纸的秘密大班教案

———纸的秘密大班教案纸的秘密大班教案11、幼儿在玩水中感知水的特性，知道水是无色、无味、透亮、可流动的以及水的三态变动。2、通过动手操作试验，发展幼儿的察看本领和动脑动手本领。3、激发幼儿对水的探究兴趣，懂得要节省用水，保护水资源。4、在沟通活动中能注意倾听并敬重同伴的讲话。5、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达本身的看法。每人两个分别装有水和牛奶的杯子、雪花片若干，大塑料盆，冰块、酒精灯、烧杯等。一、猜谜导入新课师：今日有位神秘的小客人要来做客，我们猜猜它是谁？“一样东西真稀奇，看得见，抓不起，洗衣做饭离不开，洗手洗脸需要它。”（打一自然物：水）师：小伙伴们都玩过水，可是你知道吗？（压低声音夸张状）水呀，还有很多秘密呢。今日，我们就来认得水的秘密，好不好？二、探究水的特性1、看老师请幼儿出示装有牛奶和水的透亮杯子。师：你们面前是一杯水和一杯牛奶，请小伙伴只用眼睛看，说说它们有什么不一样？（只用眼睛看语气重一些）幼：水清清的，牛奶浓浓的；水是无色的，牛奶白色的。小结：水是无色的。2、尝老师请幼儿尝一尝牛奶、水有何不同？幼：牛奶酸酸的甜甜的，水没有味道。小结：水是无味的。启发幼儿：水与牛奶比，还可以与什么比尝是无味的？例如：酒是辣的，酱油是咸的，加深水是无味的。3、察看老师在水杯、牛奶杯中分别放入一片雪花片，引导幼儿察看并说出本身的感觉，例：你能看到吗？为什么？幼：水中的雪花片很清楚，而牛奶中的看不清楚。水是透亮的，而牛奶不透亮。小结：水是透亮的。启发幼儿想方法：你还可以用什么方法证明水是透亮的？例如：把小手放入干净水中，隔着盛满水的瓶子相互能看到等。4、动老师用饮料瓶制作一个水槽，下面接一个盆子，让幼儿察看水是怎么进了下面的盆里的，幼儿就会说出是流进去的，从而得出水是流动的。几人一组将杯子里的水倒入盆中，让幼儿亲身感知水的流动性。师：水的流动性还从哪里看出来？启发幼儿说出如拧开水管、小河流水等。小结：水是流动的。5、师幼共同总结水的特性：无色、无味、透亮、可流动。三、认得水的三态1、水变冰师：水对小伙伴说：“我还会变魔术。”（压低、夸张状）幼：啊，变魔术。师出示事先冻好的冰：“这就是水变得，水在什么情况下会变成冰？”幼儿：天冷时？在冰箱里。小结：当温度下降到0摄氏度以下时，水变成冰。2、察看体验冰变水（1）请幼儿用手摸一摸，说出感觉（冰冰的、凉凉的、硬硬的、滑滑的）。（2）师：想一想冰在什么情况下变成水。幼：天气暖和了放在热水壶上加热老师把冰放入烧杯里在酒精灯上加热，验证幼儿的猜测。小结：冰在温度变高时就会渐渐变成水，而且温度越高化的越快。3、操作试验水变水蒸气、水蒸气变成水（1）提问：①玻璃杯里的水加热会怎么样？②爸妈烧开水时你发现了什么？③热水杯上盖一张纸，你会发现什么？（2）试验察看①在酒精灯上给水加热，引导幼儿察看水的变动。幼：“有热气显现”“有水气”小结：水变成了水蒸气②在热水杯口盖一纸片，请幼儿察看纸片变湿了。小结：水蒸气随温度下降变成了水。4、师幼共同总结水有三态：固态————冰；液态————水；气态————水蒸气。四、讨论水的用处师：小伙伴们分小组讨论“水有什么用处？你见过哪些挥霍水的现象？假如没有水，会怎样？我们怎样保护水资源？”幼儿讨论得出：水对人类，对植物、动物用处特别大，水可以洗澡、洗脸、洗菜、浇花、浇庄稼，动物也离不开水。老师在幼儿讨论的基础上，播放多媒体，加深幼儿对水的认得及加强幼儿保护环境的意识。总结：水对我们用处很大，我们肯定要节省用水，不能挥霍水。老师同幼儿在手工区一起制作宣传节省用水的图片，加强幼儿节省用水意识。本节课没有实现我预想的目标，由于我的语言组织本领较弱，提出的问题禁锢了幼儿的思想，使之后面两个环节有点乱。纸的秘密大班教案2活动目标1．通过玩水，激发幼儿对科技的兴趣。2．通过实际操作，培养幼儿的动手操作本领。3．培养幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。4．充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探究和沟通的兴趣。5．