学校信息技术四班级上册教案设计

———学校信息技术四班级上册教案设计学校信息技术四班级上册教案设计1本节课教学，在精心设计和全力上课后，比较满意的地方是：以游戏的方法导入，并贯穿课堂始终。本节课是学习多边形工具的使用方法，并画出各种各样的的几何图形，能利用几何图形来创作本身的作品。考虑到本节课的内容特点，我利用中国的传统游戏玩具“七巧板”来贯空课堂始终。第一，由于七巧板是由七块不同形状、大小的几何图形构成都的，很适合做扩充教材。本节课是学习多边形工具的使用，而七巧板由七个几何图形构成，学生只要画出这些形状，基础上也就掌握了本节课的基础知识，形成了操作技能。第二，用七巧板做导入，可以激发学生的学习兴趣，以兴趣带动学生的学习。以实物七巧板来拼一些图案，来吸引学生；再用任务驱动法，来让学生自主学习，学会了，就可以画出美丽的拼图。第三，用七巧板进行德育教育。七巧板能拼成1600多种图形，栩栩如生，形象传神，称赞中国传统文化，让学生发扬传统文化。第四，用七巧板来创作作品。学生容易创拼出本身的作品，激发学生的创造欲望和想象力。本节课的不足之处：设计的很美，但总有不尽人意。尤其是学生的创造环节。本以为学生的想象力丰富无比，可以想象出更加丰富的形象，并画出来，但由于老师的引导不到位和学生自身的技能没有娴熟，创作的作品不是很多，有相当一部分学生的作品没有主题。也有一部分学生的作品比较令我满意，很优秀。第4课《图形的复制、旋转》教学反思：上课伊始，我出示《小鸡玩耍图》，激发学生的学习兴趣，然后应用“任务驱动法”要求学生仿制《小鸡玩耍图》。学生带着任务，有目的地探究图形的复制、旋转，通过自行探究、老师引导、相互沟通，顺利地学习图形的复制、旋转的方法充分体现学生的主体作用，培养学生自主学习的`本领。在巡察过程中个别辅导，因材施教，称赞、鼓舞与引导相结合，保持并不绝激发学生的学习探究兴趣。在学生完成本身的《小鸡玩耍图》鼓舞学生利用所学知识连续探究创新，在实践中娴熟，在探究中创新，培养学生的创新思维和本领，在探究实践中娴熟掌握了操作技能。最终，呈现学生的作品，使学生通过成功的作品，从中品尝到收获的乐趣，渐渐培养学生的成就感和荣誉感，进一步激发他们猛烈的创造欲望。老师作为学生自动建构知识的帮忙者、促进者，是学生的参谋，不但要组织引导学生，更要培养学生的自主学习本领。培养学生的自主探究本领，是信息技术课堂教学应承当的任务；提出问题，引发学生自动探究，是主体发展性课堂教学必需经过的紧要环节，是学生亲历探究过程的中介和桥梁。在一个教学主题的开始阶段，老师要创设一个求知、探究的环境和氛围，激发起学生探求真知的愿望和热诚，激活学生自动参加的乐观性。实践操作是巩固学生学习信息技术的一个紧要环节，俗话说熟能生巧、勤能补拙，多练习，学生会在不知不觉中掌握要学习的知识。要创设轻松和谐的学习氛围，使学生时刻保持良好的学习心境，供应更多表达、沟通的机会，鼓舞学生敢想敢说，培养他们协作学习的好习惯；通过鼓舞学生大胆操作实践，发现问题、讨论问题、解决问题，让学生保持高度的探究欲、试验欲。电脑知识有很大的开放性，学生也喜爱上信息技术课，应当充分捉住学生的这一兴趣，发挥他们的主体作用，让其自主探究，合作学习，真正理解和掌握基本的电脑知识，进而在探究中创新，这也是培养学生创新本领的手段之一、民主和谐、宽松、自由的氛围，能够最大限度的发挥学生自由创造的才略。老师和学生建立起一种平等、信任、理解、敬重的和谐师生关系，创造民主和谐的教育与活动环境，能够有效地激发学生自动乐观参加创新教育的学习与活动，除去他们的胆小和倚靠心理。老师应鼓舞学生大胆创新，并为其供应创造的机会和条件。要多给学生提出问题、设置情境，引导他们通过本身思考、操作以及与他人交往获得知识、解决问题、提高创新本领，更紧要的是要给个性发展以宽松的空间。重视个别辅导，循循善诱地帮忙学生保持学习兴趣，重视因材施教，培养学生的创新意识与创新本领，不绝维护和提高学生的学习兴趣，这也是保持学生学习兴趣的关键。学校生对信息技术这门新兴起的课程永久是充分幻想和求知欲的，因此老师就要不绝引导学生自动思考、勤学好问，发挥学生的主体作用，发掘他们内在潜藏的无限创造力，信任学生的创造力，留多一点时间和空间给学生，让学生能够自主地学习、实践、探究、创新，进而不绝提高学生的综合素养。