第二章中国的自然环境

其次章中国的自然环境

第一节地形和地势

第1课时地形类型多样，山区面积宽阔

课题地形类型多样，山区面积宽阔课型新授课课时支配1课时

1.依据图文资料分析我国地形特征。

2.能够在地形图中找出我国主要山脉和地形区，理解不同地形区的特

学问与技能征。

教3.依据相关资料了解我国地形类型的构成特征，理解山区开展经济的

学有利和不利条件。

目1.通过在中国地形图上查找山脉和地形区，进一步稳固阅读使用地图

标过程与方法的方法。

2.通过分析中国各类地形面积比例图,初步把握分析地理图表的方法。

情感态度与1.通过分析我国地形特征，培育同学对我国大好河山的喜爱之情。

价值观2.通过分析山区经济的开展,树立因地制宜开展经济的意识。

教学重点我国山脉和地形区的空间分布。

教学难点山脉在构成我国地形分布中起到的“骨架”作用。

教学过程

老师（利用多媒体快速播放青藏高原、黄土高原、塔里木盆地、长江中下游平原等

地形区的景观图）：我们宏大的祖国幅员宽阔,各地差异明显，同学们能够说出多媒

新课体展现的是什么地形区吗？

导入同学相互争论,有的能够说出，有的不能说出。

老师:看来同学们对我国的地形有所了解，但是还不全面，作为一个中国人,我们就

来熟悉我国的大好河山。

自

1.从中国地形图可以看出,我国幅员宽阔，地形类型多样。有纵横交叉的山脉,气概

主

磅礴的高原,一望无际的强,群山环绕的鱼地,还有起伏绵延的丘陵。

学

2.主要地形区

习

A东北平原;B华北平原;C长江中下游平原;D四川盆地;E青藏高原;F内蒙古高原;G

黄土高原;H塔里木盆地。

3.我国是一个多山的国家，山地面积约占全国总面积的经。通常把山地、丘陵，连

同比拟坎坷的高原统称为山区,我国山区面积约占全国总面积的2/3»平原面积仅占

1/1()多一点。山地和高原多集中在西邵地区。

4.一般来说,山区地面坎坷,交通不便,不利于开展耕作业。但山区其他资源丰富,在

开展旅游业、林业、牧业和采矿业等方面优势很大。

探究一、地形类型多样

老师(运用多媒体展现教材第22页图中的图片)：我国地形类型齐全，同学们依据展

现的图片在中国地形图中找出这些地形区。

同学自主学习，从地图册中的中国地形图中找到这些地形区.

