9多变的纸（教学设计）-2023-2024学年三年级下册科学青岛版

9多变的纸（教学设计）-2023-2024学年三年级下册科学青岛版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析本节课选用的是2023-2024学年三年级下册科学青岛版教材，课程内容主要围绕“9多变的纸”展开。纸是学生们日常生活中常见的物品，通过学习纸的起源、制作过程以及纸的特性，能够激发学生的学习兴趣，培养他们的观察力和动手能力。

本节课的教学目标是让学生了解纸的基本知识，掌握纸的物理特性和用途，培养学生动手实验的能力，提高他们的科学素养。在教学过程中，我会引导学生通过观察、实验、讨论等方式，深入了解纸的特性，并尝试运用所学知识解决实际问题。

教学内容主要包括：纸的起源和发展、纸的制作过程、纸的物理特性、纸的用途等。在教学过程中，我会结合学生的实际情况，适当拓展纸的相关知识，帮助学生建立科学的世界观。

教学方法上，我将采用问题驱动、实验探究、小组合作等教学手段，引导学生主动参与课堂，提高他们的实践能力和团队合作精神。在评价方面，我会注重过程性评价与终结性评价相结合，全面评估学生的学习效果。核心素养目标本节课旨在培养学生的科学核心素养，主要包括科学知识与技能、科学探究与创新、科学态度、情感与价值观等方面。

1.科学知识与技能：通过学习纸的起源、制作过程和物理特性，使学生掌握纸的基本知识，提高学生的科学素养。

2.科学探究与创新：引导学生运用观察、实验、讨论等方法，深入探究纸的特性，激发学生的创新思维。

3.科学态度、情感与价值观：培养学生热爱科学、勇于探索的精神，使学生在探究过程中形成积极的科学态度和价值观。

4.实践与运用：通过小组合作、实验操作等环节，培养学生的动手能力、团队协作能力和问题解决能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习“9多变的纸”这一课时，学生需要具备一些基础的自然科学知识，如对物质、材料的认识，以及对简单物理现象的理解。他们也可能已经接触过一些关于纸的基本知识，如纸的来源、制作过程等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生好奇心强，对实验和动手操作感兴趣。他们具备一定的观察力和实验操作能力，但可能在逻辑分析和抽象思考方面还在发展中。在学习风格上，他们可能更倾向于通过实践和互动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习纸的物理特性时，学生可能难以理解一些抽象的概念，如纸的透水性、吸水性等。此外，进行实验操作时，学生可能需要注意安全和操作规范，这对于一些细节的处理可能会有挑战。同时，在小组合作中，如何有效沟通、分工合作也是一个挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有2023-2024学年三年级下册科学青岛版教材，以便于学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便于学生在视觉上更直观地了解纸的起源、制作过程和物理特性等知识。

3.实验器材：本节课涉及实验操作，需要准备如下实验器材：

a.各种类型的纸张，如打印纸、报纸、作业纸等；

b.容器，用于盛放水、酒精等；

c.滴管、尺子、放大镜等观察工具；

d.安全剪刀、胶带、彩笔等手工工具；

e.火源，如酒精灯、蜡烛等；

f.其他可能需要的实验器材，如热水、冰块等。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成分组讨论区和实验操作台。在分组讨论区，安排适当的桌椅，以便学生能够舒适地进行小组讨论；在实验操作台，摆放实验器材，确保实验操作空间充足，同时要注意安全性，避免学生受伤。

5.教学课件：制作教学课件，涵盖纸的起源、制作过程、物理特性等内容，通过图文并茂的形式，使学生更容易理解和掌握知识。

6.教学指导手册：为教师准备一份详细的教学指导手册，其中包括教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面的信息，以便教师能够更好地进行教学。

7.安全须知：为学生准备一份安全须知，提醒学生在实验操作过程中注意安全，遵循实验操作规范，避免意外发生。

8.作业布置：为学生布置与本节课内容相关的作业，巩固所学知识，提高学生的学习效果。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“9多变的纸”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习“9多变的纸”的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确“9多变的纸”教学目标和“9多变的纸”重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保“9多变的纸”教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习“9多变的纸”的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入“9多变的纸”学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的“纸的起源和制作过程”内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为“9多变的纸”新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解“9多变的纸”知识点，结合实例帮助学生理解。

突出“纸的物理特性”重点，强调“纸的用途”难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“纸的物理特性”问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验“9多变的纸”知识的应用，提高实践能力。

