《从问题出发思考的策略》（教案）-三年级下册数学苏教版

《从问题出发思考的策略》（教案）三年级下册数学苏教版教案：《从问题出发思考的策略》一、教学内容本节课的教学内容来自于三年级下册数学苏教版，主要涵盖第84页至第页，内容包括分数的加减法运算。通过这部分的学习，学生将掌握同分母分数加减法的计算方法，以及异分母分数加减法的计算方法。二、教学目标1.知识与技能：使学生掌握同分母分数加减法的计算方法，以及异分母分数加减法的计算方法。2.过程与方法：培养学生从问题出发思考问题的策略，提高解决问题的能力。3.情感态度价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识。三、教学难点与重点1.教学难点：异分母分数加减法的计算方法。2.教学重点：同分母分数加减法的计算方法，异分母分数加减法的计算方法。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、课件。2.学具：练习本、笔、分数卡片。五、教学过程1.导入：以一个实际问题引入，例如：“小明有2/3的苹果，小红有1/4的苹果，他们一起有多少苹果？”让学生思考并解答。2.新课讲解：讲解同分母分数加减法的计算方法，通过例题讲解，让学生理解并掌握同分母分数加减法的计算过程。3.课堂练习：布置一些同分母分数加减法的练习题，让学生独立完成，并及时给予指导和反馈。4.异分母分数加减法讲解：讲解异分母分数加减法的计算方法，通过例题讲解，让学生理解并掌握异分母分数加减法的计算过程。5.课堂练习：布置一些异分母分数加减法的练习题，让学生独立完成，并及时给予指导和反馈。六、板书设计板书设计如下：分数的加减法运算：同分母分数加减法：异分母分数加减法：七、作业设计1.完成练习本上的相关练习题。2.制作一份关于分数加减法的数学手工作业。八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实际问题的引入，让学生思考并解答，激发了学生的学习兴趣。在讲解同分母分数加减法和异分母分数加减法时，通过例题讲解和课堂练习，让学生掌握了计算方法。在教学过程中，注意引导学生从问题出发思考问题，培养了学生的解决问题的能力。拓展延伸：让学生思考并解答一些关于分数加减法的实际问题，例如：“小明有2/3的苹果，小红有1/4的苹果，他们一共有多少苹果？”，“一家三口每个月的用电量分别是4/5度、3/4度和1/2度，一个月总共有多少度的电？”等。重点和难点解析在上述教案中，有几个重点和难点是我需要特别关注的。同分母和异分母分数加减法的计算方法是本节课的核心内容，学生需要通过讲解和练习来熟练掌握。如何引导学生从问题出发思考问题，培养他们的解决问题的能力，也是我需要重点关注的地方。如何设计有效的课堂练习和作业，以巩固学生的学习成果，也是我需要思考的问题。对于同分母和异分母分数加减法的计算方法，我会通过讲解和示例来帮助学生理解和掌握。对于引导学生从问题出发思考问题，我会设计一些实际问题情境，让学生在解决问题的过程中学习和应用分数加减法。对于作业设计，我会根据学生的学习情况，设计一些有梯度的练习题，以巩固他们的学习成果。在讲解同分母分数加减法时，我会强调分母不变，分子相加（减）的原则。我会用具体的例子来说明，例如：2/3+1/3=3/3=1，2/31/3=1/3。这样，学生就能明白同分母分数加减法的计算方法。在讲解异分母分数加减法时，我会强调先通分，再计算的原则。我会用具体的例子来说明，例如：2/3+1/4，我们先将两个分数通分，得到8/12+3/12=11/12。这样，学生就能明白异分母分数加减法的计算方法。在设计实际问题情境时，我会尽量选择与学生生活相关的问题，以便激发他们的学习兴趣。例如，我可以设计一个问题：“小明有2/3的苹果，小红有1/4的苹果，他们一起有多少苹果？”这个问题既能够引起学生的兴趣，又能够让学生应用所学的分数加减法知识来解决问题。在拓展延伸中，我会鼓励学生思考和解答一些关于分数加减法的实际问题，以培养他们的解决问题的能力。同时，我还会鼓励学生参与一些数学实践活动，如制作关于分数加减法的数学手工作业，以提高他们的动手能力和创造力。通过关注上述重点和难点，并采取相应的教学策略，我相信学生能够更好地理解和掌握分数加减法的计算方法，并能够运用所学知识解决实际问题。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我在讲解时注意使用生动、有趣的语言，以及适当的语调变化，以吸引学生的注意力。例如，在讲解同分母分数加减法时，我用夸张的语调强调了“分母不变，分子相加（减）”的原则，让学生更容易记住。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保有足够的时间讲解知识点，同时也留出了练习和回答问题的时间。例如，在讲解同分母分数加减法时，我用了10分钟来讲解概念和计算方法，然后用5分钟让学生练习。3.课堂提问：我通过提问的方式，引导学生主动思考和参与课堂讨论。例如，在讲解异分母分数加减法时，我问学生：“你们认为异分母分数加减法和同分母分数加减法有什么不同？”这样，学生能够积极参与，并提出自己的观点。4.情景导入：我以一个实际问题作为导入，引起了学生的兴趣。例如，我提出了一个问题：“小明有2/3的苹果，小红有1/4的苹果，他们一起有多少苹果？”这个问题激发了学生的好奇心，使他们更愿意听讲和学习。教案反思：在本次教学中，我意识到有些地方可以进一步改进和完善。我在讲解同分母分数加减法时，可能讲解得太快，导致一些学生没有完全跟上。下次我会放慢讲解速度，确保每个学生都能够理解和掌握。我在设计课堂练习时，可能没有提供足够的挑战性。下次我会设计一些更有难度的题目，以激发学生的思维和解决问题的能力。我还会在课后及时给予学生反馈，帮助他们巩固所学知识。总的来说，我相信通过运用上述教学技巧和窍门，以及不断反思和改进教案，我能够更好地教授学生分数加减法的计算方法，并帮助他们培养解决问题的能力。课后提升1.基础题：1/2+1/2=3/4+3/4=5/6+5/6=2/31/3=3/41/4=5/62/6=2.应用题：（1）小明有2/3的苹果，小红有1/4的苹果，他们一起有多少苹果？（2）一家三口每个月的用电量分别是4/5度、3/4度和1/2度，一个月总共有多少度的电？3.拓展题：2/3+1/4=3/5+2/5=4/6+1/3=5/81/4=3/61/3=7/92/9=答案：1.基础题：（1）1/2+1/2=13/4+3/4=3/25/6+5/6=5/3（2）2/31/3=1/33/41/4=1/25/62/6=1/22.应用题：（1）2/3+