老师:通过同学们的查找，我们发觉我国地形类型齐全,而且交叉分布在不同的山脉

之间,这是我国地形的一大特征。我国还有哪些主要地形区呢?我们通过一个活动来

合

熟悉一下其他的地形区。

作

老师运用多媒体展现中国地形分布图,把同学分成三个小组,完成以下任务。

探

小组一:在图中找出我国四大高原，分别写到白色纸条上。

究

小组二:在图中找出我国四大盆地，分别写到白色纸条上。

小组三:在图中找出我国三大平原和东南丘陵，分别写到白色纸条上。

老师展现空白的中国地形挂图,支配每小组派代表将纸条贴到图中相应的位置,速

度快者胜。

【老师承转】在我国的宽阔国土上,还有纵横交叉的山脉,把祖国大地装饰得多姿

多彩。

老师:我国拥有很多不同走向的山脉,你们知道哪些山脉？

同学:喜马拉雅山、太行山脉、阴山等。

老师:我们下面就通过一个活动来进一步了解我国的山脉。

同学:依据山脉的走向分成三个小组,通过合作探究完成以下任务。

小组一:在中国地形分布图中找出东西走向的主要山脉,写在红色纸条上。

小组二:在中国地形分布图中找出南北走向的主要山脉，写在绿色纸条上。

小组三:在中国地形分布图中找出其他走向的主要山脉,写在粉色纸条上。

利用刚刚的空白中国地形挂图，每小组派代表将纸条贴到图中相应的位置,速度快

者胜。

小组一:在刚刚的地形图中把东西走向山脉的红色纸条用线连接起来。

小组二:在刚刚的地形图中把南北走向山脉的绿色纸条用线连接起来。

老师:同学们观看连线后中国地形图上的红色和绿色纸条,你们联想到了什么？

同学:像一张网。

老师:我国山脉纵横交叉，织成了一张山脉“网"，你们再观看在网格之中是什么？

同学:高原、平原、盆地、丘陵。

老师:所以说,我国的山脉就像人体的骨架,而填充这些骨架的“血肉〃，就是我国的

地形区,它们共同组成了我国的大好河山。接下来同学们一起完成教材第25页活动

第3题的表格。

同学合作探究。

【老师承转】我国各种地形类型所占比例是不是全都呢,下面我们就来分析这个

问题。

探究二、山区面积宽阔

老师:不同地形类型在我国所占的比例有很大差异,请同学们阅读教材第24页图

2.3,找出五种地形分别占多大比例。

同学（自主学习）：我国山地占33%,高原占26%,丘陵占10%,盆地占19%,平原占12%。

【精讲点拨】我国各种地形分布不均，山地面积最大,约占全国总面积的1/3,平原

面积狭小,我们把山地、丘陵,连同比拟坎坷的高原统称为山区,这样山区面积约占

全国总面积的2/3,因此我国地形另外一个特征是山区面积宽阔。

【老师承转】我国山区面积宽阔,对我国经济开展有什么影响呢？

老师运用多媒体展现山区畜牧业和旅游业开展的图片,还有在平原地区开展耕作业

的图片。让同学读图争论我国山区面积宽阔对经济开展有利还是有弊,可以分为正

反两方进行辩论。

小组一:代表正方,举例说明山区面积宽阔对我国经济开展有利。

小组二:代表反方,举例说明山区面积宽阔对我国经济开展不利。

同学合作探究。

【精讲点拨】我国山区面积宽阔，平原面积狭小，由于山区地形坎坷,交通不便,因

此不利于开展耕作业;但是山区自然风景美丽,森林草地面积较大,因此有利于开展

旅游业和畜牧业,所以不能笼统地说山区好还是不好,我们开展经济要结合当地的

实际状况,因地制宜地开展。

【拓展延长】自然环境对当地的风俗习惯有很大的影响，地形对当地风俗习惯的

形成有重要的作用，如我国北方地形开阔，因此当地居民性格豪放。同学们可以阅读

教材第24页材料，加深对这方面的了解,也可以在课后查找相关资料。

1.地形类型多样

(四大高原

⑴主要地形区|四不盆？

三大平原

〔三大丘陵

f天山山脉一阴山山脉

东西走向1昆仑山脉一秦岭

板.南岭

书f大兴安岭一太行山脉一巫山一雪峰山

(2)山脉(地形的“骨架”X东北一西南走向1长白山脉一武夷山脉

设1台湾山脉

计西北一东南走向：阿尔泰山脉、小兴安岭、祁连山脉

南北走向：贺兰山、横断山脉

弧形山脉：喜马拉雅山脉

2.山区面积宽阔

(1)我国各类地形面积

(2)山区的含义

(3)山区开展经济的利与弊

当1.以下山脉是太行山脉的是(B)