在“9多变的纸”新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调“纸的物理特性”的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对“9多变的纸”知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决“9多变的纸”问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与“9多变的纸”内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合“9多变的纸”内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习“9多变的纸”的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的“9多变的纸”内容，强调“纸的物理特性”重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的“9多变的纸”内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理本节课的主要知识点包括：

1.纸的起源和发展：让学生了解纸的起源，以及纸的发展历程，了解纸的发明对人类文明发展的影响。

2.纸的制作过程：讲解纸的制作过程，包括原材料的选择、加工、漂白、打浆、造纸等步骤，让学生了解纸的制作原理和技术。

3.纸的物理特性：介绍纸的透水性、吸水性、强度、柔软度等物理特性，让学生理解纸的用途和适用范围。

4.纸的用途：讲解纸的各种用途，包括文化、生活、工业等方面的应用，让学生了解纸在日常生活中的重要性。

详细知识点梳理如下：

1.纸的起源和发展：

-纸的起源：中国东汉时期的蔡伦改进了造纸术，制成了质优价廉的植物纤维纸，逐渐取代了简牍和丝绸等书写材料。

-纸的发展：造纸术的发明促进了文化的传播，加速了世界文明的进程。后来，造纸术传入西方，进一步推动了欧洲的文化和科技发展。

2.纸的制作过程：

-原材料的选择：选择适合造纸的植物纤维，如木浆、竹浆、棉浆等。

-加工：将原材料进行切割、浸泡、磨浆等加工处理，使其成为适合造纸的浆料。

-漂白：通过化学或物理方法对浆料进行漂白，提高纸张的洁白度和柔软度。

-打浆：将漂白后的浆料进行打浆，增加浆料的均匀性和黏度。

-造纸：将打浆后的浆料均匀涂抹在网板上，经过压榨、干燥等工序，制成纸张。

3.纸的物理特性：

-透水性：纸张能够让水透过，不同类型的纸张透水性不同，如滤纸具有较好的透水性。

-吸水性：纸张能够吸收一定量的水分，不同类型的纸张吸水性不同，如吸水纸具有较好的吸水性。

-强度：纸张的强度包括抗拉强度、抗压强度等，不同类型的纸张强度不同，如牛皮纸具有较高的强度。

-柔软度：纸张的柔软度影响使用舒适度，不同类型的纸张柔软度不同，如软纸具有较好的柔软度。

4.纸的用途：

-文化方面：纸张是文化传承的重要载体，用于印刷书籍、报纸、杂志等，促进了文化的传播和普及。

-生活方面：纸张广泛应用于日常生活，如卫生纸、餐巾纸、包装纸等，方便了人们的生活。

-工业方面：纸张在工业领域有重要应用，如纸箱、纸袋、纸板等，用于包装和运输商品。作业布置与反馈作业布置：

1.知识巩固：请学生根据课堂所学，总结纸的起源、制作过程、物理特性和用途。要求学生用自己的话进行概括，加深对知识的理解。

2.实践操作：请学生利用家中常见的纸张，进行简单的纸张实验，如测试纸张的透水性、吸水性和强度等。要求学生记录实验过程和结果，培养学生的动手能力和观察力。

3.生活应用：请学生观察生活中的纸张使用场景，如报纸、书籍、包装等，思考纸张在这些场景中的作用和优势。要求学生进行记录和分析，提高学生的思考和观察能力。

作业反馈：

1.知识巩固：在批改学生的作业时，重点检查学生对纸的起源、制作过程、物理特性和用途的掌握情况。对于存在的问题，及时指出并给出改进建议，帮助学生加深对知识的理解和记忆。

2.实践操作：在批改学生的实验作业时，重点检查学生的实验操作是否规范，实验结果是否准确。对于实验过程中出现的问题，及时指出并给出改进建议，帮助学生提高实验操作能力和观察力。

3.生活应用：在批改学生的观察作业时，重点检查学生对生活中的纸张使用场景的观察是否仔细，分析是否合理。对于存在的问题，及时指出并给出改进建议，帮助学生提高观察能力和思考能力。

在反馈作业时，注意鼓励学生的优点和进步，增强他们的学习信心。同时，针对存在的问题，给出具体的改进建议，帮助学生明确改进方向。通过及时的作业反馈，促进学生的学习进步。板书设计①纸的起源和发展：

-纸的起源：东汉时期，蔡伦改进造纸术，制成了植物纤维纸。

-纸的发展：造纸术的传播，推动了文化和科技的发展。

②纸的制作过程：

-原材料的选择：木浆、竹浆、棉浆等。

-加工：切割、浸泡、磨浆、漂白、打浆等。

-造纸：涂抹、压