Unit 5 Music Discovering Useful Structures Non-verbal Verb as adverbial 非谓语动词做状语教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第二册

Unit5MusicDiscoveringUsefulStructuresNon-verbalVerbasadverbial非谓语动词做状语教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第二册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为高中英语人教版（2019）必修第二册Unit5MusicDiscoveringUsefulStructuresNon-verbalVerbasadverbial，即非谓语动词做状语。该章节主要讲解非谓语动词在句子中的用法，特别是它们如何作为状语来修饰主句。内容包括非谓语动词的分类（动词-ing形式、动词-ed形式、动词-to形式），以及它们在句子中的不同功能和用法。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了动词的基本形式，包括原形、-ed形式和-ing形式。本节课将在学生已有知识的基础上，进一步深化对非谓语动词的理解，特别是它们在句子中作为状语的用法。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解非谓语动词在实际语境中的运用，提高他们的英语写作和口语表达能力。核心素养目标本节课的核心素养目标为培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。具体来说，通过学习非谓语动词做状语的用法，学生将能够：

1.语言能力：学生能够正确运用非谓语动词作为状语，提高他们的写作和口语表达能力。

2.文化意识：通过学习与音乐相关的英语词汇和表达方式，学生将能够更好地理解和欣赏不同文化背景下的音乐。

3.思维品质：学生将通过分析句子结构和语境，培养他们的逻辑思维和分析能力。

4.学习能力：学生将在教师的引导下，运用自主学习和合作学习的方法，提高他们主动探索和解决问题的能力。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解和运用非谓语动词做状语的用法，提高他们的英语综合运用能力。重点难点及解决办法重点：非谓语动词做状语的用法。

难点：理解非谓语动词在不同语境中的功能和用法，以及如何正确选择合适的非谓语动词形式。

解决办法：

1.通过举例和练习，让学生清晰理解非谓语动词的分类和用法。

2.设计丰富的语境练习，让学生在实际语境中运用非谓语动词做状语，加深理解。

3.提供不同类型的练习题，让学生在练习中学会辨别和选择合适的非谓语动词形式。

4.鼓励学生进行合作学习和讨论，共同解决问题，提高他们的分析和解决问题的能力。

5.教师通过观察学生的练习和反馈，及时发现并解决他们在学习中遇到的问题，提供针对性的指导。教学方法与手段教学方法：

1.任务驱动法：通过设计具有挑战性和实际意义的任务，激发学生的学习兴趣和主动性，培养他们的语言能力和解决问题的能力。

2.合作学习法：鼓励学生进行小组合作学习和讨论，促进学生之间的互动和交流，提高他们的团队协作能力和沟通能力。

3.情境教学法：创设真实的语境，让学生在实际情境中学习和运用非谓语动词做状语的用法，提高他们的语言实际运用能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件和教学视频，生动展示非谓语动词的用法和实际语境，帮助学生更好地理解和记忆。

2.教学软件：运用在线教学平台和练习软件，提供丰富的练习资源和即时反馈，帮助学生巩固知识，提高学习效果。

3.互动式白板：利用互动式白板进行教学，方便教师进行书写、擦除和更改，增加课堂的互动性和灵活性。

4.实物教具：使用与音乐相关的实物教具，如乐器模型、音乐CD等，帮助学生更好地理解和记忆与音乐相关的词汇和表达方式。

5.小组讨论：利用小组讨论的方式，让学生在合作学习中共同解决问题，提高他们的思维品质和语言表达能力。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解非谓语动词做状语的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习非谓语动词做状语的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确非谓语动词做状语的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保非谓语动词做状语的教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习非谓语动词做状语的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入非谓语动词做状语的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的非谓语动词的基本用法，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为非谓语动词做状语的新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解非谓语动词做状语的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕非谓语动词做状语的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验非谓语动词做状语的应用，提高实践能力。

在非谓语动词做状语的新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对非谓语动词做状语的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决非谓语动词做状语的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与非谓语动词做状语内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合非谓语动词做状语的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习非谓语动词做状语的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的非谓语动词做状语的内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的非谓语动词做状语的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展（一）拓展资源：

1.英语歌曲：为学生提供一些与音乐相关的英语歌曲，如"Yesterday"byTheBeatles,"HotelCalifornia"byEagles等，让学生在欣赏音乐的同时，学习歌曲中的非谓语动词用法。

2.电影片段：选取一些电影片段，如"DirtyDancing","LaLaLand"等，让学生通过观看电影，感受非谓语动词在实际语境中的运用。

3.英语阅读材料：提供一些与音乐、舞蹈相关的英语阅读材料，如新闻报道、杂志文章等，让学生通过阅读，了解非谓语动词在不同场景中的应用。

4.在线练习平台：推荐学生使用一些在线练习平台，如Quizlet,EnglishCentral等，通过平台的练习题和互动活动，巩固和提高非谓语动词的用法。

（二）拓展建议：

1.组织学生进行音乐欣赏活动，让学生在欣赏音乐的同时，注意歌曲中的非谓语动词用法，并尝试进行模仿和创作。

2.鼓励学生参加学校的英语俱乐部或社团，与其他学生一起进行英语口语交流，实际运用非谓语动词表达自己的思想和感受。

3.引导学生进行英语写作练习，如撰写音乐评论、电影观后感等，让学生在写作过程中，运用非谓语动词表达自己的观点和感受。

4.建议学生利用网络资源，如英语学习网站、在线课程等，自主学习非谓语动词的用法，并通过参加在线论坛、讨论组等，与他人交流学习心得和经验。

5.鼓励学生阅读英语小说、书籍，注意其中非谓语动词的用法，并尝试进行摘抄和总结。教学评价与反馈1.课堂表现：教师将观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和对知识点的理解程度。通过学生的提问、回答和互动，评估他们对非谓语动词做状语的掌握情况。

2.小组讨论成果展示：学生在小组讨论中展示他们对非谓语动词做状语的理解和应用。评估学生之间的合作能力和沟通能力，以及他们对问题的分析和解决能力。

3.随堂测试：通过随堂测试题，评估学生对非谓语动词做状语的掌握程度。测试题将涵盖不同难度级别的练习，以检查学生的理解和应用能力。

4.作业完成情况：评估学生对课后作业的完成质量，包括作业的准确性、完整性和提交时间。这将为学生的学习态度和努力提供反馈。

5.教师评价与反馈：教师将对学生的整体表现进行评价，包括课堂参与度、理解力、应用能力和合作能力。教师将提供具体的反馈，帮助学生了解自己的优势和需要改进的地方，并鼓励他们继续努力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《纽约时报》的“Music”专栏文章，让学生了解音乐领域的最新动态，并注意文章中的非谓语动词使用。

-视频资源：《TEDTalks》中关于音乐和艺术的演讲，让学生通过视频了解音乐和艺术对社会的影响。

-英语歌曲：让学生选择一首他们喜欢的英文歌曲，分析其中的非谓语动词使用，并尝试模仿创作。

-电影片段：观看一部与音乐相关的电影，如《LaLaLand》，分析电影中的非谓语动词使用，并写一篇短文进行评论。

2.拓展要求：

-学生需要在课后自主阅读或观看