激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。活动准备易拉罐（靠近其底部的壁上用钉子钻2—5个大小一样的孔，小孔间距为0．5公分）、空眼药水瓶、底部用蜡笔涂染的小纸盒（底部应涂满、涂均匀）、大小一样的玻璃板（玻璃板四周用胶面贴好）、迷迷转（把乒乓球剪成半圆形或月牙形，可装饰上可爱的小人或图案）、镜子。（不要太小）活动过程一、开始部分1、似谜语引出主题――水“今日老师给你们带来了一个谜语，请你们猜猜看，这个谜语说的是谁：――小溪里漫步、池塘里睡觉、江河里奔驰、大海里舞蹈”（水）2、结合从前学习的经验，说说水是什么样的。“你们喜爱水吗喜爱和水做好伙伴一起玩吗以前我们玩过水，水是什么样的呢”（幼儿自由回答：透亮的、没有颜色、没有味道、会流动的）“今日，咱们再来玩一玩、看一看水还有什么秘密。”二、进行部分：1、会握手（抱在一起）的水。把幼儿带到洪水盆旁让幼儿自由玩水，老师可跟踪引导和幼儿一起玩。（甩手后擦手回座位坐好）第一次小结：刚才你是怎么玩的，发现了什么幼儿回答：……老师：“真好玩，水会像握手一样粘在一起、抱在一起、水抱在一起后还能不能分开呢怎样让他们分开呢在水流的什么部位一握，水更容易粘在一起呢请你们再去玩一玩水，等一会把你的发现告知我”（老师和幼儿一起玩，重点引导幼儿发现水怎样粘在一起又分开，怎样捏水水易粘在一起，甩手回座位坐好。）第二次小结：你是怎么玩的水粘在一起后还能分开吗在什么部位捏水水容易粘在一起呢幼儿自由发表本身的发现，通过第二次玩，能发现上述问题。师：水怎么会粘在一起呢还是请小水滴告知我们吧！2、顽皮的小水滴。（1）请幼儿在小油盒上用装满水的眼药瓶轻轻挤出一滴小水滴，先看看小水滴是什么样的，像什么（幼儿自由说），再把油盒轻轻地晃动看小水滴会怎样（会滚动、会跑），再多在油盒里滴小水滴，看这么多小水滴在一起会怎样（变成洪水滴、流动起来），假如我们滴上好多好多的小水滴，它们会怎样（会变成水流动起来）（2）再让幼儿在小镜子上滴一滴小水滴，看看小镜子上的小水滴是什么样的（散开的、一片片的），多滴上一些小水滴看看它们会怎样（也会抱在一起）。小结：小水滴真顽皮，跑到小油盒里时它是（幼儿接着说：像小球一样、像小豆子一样圆圆的），跑到镜子上时，它又是（幼儿接说：散开的，一片片的）但是它们都能（幼儿接着说：抱在一起吸在一起）。抱在一起的水的力气到底有多大呢3、不容易分开的镜子。师：“现在请你们再去玩一玩水看看这次你又能发现什么”。老师和幼儿一起玩水里的镜子，试着把合在一起的镜子掰开，感觉镜子现在不容易被掰开（请幼儿甩手回来）。小结：你是怎么玩的，（把镜子掰着玩），为什么镜子不容易掰开呢（由于镜子中心有水）是水把两面镜子粘在一起了，水的力气可真大呀。4、迷迷转。师“今日老师还给你们带来了好玩的`迷迷转（拿出迷迷转），你们看它们多美丽呀，它们最喜爱在镜子上转圈跳舞了，你们能不能帮帮他们呢。”（幼儿自由探究迷迷转的玩法）第一次小络你们是怎样玩的（把迷迷转放在镜子上玩的），我也像小伙伴那样把迷迷转放在镜子上，可它为什么老掉下来呢（由于没有水粘它，要滴上水）小伙伴真聪慧，迷迷转不止和镜子是好伙伴，还喜爱和小水滴做好伙伴，有了小水滴，迷迷转就像穿了滑冰鞋一样跳舞转圈了。（请幼儿自由玩一玩，帮忙那些还没发现上述方法的幼儿正确玩迷迷转）。第二次小结：刚才我发现一个小伙伴的迷迷转转不起来，他也请小水滴在帮忙了，可为什么迷迷转还是不转呢（没动镜子，要把镜子晃一晃）小伙伴真聪慧，有了小水滴还要把镜子上下体面斜一下，这样迷迷转才会起来。（幼儿再自由玩一下，还可以试验两个，三个迷迷转同在一个镜子上转提高操作技巧）三、结束部分：师：今日我们和水在一起玩了这么多好玩的游戏，你们是不是更喜爱水了呢以后我们要更加节省用水，珍惜水、不挥霍，让水成为更多人的好伙伴，好吗现在你们可以自由去玩水，喜爱玩什么就玩什么吧！（幼儿自由选择器材，自由玩着结束）注意事项：1、本活动属感知类活动，不属理解类，因此对活动中发生的现象不强求幼儿必需理解其中的道理，只要感知到即可，但每玩过一种活动可考虑让幼儿说说为什么，说不出或说错了没关系。2、在进行“会握手的手”这一活动时，可在水龙头下进行，这样水压稳定，试验容易成功。