堂江西黄木准喝尔盆地

统**

演

广东褊塔里木盆地

练

ABCD

读“中国沿40。N四周局部地形剖面图〃，假设B为太行山，完成2—3题。

地形区为（D）

A.东北平原B.四川盆地C.长江中下游平原D.华北平原

地形区为（C）

A.青藏高原B.内蒙古高原C.黄土高原D.四川盆地

4.以下山脉中，走向与其他三个不同的是（C）

A.大兴安岭B.台湾山脉C.小兴安岭D.雪峰山

5.以下关于太行山两侧地形区的表达,正确的选项是（B）

A.①是内蒙古高原，地势坦荡

B.①是黄土高原,水土流失严峻

C.②是东北平原，以“黑土地”著称

D.②是华北平原,主要农作物是小麦、甜菜

当

堂

6.读“中国地形示意图”，答复以下问题。

演

练

中国地形示意图

(1)写出以下地理事物名称。

山脉:A阿尔泰山脉:B天山；C昆仑山：D秦岭。高原:E内蒙古高原;F云贵高原。盆

地:G四川盆地。

(2)写出以下海疆和海峡名称:①渤海;②琼州海峡。

⑶我国最西端所在省区是门治区,其中位于山脉A和B之间的盆地是:住嗯尔盆地。

本区最突出的气候特征是「宁,本区人民在绿洲上开展了特色鲜亮的绿洲农业。

课堂我国是一个多山的国家,这给我们带来了很多资源,也同时带来了很多问题,所以我

总结们在开发利用资源时要因地制宜,合理开发我国的资源。

第2课时地势西高东低，呈阶梯状分布

课题地势西高东低，呈阶梯状分布课型新授课课时支配1课时

1.结合我国地形剖面图分析我国地势特征,找出位于阶梯分界线上的

山脉。

学问与技能

2.运用我国地形图了解三级阶梯内部海拔和地形的差异。

教

3.依据相关资料理解我国地势特征对气候、水能分布的影响。

学

1.通过分析地形剖面图,初步把握分析地理图表的方法。

目

过程与方法2.通过分析地势对气候、河流的影响,初步把握分析不同地理要素之间

标

相互影响的方法。

情感态度与

通过分析我国地势特征，培育同学对我国大好河山的喜爱之情。

价值观

教学重点我国三级阶梯的海拔和地形差异及分界线。

教学难点我国地势特征对气候、水能的影响。

教学过程

老师(利用多媒体播放两段音乐,？三国演义?主题曲和?水浒传?主题曲):“滚滚长江

东逝水，浪花淘尽英雄……大河向东流哇，天上的星星参北斗哇……"从这两段

新课音乐中可以了解到我国的大河流向具有什么特点？

导入同学:都向东流。

老师:河流的流向和地势变化有很大的关系，今日我们就来熟悉我国地势的特征及

对河流的影响。

1.地势的概念:地表上卜起伏的总趋势。

2.我国地势的特点是西高东低，呈阶梯状分布。

3.读剖面图并结合教材的图，完成以下表格。

阶梯名称平均海拔主要地形区名称

第一级阶梯4000米以上青臧高原、柴达木盆地

自

阶梯界线昆仑山脉一祁连山脉一横断山脉

主

内蒙古高原、云贵高原、黄土高

学多在1000—2000

其次级阶梯原、塔里木盆地、准口葛尔盆地、

习米

四川盆地

阶梯界线大兴安岭一太行山一巫山一雪峰山

东北平原、华北平原、长江中下

第三级阶梯多在500米以下游平原、山东丘陵、辽东丘陵、

东南丘陵

4.地势对我国自然环境的影响

(1)对气候的影响：西高东低的地势便于海:匕时湿’「流深化内陆,形成降水,有利于

农业生产。

(2)对交通的影响:顺着地势,我国众多大河滚滚东流,便利东西交通。

(3)对河流的影响:河流从高一级阶梯流入低一级阶梯时,落差很大,水能资源极为

丰富。所以我国很多大型水电站主要分布在阶梯交界处。

探究一、地势西高东低，呈阶梯状分布

老师:我们在七班级就学过地形地势的概念,请同学们回忆什么是地势？

同学:地面上下起伏的总趋势称为地势。

老师（展现我国沿北纬36°地形剖面图）：同学们观看我国地势有什么特征?你们能

够画出我国地势的简图吗？

同学自主学习,观看我国地形剖面图,得出地势西高东低的特征,尝试画出地势简

图。

【精讲点拨】同学们都正确地看出了我国地势的特征是西高东低,在我国地势从

西向东降低的过程中,不是匀称降低,而是像楼梯一样逐级降低,这反映了我国地势

另外一个特征——呈三级阶梯分布。下面我们就通过分组活动的形式探究每级阶梯

的状况。

老师展现空白三级阶梯分布示意图,把同学分成两组,进行探究活动,完成教材第28

合页活动第1、2题。

作小组一:在我国地势分布图中找出地势第一、二级阶梯分界线上的山脉和地势其次、

探三级阶梯分界线上的山脉,派代表填到黑板前面的空白图中。

究小组二:在我国地势分布图中找出四大高原、四大盆地、三大平原和三大丘陵分别

属于哪级阶梯,派代表填到黑板前面的空白图中。

【精讲点拨】我国地势西高东低,呈三级阶梯分布,第一级阶梯主要包括青藏高

原，平均海拔在4000米以上;其次级阶梯平均海拔多在1000—2000米，地形以高

原和盆地为主;第三级阶梯平均海拔多在500米以下，以平原、丘陵为主。我国陆地

最高和最低的地方分别位于哪里呢?请同学们阅读教材第26页“阅读材料”。

同学快速阅读。

【拓展延长】我国第三级阶梯向海洋延长,形成近海的大陆架,有人也把大陆架叫

作我国地势第四级阶梯,这里矿产资源丰富,是我国海洋开发的重点地区。

【老师承转】我国河流的流向受地势影响，多向东流,我国地势特征还有哪些影响

呢?我们一起来探究这个问题。

探究二、我国地势特征对降水、河流和交通的影响

老师展现降雨的形成示意图（如以下图）：同学们回忆我们在七班级“天气和气候"