学校信息技术四班级上册教案设计2知识目标：1、了解什么是电子邮件2、学会申请免费邮箱。3、接收并回复，建立通讯录。本领目标：培养学生具有收发电子邮件的本领，建立通讯录。德育目标：通过本课内容的学习，使学生受到维护网络安全、不发、不看不乐观健康的电子邮件的教育。创新目标：为老师发送一封电子邮件，可以说说本身的小秘密，也可以说说近来的愉快、不高兴的事。教学过程：一、导入师：同学们，我们邮一封信需要多长时间？生：……师：我们在网上邮信既省钱又有效率，你们想不想学习这种本领？生：想。师：电子邮件是网上最常用到的功能之一，在几秒钟到几分钟之内，便可以将你的信件发送到全球各个拥有电子邮件住址的`人那里。电子邮件可以是一封普通的由文字构成的信件，也可以包含声音、图像等，比常规意义的信件具有更多的内容，也携带了更多的信息。二、申请免费邮箱1、打开主页打开浏览器，在住址栏中输入首都在线126免费邮箱的住址，按回车键。2、申请免费邮箱老师演示3、登录免费邮箱书上40页4、本身操作、质疑。三、发、收电子邮件1、参照书上41页的操作步骤给老师发一封电子邮件，内容自定，篇幅自定。2、依照学生发电子邮件的先后次序给学生回信。3、参照书上41页的“收电子邮件”的操作来阅读老师为本身回复的信。4、询问同学之间的邮箱住址并建立通讯录。四、完成课后练习题1、填一填学生参照所学内容和本身实际操作来完成。2、选一选指名说答案。3、试一试学生本身动手试或者两三个人一齐动手试一试。五、反思小结作为老师，我课堂上讲的有点多，学生的自主探究有点少。信息技术学科的特点是让学生通过自主探究掌握学习软件的操作，增长信息素养。由于时间问题，我没有做好一个引导者，应当让学生本身发现问题，本身去解决问题。这样才略更好地提高他们的计算机水平。学校信息技术四班级上册教案设计3一、教材分析目前，电子邮件是一种最基本的网上沟通方式。本课的学习将为后面另一种网上沟通方式，即网上论坛的学习做铺垫。本节课的重要内容是在认得OutlExpress的操作界面基础上，学会使用OutlExpress发送、接收电子邮件和对邮件进行简单管理，并能了解“接收”“回复”“转发”“通讯薄”等操作技巧。重点及难点：电子邮件的发送和接收。教学本课时，在授课过程中，引导学生讨论：“当点击发送按钮之后，邮件是发送到对方的电脑中了吗？”或者“发送邮件时，对方是否必需打开计算机？”以此来帮忙学生进一步理解信息是怎样在因特网上传输的。由于教材中第八课和第九课为选学部分，故本课的教学不要求一律使用OutlExpress来收、发邮件，也可直接利用网络上的电子邮局，进行邮件的发送与接收。结合不同网站中的电子邮局，就本课的学习内容，老师可做敏捷处理。建议本课教学时数为2课时。二、学生分析学生此前已经学过Wrd、画图以及幻灯片等窗口模式的软件，对本课的OutlExpress界面会感到很亲切，便于进行自主学习。在日常生活中，学生对写信、收到信件这些事情并不陌生。由于网络的快速普及，E—ail这个词对学生来说也是多数人都知道的，因此，在本课教学中可以设置相应的情境，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松的环境中完本钱课的学习。三、教学目标知识与技能：初步学会利用OutlExpress发送、接收及整理电子邮件的基本方法，培养学生利用网络解决实际问题的本领，过程与方法：创设写信和发送电子邮件相对比的教学情境，激发学生学习的兴趣，通过互发电子邮件，使其切身感受到电子邮件给我们的生活带来的便利。情感态度、价值观：通过互发电子邮件，使学生充分体会到学习的乐趣，加强学生学习的自信心，提高学生分析、整理信息的本领，学会利用E—MAIL与人沟通和沟通的方法。四、教学准备硬件环境：建议使用多媒体网络教室，配置宽带互联网。素材资源：让学生课前通过不同途径查找、搜集关于“书信的发展历史”的资料。五、教学流程（一）创设情境老师拿出课前准备的一封信（收到的一封信的信封即可）。引导学生察瞧一瞧上面的邮戳的日期，说说发现了什么？也可以结合学生在课前找到的书信的.发展历史的资料，打开充分讨论。通过学生察看、讨论，比较、分析出电子邮件是网络时代的产物，它给我们的生活带来了很多的便利，与以往我们生活中的写信相比有很多优越性。由此创设出每个小组的同学要发送一封电子邮件给老师这一情境。（二）确定问题确定这节课我