玲 打量 评奖 催促 叭脏乱 报纸 另外 懒虫 并且 糟糕 指名开火车领读词语。齐读。选择最宠爱的一个词语说一句话。二、合作探究课件出示问题：1、课文讲了一件什么事？课堂沟通，汇报成果。三、品读赏析1、课件出示：预设：玲玲对自己画的画满足吗？你从哪里看出来的？2、课件出示：预设：一个“又”字说明白什么？很长时间。3、课件出示：来。预设：玲玲为什么哭了？假设你是此时的玲玲，你会怎样？4、课件出示：很好吗？”么？你觉得这是一位怎么样的爸爸？你觉得画什么适宜？5、课件出示：洋洋地趴在楼梯上，整张画看上去更好了。玲玲满足地笑了。预设：能不能把“想了想”这个词去掉？为什么？玲玲会想些什么？明什么？6、课件出示：样理解爸爸的话的？预设：〔巴尔扎克〕〔爱因斯坦〕世上无难事，只怕有心人。四、拓展延长1、我会说。我想对玲玲的爸爸说“ 我

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