一节中学习的有关降水的学问，结合以下图分析形成降水的条件。

同学:暧湿气流随地势上升而凝聚成小水滴,从而形成降水。

老师:同学们回忆我们第一章学习的内容，我国东部濒临什么海洋？

同学:太平洋。

老师:结合今日学习的地势特征,争论我国地势特征对降水有什么影响。

同学:我国地势西高东低,来自东面海洋上的潮湿气流随季风顺地势移动的时候,气

流上升，水汽凝聚,简单形成降水,对我国农业生产的开展有很大的好处。

【老师承转】我国地势特征对河流有什么影响呢?我们一起探讨这个问题。

老师:我们开头就熟悉到，地势上下能够影响河流的流向，我国大局部河流自西向东

合

流,这样对我国交通产生了什么影响呢？

作

同学:我国很多大河沟通了东西方向的交通。

探

【精讲点拨】任何事情都有利有弊,我国河流虽然沟通了东西方向的交通,但是也

究

阻隔了南北方向的交通。成立后,我国在长江上修建了很多大桥来连接南北交通。

【老师承转】我国水能分布和地势分布是否有关系呢?我们一起探讨这个问题。

用多媒体课件展现两幅图片：

甲乙

老师:请同学们观看两幅图片中哪幅图片反映的河流水流快,哪幅反映的河流水流

慢。

同学：甲图反映的河流水流快，乙图反映的河流水流慢。

老师:我们知道,水流越快，产生的能量越大,水能就越丰富，假如让你们建设一个水

电站，你们选择建在哪幅图上？

同学争论:建在甲图上。

用多媒体课件展现我国水能资源分布图，同学合作探究,完成教材第29页活动第3

题。

【归纳总结】（1）我国大型水电站多建设在阶梯交界处。

（2）这些地方落差大，水能丰富。

【拓展延长】（播放三峡水电站的视频资料）目前世界上最大的水电站一一三峡水

电站就建设在我国地势其次、三级阶梯的交界处一一巫山中的峡谷上。

板阶梯交界处

河流多自西向水能丰富；

书东流，沟通了地表起伏大,

东西方向上的河交通不便

交通，方便了

设沿海与内陆的有利于暖湿

联系气流深入内

计陆，带来降水

1.我国地势的特点是（D）

当

A.东高西低,呈三级阶梯状分布B.南高北低,呈三级阶梯状分布

堂

C.西高东低,呈两级阶梯状分布D.西高东低,呈三级阶梯状分布

演

2.我国地势其次级阶梯上的地形类型主要是（D）

练

A.山地和高原B.山地和丘陵C.丘陵和平原D.高原和盆地

3.位于我国地势其次级阶梯上的地形单元是（C）

当A.华北平原B.柴达木盆地C.塔里木盆地D.青藏高原

堂4.我国水能隐藏量较大的地带一般为（B）

演A.阶梯内部B.阶梯交界处

练C.南方低山丘陵区D.平原河道上

读“我国地势三级阶梯示意图”和“我国地形分布示意图”，完成5—6题。

5.以下山脉中，属于我国地势其次级与第三级阶梯分界线的是（D）

A.昆仑山脉B.祁连山脉C.横断山脉D.太行山脉

6.我国地势第三级阶梯上最主要的地形是（B）

A.高原B.平原C.盆地D.山地

本节课我们学习了我国地势的根本特征，以及如何从各种地理图像和教学演示中总

课堂

结出该特征,我国地势的根本特征对其他自然地理环境要素有着重要的影响,我们

总结

要学会去适应、利用、改造这样的地理环境。

其次节气候

第1课时冬季南北温差大,夏季普遍高温

课题冬季南北温差大,夏季普遍高温课型新授课课时支配1课时

1.依据等温线分布图了解我国气温的分布规律,初步了解影响气温分布

的根本因素。

教学问与技能

2.能够在图中指出我国主要的温度带。

学

3.了解不同温度带农业类型的差异。

目

过程与方法通过对我国气温的判读，把握正确阅读等温线图的方法。

标

情感态度与

通过学习我国各地不同的气温特征，树立因地制宜开展经济的意识。

价值观

教学重点运用地理图表理解我国冬、夏气温分布规律。

教学难点结合地理图表理解不同温度带对农业生产的影响。

教学过程

新课老师（运用多媒体课件播放北极村一一漠河的冰天雪地和海南岛春意盎然的景观）：

导入同学们观看视频,争论同样在冬季,我国南北为什么消失差异如此巨大的景观？

同学:相互争论,各抒己见。

老师:有的同学说得比拟正确,有的那么有所偏颇，今日我们就来全面学习我国气温

的分布规律和影响。

自

1.我国气温分布规律

主

⑴冬季分布规律:我国南北温差大,越往北气温越低。

学

(2)夏季分布规律:除青藏高原外,我国大局部地区普遍高温,南北温差生。

习

(3)我国1月0《等温线大致是秦岭一淮河一线。

自2.我国主要的温度带

主(1)划分的主要指标:积温。

学(2)从北到南可以划分为5个温度带:寒温带、中温带、暖温带、亚热带、热带，以

习及一个青藏高原区。

(3)秦岭一淮河一线是业热带和暧遍带的分界线。

探究一、我国气温分布规律

老师:同学们回忆七班级学过的世界气温的分布,争论气温分布一般用什么地图？

同学:等温线分布图。

老师:争论我国气温分布也同样用到等温线分布图。在图中同一条等温线上温度相

等，假如等温线分布密集,说明该地区温差大,反之那么温差小。

老师运用多媒体课件展现中国1月平均气温的分布图，同学分组探究我国冬季气温

口

的分布规律。

作

小组一:在图中找出北极村、哈尔滨、北京、上海、海口，依据等温线的数据说出这

探

些城市的大致温度,计算北极村和海口的温差。

究

小组二:在图中找出等温线,结合中国地形图分析其经过的主要地区。

【精讲点拨】从小组一的成果看,我国冬季气温分布特点是南北温差很大,越向北

气温越低。因此我国冬季最冷的地区是最北端的北极村，同学们可以阅读教材第32

页“阅读材料”了解北极村的状况。1月0℃等温线是一条重要的等温线，它的北侧

1月平均气温在以下，河流结冰;南侧1月平均气温在0C以上,河流不结冰。秦

岭一淮河一线是一条重要的地理分界线，以后我们还会间续学到有很多分界线都经

过这里。

【老师承转】通过同学们的合作探究,我们熟悉了我国冬季气温分布规律,下面同

学们利用上面的方法，自学完成我国夏季气温的分布规律。

老师展现中国7月平均气温的分布图,支配同学完成以下题目。

1.在图中找出哈尔滨、海口、乌鲁木齐和拉萨，依据等温线的数值说出其大致温度。

2.计算哈尔滨和海口、拉萨和海口的温差，总结我国夏季气温分布规律。

同学自主学习。

老师:大家回忆我们学过的影响气温分布的因素包括哪些？

同学:纬度位置、海陆位置和地形。

老师:影响我国冬季气温分布的主要因素是纬度位置,而影响我国夏季气温分布的

主要因素是地形,所以我国夏季气温最低处消失在青藏高原上,而夏季气温最高处

也不是在最南端，而是位于的吐鲁番盆地,大家可以阅读教材第32页“阅读材料”

