7青蛙写诗（教学设计）-2023-2024学年语文一年级上册统编版

7青蛙写诗（教学设计）-2023-2024学年语文一年级上册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）7青蛙写诗（教学设计）-2023-2024学年语文一年级上册统编版教学内容分析本节课的主要教学内容为《青蛙写诗》，选自2023-2024学年语文一年级上册统编版。本节课将引导学生学习青蛙如何写诗，让学生通过诗歌欣赏和创作，感受语言的魅力，培养学生的语言表达能力和审美能力。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在一年级上册的学习中已经接触过一些简单的诗歌，对诗歌的基本形式和语言特点有了一定的了解。本节课将在此基础上，进一步引导学生学习青蛙写诗的方法，让学生通过诗歌创作，巩固已学的知识，提高语言表达能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：语言能力、思维能力、审美情趣和文化素养。

1.语言能力：通过学习青蛙写诗，提高学生的语言表达能力和理解能力，让学生能够运用诗歌语言进行创作和表达。

2.思维能力：通过分析青蛙写诗的过程，培养学生的逻辑思维和创新思维能力，让学生能够独立思考和解决问题。

3.审美情趣：通过欣赏和创作诗歌，提升学生的审美情趣，让学生能够感受语言的美妙和诗歌的魅力。

4.文化素养：通过学习青蛙写诗，让学生了解和传承我国优秀的诗歌文化，培养学生的文化素养和民族自豪感。学习者分析1.学生已经掌握了的相关知识：学生在之前的学习中，已经接触过一些简单的诗歌，对诗歌的基本形式和语言特点有了一定的了解。同时，学生也已经在语言表达、思维能力等方面具备了一定的基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对诗歌、文学创作等方面普遍感兴趣，他们具有较强的想象力、创新能力和表达能力。在学习风格上，学生们喜欢通过图片、实物等直观的方式进行学习，同时也喜欢通过互动、合作等方式进行探讨和交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习青蛙写诗的过程中，学生可能会遇到一些困难，如对诗歌创作的理解和运用、对诗歌语言的把握等。此外，学生可能会在创作过程中遇到思维局限、表达能力不足等挑战。同时，学生可能对诗歌的韵律、节奏等方面感到困惑。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2023-2024学年语文一年级上册统编版》教材，以便学生能够跟随教学内容进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以直观地展示青蛙写诗的过程和诗歌的特点。例如，准备一些青蛙的图片、诗歌的示例图表以及相关的诗歌朗读视频等。

3.实验器材：如果本节课涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，如果安排学生进行诗歌创作实验，需要准备纸张、笔、画笔等创作工具，并确保学生在实验过程中的安全。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，以创造有利于学习的氛围。可以将教室分成小组讨论区和实验操作区，为学生们提供充足的空间进行合作学习和实验操作。

5.教学工具：准备投影仪、音响设备等教学工具，以便进行多媒体资源的展示和诗歌的朗读。

6.学习资料：为学生准备一些诗歌创作的学习资料，如诗歌创作的指导书籍、诗歌样本等，供学生自主学习和参考。

7.互动环节：准备一些与教学内容相关的互动环节，如小组讨论、诗歌接龙等，以激发学生的学习兴趣和参与度。

8.评价工具：准备一些评价工具，如学生作品评价表、学生表现评价表等，以便对学生的学习情况进行评估和反馈。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《7青蛙写诗》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道青蛙是如何写诗的吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索青蛙写诗的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解诗歌的基本概念。诗歌是一种文学体裁，它通过韵律、节奏和形象的语言来表达情感和思想。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的诗歌案例。这个案例展示了诗歌在实际中的应用，以及它如何帮助我们表达情感。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调诗歌的韵律和节奏这两个重点。对于如何创作诗歌这个难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与诗歌创作相关的实际问题。

2.诗歌创作：为了加深理解，我们将进行一个简单的诗歌创作活动。这个活动将展示诗歌创作的基本步骤。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和诗歌创作的作品。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“诗歌在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了诗歌的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对诗歌创作的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）诗歌鉴赏书籍：《中国古代诗歌鉴赏》、《现代诗歌鉴赏教程》等，这些书籍可以帮助学生更深入地了解诗歌的韵律、节奏和意象等方面的知识。