活动反思在整个活动过程中，孩子们表现的相当有兴趣。在游戏环节中孩子们玩得特别高兴，这种在玩中学习知识的目标正是我想实现的。纵观整个过程，探究的意义无处不在，只是在科学知识方面应当再加强一些。纸的秘密大班教案3预期目标：人们的生活离不开水，幼儿对水特别感兴趣，因此在此活动中重要目标是让幼儿用各种感官去感知、了解水的特性，激发幼儿自动探究的兴趣。资源收集及环境创设：1、每人两个杯子（内装水和牛奶）、花片、塑料盆一个；2、人手一块抹布。3、各种器具：塑料玩具、小筐、漏斗等。4、每组一个大的塑料盆（供幼儿玩水用）5、教室四周粘贴有关水的各种图片。活动流程：一、组织幼儿玩水，激发幼儿对水的兴趣。幼儿可以自由地用各种器具玩水，启发幼儿说说水是什么样的。二、幼儿试验，找出水的特性。1、让幼儿察看牛奶和水，比一比，说出水是什么颜色的？牛奶是什么颜色的？从中知道水是无色的。2、让幼儿分别品尝水和牛奶，说说它们分别是什么味道的？从中知道水是无味的。3、让幼儿分别在水和牛奶中放入花片，让幼儿说说你瞧到了什么？从中知道水是透亮的。4、请幼儿将杯子里的水倒进盆子里，让幼儿察看水怎么样了？引导幼儿感知“流动”。三、小结水的特性，自由察看教室四周的图片或自由玩水。教学反思幼儿园科学教育的目的之一是培养幼儿探究的兴趣，老师时刻要为幼儿的探究认知创设一个宽松和谐、自由的环境氛围，让幼儿有充分的时间和空间认得物质的性质。本次教学活动通过看一看、尝一尝、动一动，幼儿从亲身体验中，对水的概念从形象到抽象的提升，让幼儿在活动中自始至终都是“试验者”，知识在孩子们的实践中自然就形成了。纸的秘密大班教案4活动目标1、朗诵诗歌，了解四周环境在春天的变动。2、感受诗歌循环反复句式的节奏美。3、试验运用替换的方式仿编诗歌中的简单句子。活动准备1、课件：找寻春天的图画2、春天的挂图。活动过程一、导入谈话：天气渐渐的暖和了，现在是什么季节了？春天是什么样子的？谁想说说春天有哪些变动？二、展1、课件演示（试验用恰当的语言描述画面的内容）老师：春天来了，春天有哪些变动呢？咱们一起来看看这些地方有什么变动？（河水—垂柳—桃花—燕子—麦苗—农民）老师：今日我们就来学一首诗歌，说得就是春天的变动。2、视听结合欣赏诗歌，感受春天的美丽。（1）老师有感情地朗诵诗歌。（2）提问：春天来了，我们四周有什么变动？“春天在这儿”？3、播放课件，体验诗歌循环反复的句式，感受朗诵语气。（1）引导问题：诗歌中每段的开头是怎么问的`？有谁小声回答说？有谁微笑地说？谁在轰隆轰隆地嚷？（2）幼儿欣赏诗歌课件，回答问题。（3）分段欣赏课件并有感情地朗诵诗歌，强调“应当用怎样的声音朗诵春天不同的变动”。（4）师幼对诵，体验诗歌循环反复的句式，练习使用恰当的语气、语调朗诵。4、跟朗诵并试验仿编诗歌。（1）播放背景音乐，请幼儿小声地跟老师一起有感情地朗诵。（2）请幼儿仿编。引导语：我们找寻春天时，还发现哪些小秘密呢？你能把它们编进诗歌里吗？（3）老师帮忙幼儿梳理仿编内容，把仿编的内容添加到诗歌里朗诵。三、延长在区域活动，请幼儿诗配画《春天的秘密》。纸的秘密大班教案5活动目标：1、通过欣赏诗歌，感受春天的美景，产生酷爱大自然的情感。2、理解诗歌内容，知道诗歌中运用了拟人的手法。3、感受诗歌的语言美，并学用不同语气语调朗诵。活动准备：春天的flash课件作品活动过程：1、用提问引起幼儿兴趣（故做神秘状）我有一个秘密想告知你们！你们想知道么？（轻声说）我知道，春天来了，你们知道这个秘密吗？你们怎么知道的呢，谁能告知我？2、老师富有神色地朗诵诗歌。刚才你们告知我一些关于春天的秘密，其实春天还有很多的秘密呢！现在就让我们来听一听诗歌。3、这首诗歌叫什么名字？诗歌里告知我们哪些秘密呢？幼儿叙述。4、演示课件，再次完整欣赏散文。春天来了，现在让我们一起来欣赏散文，是谁告知我们春天在这儿的秘密呢？5、向幼儿介绍拟人化的写作手法。提问：是谁告知我们春天在这里的呢？（小河、垂柳、桃花、燕子）那么小河、垂柳、桃花、燕子它们真的能说话吗？那这首诗歌的用了一种什么样的写作手法让它们说话的呢？让小河、垂柳、桃花、燕子象我们人一样说话，这样诗歌听起来就更美了。这种手法叫作拟人化。6、老师率领幼儿分段欣赏诗歌，学习用不同的语气、语调有神色地朗诵。小河