了解相关状况。

探究二、我国温度带的划分和影响

老师:我国不同地区气温差异大,农业生产也各不相同，因此划分了几个温度带，同

学们可以通过下面几个问题了解我国温度带的分布。

老师运用多媒体展现中国温度带的划分图，支配同学完成以下题目。

1.阅读教材第32页图2.17,找出划分温度带的依据。

2.从图中找出我国共有多少个温度带，自己学校所在的省级行政区域属于什么温度

4+4-

"市"O

同学自主学习。

【精讲点拨】依据我国气温的南北差异,结合农业生产的实际,将我国划分为寒温

带、中温带、暖温带、亚热带、热带5个温度带和一个青藏高原区。其中暖温带和

亚热带的分界线是秦岭一淮河一线。

【老师承转】我国不同温度带中人们的生活习惯和生产类型有什么不同呢?下面

我们就一起走进不同的温度带。

老师把同学分成两组,完成以下问题的探究。

小组一:列举不同温度带中的水果，说明不同温度带农业生产的不同。

小组二:列举不同温度带中的传统民居特点,说明不同温度带生活习惯的不同。

同学分组探究。

【拓展延长】我国不同温度带内人们的传统体育活动和服饰也有所不同,寒温带

和中温带地区人们的传统体育活动是滑冰,亚热带和热带地区人们的传统体育活动

是游泳。寒温带和中温带地区冬夏气温变化大,因此人们的服饰差异明显,热带地区

终年酷热,人们服饰的材质轻薄,一年中变化不大。

冬季南北温差大

1.我国气温分布规律

夏季普遍高温

板

'热带

书

亚热带

设暖温带

2.我国温度带的划分和影响《

计中温带

寒温带

、青臧高原区

以下图是我国1月平均气温分布图。读图，完成1—3题。

当

堂

演

练

1.北京1月平均气温大约为（B）

A.12℃B.5℃C.0℃D.8℃

2.我国1月00等温线大致经过（C）

A.南岭一珠江B.巫山一长江C.秦岭一淮河D.祁连山一黄河

3.我国冬季气温的分布特点是（D）

A.冬季南北气温普遍很低B.冬季气温由西南向东北降低

C.青藏高原是我国冬季气温最低的地区D.冬季气温的南北差异大

4.夏季，拉萨比武汉气温低的主要影响因素是（C）

A.纬度位置B.海陆位置C.地形地势D.人类活动

5.一般大雪节气时,我国大局部地区的最低气温都降到了或以下,雪下得大、

范围广。某年大局部地区消失了“大雪未见雪”的现象。关于“大雪未见雪"中其

次个“雪”字，解释正确的选项是（A）

A.降雪天气B.冬季湿冷C.大雪节气D.气候变化

6.从气候学上讲,连续5天日平均气温在10℃以下算作冬季。以下图是某年10月“我

国各地当前季节及常年入冬时间分布图"。依据图文材料，答复以下问题。

（1）我国各地常年入冬时间分布大致呈从北（西北）向南（东南）延迟的规律,表达出

我国冬季气温具有南北温差大（南热北冷）的特点，其主要影响因素是纬度位置。

（2）哈尔滨和西宁入冬时间相近,缘由是哈尔滨纬度高,西宁地势（海拔）高。

（3）不同于乘坐飞机,我国的“越冬专列高铁”从哈尔滨市开往海南省三亚市主推长

达八天的“慢旅行"，采纳"大窗车体"，让乘客一边体验季节变换,一边沿途观赏

当

窗外大美风光。以下景观图片中，“越冬专列”沿途从北向南可能观赏到的图片序

堂

号依次是①④，⑶:②。

演

练

课堂其次节气候一共分为3个课时,本节课是气候的第一课时一一冬季南北温差大,夏季

总结普遍高温。本节课“南北气温的差异"表达了气温作为气候最根本组成要素之一的

重要地位。这局部学问和技能是学习其他气候学问的前提和根底。

第2课时东西干湿差异显著

课题东西干湿差异显著课型新授课课时支配1课时

1.能够在年降水量分布图上找出主要的年等降水量线，以此了解我国僻

水的空间分布规律。

2.结合生活阅历和地理图表理解我国降水量的时间安排规律及对生产、

教学问与技能

生活的影响。

学

3.知道干湿地区划分的依据,能够在地图上指出我国的干湿地区。

目

4.了解不同干湿地区自然景观和人们生产、生活的差异。

标

过程与方法通过对降水量分布图的判读,初步把握正确阅读等降水量线图的方法。

情感态度与

通过学习我国各地不同的降水特征,树立因地制宜开展经济的意识。

价值观

教学重点运用地理图表理解我国降水量的时空分布特征。

教学难点结合地理图表理解不同干湿地区对农业生产的影响。

教学过程

老师:我国很多民间俗语能够反映气候的变化,如“春雨贵如油，夏雨满地流"，同学

们争论这些状况反映了我国什么气候特征？

新课

同学相互争论:反映了春天降水少,夏天降水多。

导入

老师:同学们分析得很好,我国面积宽阔,各地降水时空分布不均，今日我们就一起

来学习我国降水的相关学问。

L我国降水分布规律

（1）空间分布规律:不均,南茎北少,东箜西少,总趋势是从东南沿海向西北内陆递

自减。

主（2）时间分布规律:不均，夏秋宝，冬春少,年际变化大。

学（3）我国几条重要的年等降水量线

习①1600毫米:武夷山一南岭一线；

②800毫米:秦岭一淮河一线；

③400毫米:大兴安岭一阴山南麓一兰州一喜马拉雅山脉

④200毫米:阴山北麓一贺兰山―祁连山一冈底斯山

2.我国主要的干湿地区

(1)划分的主要指标:一个地区的上湿状况(该地区年降水量与蒸发量的比照关系)。