（2）诗歌创作软件：各种诗歌创作软件和APP，如“诗歌创作大师”、“诗骨”等，这些软件可以帮助学生轻松地进行诗歌创作，提高创作效率。

（3）在线诗歌资源库：如“中国诗歌库”、“中华诗歌库”等，这些资源库包含了大量的诗歌作品，可以帮助学生更好地欣赏和理解诗歌。

（4）诗歌创作比赛：鼓励学生参加各类诗歌创作比赛，如“全国青少年诗歌创作大赛”、“校园诗歌创作大赛”等，这可以提高学生的创作积极性和成就感。

2.拓展建议：

（1）在课余时间，让学生阅读一些经典的诗歌作品，提高他们的诗歌鉴赏能力。

（2）组织学生参加诗歌创作小组，互相交流、学习和鼓励，共同提高诗歌创作水平。

（3）鼓励学生尝试使用诗歌创作软件，发挥科技对创作的辅助作用。

（4）引导学生关注在线诗歌资源库，利用网络资源丰富自己的诗歌知识。

（5）推荐学生参加诗歌创作比赛，锻炼他们的创作能力和表达能力。

（6）开展诗歌朗诵活动，让学生感受诗歌的韵律和节奏，提高他们的文学素养。

（7）邀请诗人或文学爱好者来校进行诗歌创作讲座，让学生从专业人士那里获得更多的创作启示和指导。

（8）组织学生参观诗歌展览、文学博物馆等，让他们深入了解诗歌的历史和背景。教学反思与改进每节课后，我都会进行教学反思，思考这节课的优点和不足，以及如何改进教学方法，以提高教学效果。

首先，我觉得这节课的导入部分很成功，通过提出问题引起了学生的兴趣，大家都积极参与讨论。但在新课讲授过程中，我发现部分学生在理论介绍时显得有些无聊，他们的注意力不集中。针对这个问题，我计划在未来的教学中，尽量用更多的实际例子来解释理论知识，让学生能够更直观地理解诗歌的魅力。

此外，在实践活动环节，学生们分组讨论和实验操作的过程中，我发现有些小组的合作不够积极，讨论成果的质量不高。为了解决这个问题，我打算在未来的教学中，提前给学生一些讨论话题和实验操作的指导，让他们有明确的任务和目标，从而提高讨论的效率和质量。

在学生小组讨论环节，我观察到有些学生在讨论中发表意见很少，他们显得比较被动。针对这个问题，我计划在未来的教学中，鼓励每个学生积极参与讨论，表达自己的观点和想法。我也会给予他们更多的鼓励和肯定，让他们更有自信地参与课堂活动。

最后，在总结回顾环节，我发现有些学生对课堂内容的掌握情况并不理想，他们对一些重要概念和知识点记忆不牢固。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，通过设计一些复习和巩固的练习题，帮助学生更好地记忆和理解课堂内容。典型例题讲解1.例题1：请用诗歌的形式，描述你最喜欢的季节。

答案：

春天到，鸟语花香，

花开满园，蝶舞蜂忙。

微风拂面，暖阳高照，

生机盎然，心旷神怡。

2.例题2：请用诗歌的形式，描述一次愉快的旅行。

答案：

山川壮丽，风景如画，

跋山涉水，一路繁华。

朋友相伴，笑语欢歌，

留恋忘返，岁月如梭。

3.例题3：请用诗歌的形式，描述一场激烈的足球比赛。

答案：

绿茵场上，激情四溢，

奔跑如飞，争抢不息。

团队协作，战略布局，

攻守转换，精彩绝伦。

4.例题4：请用诗歌的形式，描述一次温馨的家庭聚会。

答案：

家人欢聚，喜气洋洋，

美食佳肴，香气四溢。

亲情环绕，谈笑风生，

幸福时光，美好回忆。

5.例题5：请用诗歌的形式，描述一次感人的公益活动。

答案：

爱心传递，温暖人间，

公益活动，奉献力量。

扶危济困，关爱弱势，

传递希望，共创美好。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的积极参与程度、回答问题的准确性以及与同学的互动情况，可以对他们的课堂表现进行评价。例如，学生在诗歌创作和讨论环节表现积极，能主动提出自己的观点和想法，并且能够认真听取和尊重他人的意见。

2.小组讨论成果展示：通过小组讨论成果的展示，可以评价学生对诗歌创作的理解和应用能力。例如，学生在讨论和创作过程中，能够运用所学的诗歌创作技巧，创作出有创意和情感的诗歌作品。

3.随堂测试：通过随堂测试，可以评价学生对课堂内容的掌握程度。例如，在课堂结束前，可以进行一个关于诗歌创作概念和技巧的测试，让学生回答相关问题，以此来检查他们的学习效果。

4.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论成果展示和随堂测试中的表现，教师可以给出具体的评价和反馈。例如，对于学生的课堂表现，教师可以给予肯定和鼓励，指出他们的优点和需要改进的地方。对于小组讨论成果展示，教师可以评价学生的创作技巧和表达能力，给出具体的改进建议。对于随堂测试，教师可以针对学生的答案进行详细点评，帮助他们理解和掌握诗歌创作的概念和技巧。

5.学生自评与互评：鼓励学生进行自我评价和相互评价，让学生能够主动反思自己的学习过程和成果，以及学习他人的优点和经验。例如，在小组讨论成果展示后，学生可以进行自我评价，指出自己在讨论和创作过程中的优点和不足，以及学习他人的经验和技巧。同时，学生也可以进行相互评价，给予同伴积极的反馈和建设性的建议，共同提高诗歌创作的能力。板书设计2.关键词汇：韵律、节奏、意象、修