(2)依据年降水量和蒸发量的关系,把我国划分为潮湿、半潮湿、半干+、干早.四类

地区。

(3)我国干旱、半干旱区面积宽阔,主要分布在西部内陆地区。

探究一、我国降水的时空分布

合老师:学习气温分布,我们用到了等温线分布图，学习降水量的分布，我们需要什么

作样的地图？

探同学:等降水量线分布图。

究老师:对,我们在七班级学过,等降水量线和等温线、等高线在本质上是相同的，今日

我们就通过分析我国等降水量线的分布了解我国降水的空间分布规律。

老师展现中国年降水量的分布图,指导同学分组合作完成以下题目。

1.在图中找出1600毫米、800毫米、400毫米、200毫米、50毫米年等降水量线

大致经过的地区。

2.在图中找出学校所在省级行政区域降水量大致是多少。

3.归纳我国年降水量的空间分布规律。

同学合作探究。

【精讲点拨】受海陆位置等因素的影响,从东南沿海向西北内陆距离海洋越来越

合

远,因此降水渐渐削减，同学们可以阅读教材第34页“阅读材料"，了解我国降水最

作

多和最少的地方。

探

【老师承转】我国降水量空间分布不均，时间安排是否匀称呢?下面我们就一起探

究

讨这个问题。

老师运用多媒体展现教材第35页图和图2.21,让同学观看展现的图片,分组探究分

析我国降水的季节安排和年际变化规律。

小组一:分析中国南北四个城市降水的季节差异图，说出图中城市降水主要集中在

什么季节。

小组二:分析北京年降水量极值图，分析北京市降水量的年际变化。

【精讲点拨】从同学们的分析中我们知道,我国降水量时间安排不均，一年之中主

要集中在夏秋季节;不同地区，雨季的长短差异很大，一般来说,南方雨季开头早,结

束晚,雨季长;北方雨季开头晚,结束早,雨季短。我国降水量的年际变化也很大,简

单导致旱涝灾难的发生，影响人们的生产、生活。

【老师承转】我们在学习气温的时候，知道了不同气温地区分成很多温度带。同

理,降水量不同的地区,我们分成了几个干湿地区,下面我们一起探讨干湿地区的划

分及差异。

探究二、干湿地区的划分及影响

老师:我国不同地区降水量不同,干湿状况差异明显,所以把我国分成了四个干湿地

区。

老师运用多媒体展现教材第36页图2.22,让同学读图完成下面题目。

1.阅读教材第35页正文最终一段,说明干湿地区划分的依据。

2.在图中找出四个干湿地区，比拟教材第34页图2.18,说出四个干湿地区的分界线

大致是多少毫米等降水量线。

同学自主学习。

【老师承转】降水对我们的生产、生活有很大的影响，我们一起分析不同干湿地

区的植被和人们生产、生活的差异。

老师展现教材第36页图和教材第37页图2.23,同学分成两个小组争论不同地区的

自然和人文差异,并完成教材第37页活动题。

小组一:观看教材第36页图2.22,分析不同干湿地区的植被类型有什么差异。

小组二:争论教材第37页图2.23,观看其屋顶坡度的大小,分析其和当地的降水有什

么关系。

【精讲点拨】我国不同干湿地区的建筑、饮食、风俗和农业生产等都不相同。我

国南方和北方的传统交通工具也有明显的不同,南方地区降水较多,河湖密布,因此

传统交通工具是船舶,北方地区降水较少,陆地宽阔，传统的交通工具是马车,因此

被称为“南船北马”。

,空间分布:从东南沿海向西北内陆递减

降水规律1

I5八而（集中在夏秋季节

板时间分配什及

<1年际变化大（

书'划分依据

东西干湿差异显著•

设干湿地区的名称和分乡辛线

干湿地区-'植被类型

计

不同干湿地区的差异•生产

11、生活

1.我国年降水量分布的总趋势是（C）

A.从西南向东北内陆递减B.从东北向西南递减

C.从东南沿海向西北内陆递减D.从西北内陆向东南沿海递减

当

2.以下图中，能反映我国降水地区分布规律的是（D）

堂

演

练

—9月一9月一9月一10月

4.以下城市中，雨季最长的是（I））

A.上海B.北京C.哈尔滨D.广州

5.我国共分为四个干湿地区,其中半干旱区与半潮湿区的分界线是,年等降

当

水量线（A）

堂

mmmmmmmm

演

6.成都所属的干湿地区是（A）

练

A.潮湿区B.半潮湿区C.干旱区D.半干旱区

7.我国潮湿地区的自然?植被以为主（A）

A.森林B.森林草原C.草原D.荒漠

本节课学习了我国降水的分布规律，以及干湿地区的划分。通过本节课的学习，我们

课堂

要知道降水对生产生活的影响，如建筑、饮食、民俗、农业生产、植被等，并且要学

总结

会阅读降水量分布图。

第3课时我国气候的主要特征及影响因素

课题我国气候的主要特征及影响因素课型新授课课时支配1课时

1.依据相关资料了解我国气候简单多样的特征。

学问与技能2.结合中国气候类型的分布图了解我国季风气候显著的特征。

3.依据原来学过的学问理解影响我国气候的主要因素。

教

1.通过分析季风气候的形成和特征,初步了解分析地理位置对自然环境

学

影响的方法。

目过程与方法

2.通过对秦岭一淮河一线两侧地理差异的分析,知道分析地理分界线的

标

一般方法。

情感态度与

通过学习我国简单多样的气候,培育对祖国大好河山的喜爱之情。

价值观

教学重点结合地图说明我国主要气候类型的分布。

教学难点运用图文资料把握季风气候的形成和特征。

教学过程

老师(运用多媒体课件展现我国南部海滨风光、北方林海雪原、西北大漠戈壁的图

新课片)：同学们依据所学学问争论这些图片反映的是当地什么气候特征。

导入同学自由争论发言。

老师:今日我们就来熟悉我国气候的特征，分析影响我国气候的主要因素。

一、我国气候的主要特征

1.气候简单多样

(1)缘由：我国地域宽阔,气温柔干湿状况的空间差异大,加上我国地势上下悬殊,地

形多样。

(2)主要气候类型

自

①东部地区：季风气候显著,自南向北依次为热带季风气候、亚热带季风气候和温带

主

季风气候。

学

②西北地区：以温带大陆性气候为主。

习

③青藏地区:独特的高原山地气候。

④西部高山区:表现出明显的垂直气候特征。

2.季风气候显著

(1)季风的影响是降水时空安排不均的主要缘由，夏季风的进退规律反常会造成旱

选灾难。

(2)夏季风

①风向：东南季风、西南季风。

②发源地:太平洋、印度洋。

③性质：暖和潮湿。

(3)冬季风

①风向：西北季风、东北季风。

②发源地：亚欧大陆内部。

③性质：寒冷枯燥。

自

主

学

二、影响我国气候的主要因素

习

1.纬度位置:我国南北跨纬度大,自南向北,气温越来越低。

2.海陆位置:一般状况下,离海近的地区，降水较叁,气温日较差、年较差较小;离海

远的地区，降水较少,气温日较差、年较差较大。

受海陆位置和纬度位置的影响,我国大多数地区盛行风随季节而发生显著变化,形

成典型的型气候。

3.地形:一般状况下,海拔越高,气温越低;迎风坡多雨,背风坡少雨。

探究-、我国气候的主要特征

同学依据所学学问完成以下问题。

介1.我国地形的特征是什么？

作2.我国有哪些温度带？

探3.我国有哪些干湿地区？

究【精讲点拨】通过同学们的发言，我们知道，我国自然环境多种多样，这造就了我

国气候简单多样的特征。在一些山地,气候的垂直变化特别明显,导致那些地区气候

更加简单。

老师运用多媒体展现横断山区气候和植被垂直变化示意图，关心同学理解气候的垂

直变化规律。

【老师承转】我们知道了我国气候特征之一是气候简单多样,我国究竟有哪些气

候类型呢?下面我们一起熟悉我国的气候类型。

老师展现中国气候类型的分布图,让同学合作探究,并完成以下问题。

1.在图中指出我国主要有哪些气候类型。分析我国东部和西部气候类型的差异。

2.阅读教材第39页图2.27,说出四地气候类型的名称,争论其特征。

3.依据北极村和海口两地的气候特征,争论它们各自开展旅游活动的优势。

【精讲点拨】通过同学们的争论,我们知道我国共有5种气候类型,其特征差异显

著,这更加印证了我国气候简单多样的特征。我们还留意到我国东部自北向南都是

季风气候,这说明白我国气候的另外一个特征——季风气候显著。我们在学习亚洲

的气候时，已经具体介绍了亚洲季风气候的形成,而中国的东部地区是世界上典型

的季风气候区,拥有齐全的季风气候类型。我国的西北地区分布着宽阔的温带大陆

性气候,青藏高原地区是高原山地气候。

老师运用多媒体播放青藏高原上的气候变化视频资料。

【拓展延长】我国很多科学家终身致力于对我国气候的争论,最闻名的就是竺可

桢。同学们可以阅读教材第39页“阅读材料”，了解竺可桢的争论成果，你们也要

向科学家学习，努力学习，将来报效祖国。

【老师承转】任何气候特征的形成都受到肯定因素的影响,下面我们就一起探讨

影响我国气候的主要因素。

探究二、影响我国气候的主要因素

通过课前的复习，让同学完成以下问题。

1.影响气候的主要因素有哪些？

2.纬度因素怎样影响气温？

3.海陆位置怎样影响降水？

4.地形因素对气温柔降水造成了怎样的影响？

【精讲点拨】影响我国气候的主要因素是纬度位置、海陆位置和地形等。我国南

北跨纬度大,因此自南向北,气温越来越低;我国东部距离海洋近,降水多,越向西北

距离海洋越远,降水渐渐削减;我国地形简单多样，山地高原面积宽阔,受地形因素

的影响,在山地两侧气候差异显著,青藏高原上形成了宽阔的高原山地气候。

【老师承转】受海陆位置影响,我国季风气候显著,我们一起分析季风气候的形成

及影响。

老师展现中国的冬季风和夏季风示意图，同学通过分组活动总结季风气候对我国的

影响。

1.在中国的冬季风和夏季风示意图中指出不同季风的发源地、风向，争论其性质。

2.结合教材第40页活动第1题,争论季风对我国降水的影响。

3.结合教材第41页活动第2题,争论季风对我国气温的影响。

【精讲点拨】从同学们的争论结果看,季风气候对我国有显著的影响,其中既有有

合作

利的影响，如带来丰富的降水,有利于生产、生活的开展;也有不利的影响,导致我国

探究

气温年较差增大。但是总而言之,是利大于弊。

1.我国气候的主要特征

(1)气候简单多样

①缘山

板

②我国主要气候类型的分布和特征

书

(2)季风气候显著

设

2.影响我国气候的主要因素

计

(1)纬度位置

(2)海陆位置

(3)地形

1.关于我国气候特征的说法不正确的选项是(C)

A.季风气候显著B.雨热同期C.海洋性气候显著D.气候简单多样

2.主要分布在我国西北地区的气候类型是(C)

当

A.温带季风气候B.温带海洋性气候C.温带大陆性气候D.热带季风气候

堂

3.以下各线大致与秦岭一淮河一线全都的有(C)

演

①潮湿地区与半潮湿地区的分界线②亚热带与暖温带的分界线③1000毫米年

练

等降水量线④1月0℃等温线

A.①②B.②④C.①②④D.①④

4.世界上大多数的农作物和动植物都能在我国找到适合生长的地方,这是由于我国

(B)

A.季风气候显著B.气候简单多样C.季风区宽阔D.雨热同期

季风气候显著是我国气候的根本特征之一,受其影响,我国降水时空分布不均,冬季

课堂

南北温差大，夏季普遍高温。请同学们回忆以下学问：冬季风、夏季风的性质，季风

总结

区与非季风区的分界线,我国南北方雨季的长短变化,我国降水的时空分布特点等。

第三节河流

第1课时以外流河为主

课题以外流河为主课型新授课课时支配1课时

1.在地图上找出我国主要的河流，依据河流是否流入海洋理解我国

以外流河为主的河流特征。

学问与技能

教2.依据相关图文资料理解我国河流的主要水文特征，知道秦岭一淮

学河两侧河流水文特征的差异。

目通过分析我国河流的水文特征,初步了解分析一条河流水文特征的

过程与方法

标方法。

情感态度与价

通过学习我国众多的河流,增加同学的爱国主义情感。

值观

教学重点我国主要河流的分布,南、北方河流的水文特征。

教学难点我国内外流河及南、北方河流的水文特征。

教学过程

老师(利用多媒体展现长江三峡水电站、长江航运、宁夏平原等图片)：同学们分析

图中河流有什么作用？

新课

同学争论:供应水能、航运、冲积平原等。

导入

老师:同学们说得很好,河流对于我们日常生活、生产有重要的作用,今日我们就一

起了解我国河流的概况,感受我国河流之美。

自・、河流概况

主1.河流具有浇灌、养殖、航运、发电和旅游等作用。

学2.最终流入海洋的河流称为外流河,最终未能流入海洋的河流称为内流河。

习3.外流河的流域称为外流区,内流河的流域称为内流区。外流区约占全国总面积的

2/3,水量超过全国河流总水量的茏％;内流区约占全国总面积的1/3,水量不到全国

河流总水量的5%»

二、河流的水文特征

1.河流在水量、水位、流量、流速、汛期与枯水期、含沙量、结冰期等方面的特征,

统称为河流的水或特征。

2.我国河流一般在夏季形成汛期。

3.秦岭一淮河一线南北两侧河流的水文特征。

类别水量大小汛期长短含沙量大小有无结冰期

特征小短大有

秦岭一淮河以北河流

原因降水量小雨季短植被少1月平均气温在OC以下

秦岭一淮河特征大长小无

以南河流原因降水量大雨季长植被茂盛1月平均气温在01以上

探究一、河流概况

读教材第42页图2.30,答复以下问题。

1.在图中找出黑龙江、辽河、海河、黄河、淮河、长江、珠江、怒江、雅鲁藏布江、

额尔齐斯河、塔里木河。

2.在这些河流中哪些是外流河,各注入哪个大洋?哪些是内流河?有些河段用虚线表

示,为什么？

外流河有:黑龙江、辽河、海河、黄河、淮河、长江、珠江、怒江、雅鲁藏布江、

额尔齐斯河。其中黑龙江、辽河、海河、黄河、淮河、长江、珠江注入太平洋;怒

江、雅鲁藏布江注入印度洋;额尔齐斯河注入北冰洋。内流河有:塔里木河。虚线河

段表示季节性河流。

3.我国内、外流区的大致分界线与400mm年等降水量线相近,并用彩笔描出它们的

分界线。

大兴安岭一阴山一贺兰山一祁连山（东端）一巴颜喀拉山一冈底斯山。

4.你的家乡位于内流区还是外流区？四周有没有比拟大的河流?假如有的话,依据你

平常的观看,说一说这条河流在当地起到了哪些作用？

【精讲点拨】我国河流以外流河为主,多流入太平洋,额尔齐斯河是唯一流入北冰

洋的河流,外流河多分布在东部沿海地区,额尔齐斯河是一个例外,它分布在西北内

陆地区，受来自北冰洋的气流影响,河流水量较大,是鄂毕河的一条支流。我国内流

河主要分布在西北内陆的沙漠地区，最大的内流河是分布在塔里木盆地的塔里木

河。

探究二、河流的水文特征

读教材第43页图2.31,答复以下问题。

1.四条河流属于什么河流?它们什么季节流量最大?什么季节流量最小?为什么？

外流河。夏季流量最大，冬季流量最小。我国降水主要集中在夏季。

2.黄河、松花江为什么在冬季结冰?长江和珠江结冰吗?为什么？

黄河、松花江在秦岭一淮河以北,此线以北的河流由于1月平均气温低于0℃,普遍

有结冰现象;此线以南的河流由于1月平均气温高于0℃,没有结冰现象。长江和珠

江在秦岭一淮河以南,没有结冰现象。

3.结合图完成下表：

水量水位结冰期

夏季风水文特征增大上涨、形成汛期不结冰

盛行时成因降水增多气温高

冬季风水文特征减少下降、形成枯水期秦岭一淮河以北结冰

盛行时成因降水减少1月平均气温在0（以下

4.结合你了解的我国地形与气候的根本状况,分析它们对河流分布有什么影响?

地形的影响:西高东低使大多数河流向东流；山脉分隔水系。气候的影响:西部干旱

一内流河,径流量小,水量变