高中生物-课细胞的增殖教学设计学情分析教材分析课后反思

细胞的增殖

【教材分析】

“细胞增殖”是《生物1（必修）——分子与细胞》第六章第1节的内容，是学生在学

习了细胞生命系统的物质组成、结构和功能之后，来认识细胞这个系统的产生、发展和消

亡的过程。

细胞都是通过细胞分裂产生的，细胞分裂是生物体生长、发育和生殖的基础。其中有丝

分裂是教学重点也是教学难点，是学生理解细胞生命历程中的一个非常重要的基础知识，

同时又是学生后面学习减数分裂的理论基础。并且也便于学生理解在模块二中遗传的基本

规律和生物变异，所以在知识的学习上起着承上启下的重要作用。

【学情分析】

通过前面知识的学习，学生已对遗传物质DNA、染色体的基本成分、细胞的基本结构及

功能有了深刻的认识，并具备一定的自主探究能力。但是对于细胞分裂的这种生命活动的

动态过程，学生还是很难把理论和实际联系起来。有丝分裂是整个高中生物学的难点，是

学习减数分裂的理论基础，其分裂过程中各时期的细胞、染色体和DNA变化特点十分抽象，

所以，我在教学过程中，通过提前发放学案，让学生在课前根据相关资料自主学习相关内

容。通过层进设问、模型制作等方式，培养学生的思维能力、解决实际问题的能力。

【教学目标】

知识目标：

1、了解真核细胞增殖的方式及意义。

2、理解细胞周期的概念。

3、理解有丝分裂是一个动态变化的过程，准确描述细胞有丝分裂各阶段的重要特征。

4、区别动、植物细胞有丝分裂过程的异同。

5,说明有丝分裂过程中DNA和染色体的变化规律，掌握有丝分裂的意义。

能力目标：

1、尝试建构细胞有丝分裂过程的实物模型和动态变化的坐标曲线模型。

2、通过学习有丝分裂过程培养学生绘图、分析数据的能力以及分析图像、解读图像的能力。

情感态度、价值观目标：

L通过建构细胞有丝分裂过程的实物模型和动态变化的坐标曲线模型，体验模型法在生物

学研究和学习中的重要作用。

2.认同细胞有丝分裂过程的运动性、有序性和结构与功能相适应的观点。

【教学重点】

(1)细胞周期的概念。

(2)细胞有丝分裂过程以及有丝分裂的特点

(3)有丝分裂过程中DNA和染色体的规律性变化。

(4)细胞分裂的意义

【教学难点】

(1)细胞周期的概念。

(2)细胞有丝分裂的特点及意义

(3)有丝分裂过程中DNA、染色单体和染色体的数量变化规律及其相互间的关系

【教学方法】

本节采用多媒体教学与传统教学相结合的方法，通过层层设问、有丝分裂动画、模型制作、

概括总结等方式让学生在分析推理、实践操作、归纳提升中学习本节内容。

【教具准备】

多媒体课件、制作模型材料

【教学过程设计】

教学程

教师活动学生活动设计意图

序

导入讲述：大家先来看一个有趣的实验：将小鼠学生思考并回答通过提

的肝脏切除70%,三周后肝脏会发生什么变化？出问题，

肝脏为什么会完全恢复正常？这说明肝细胞有激发学生

什么特点？的探究欲

望，使学

生主动地

参与到学

习中。

一、细胞观察草履虫的繁殖和人的生长发育学生思考，回答形象

增殖的1、草履虫的繁殖离不开细胞的那种生命活1.草履虫的的多媒体

意义及动？繁殖离不开细胞展示细胞

方式2、受精卵要经过什么方式才能形成这么多的增殖增殖与草

体细胞？2、受精卵要履虫繁

经过细胞增殖才殖、人生

能形成这么多的长发育的

归纳总结：体细胞关系以及

细胞增殖对生物体有什么意义？细胞分裂

的三种方

式，使学

生更直观

我们再来观察真核细胞的分裂方式：的理解细

受精卵通过有丝分裂产生体细胞;生殖细胞精胞增殖的

子和卵细胞是通过减数分裂产生的；蛙的红细胞意义和分

进行无丝分裂。裂方式

二、有丝连续进行有丝分裂的细胞具有细胞周学生思考，配了解

分裂期。什么式细胞周期呢？合老师学生对知

（一）细根据有丝分裂细胞周期图分析细胞周期的概念识的理解

胞周期情况，及

时调整教

abCd学，为继

11111

---------------------时间学生回答：续学习奠

提问：1、一个细胞周期定基础。

可用a-b或c-d表

1、如果用直线图表示一个细胞周期，应该如何示

表示？2、不能

2、b-c能叫一个细胞周期吗？

分析不同细胞细胞周期持续时间表格，你能得

出什么结论？

细胞类型分裂间期分裂期细胞周期得出结论：

蚕豆根尖15.32.017.31、一个细胞周期

分生区细中分裂期占的

胞时间长

小鼠十二13.51.815.32、不同细胞的细

指肠上皮胞周期长短可

细胞能相同，可能

人的肝细21122不同

胞

人的宫颈20.51.522

癌细胞

（二）、回顾植物细胞的结构：学生思考回答：1增强学

有丝分细胞壁2细胞膜生的观察

裂过程3核膜4核仁能力、总

5染色质结归纳能

力和运用

能力。

据图分析染色质、染色体、DNA、染色单体的

关系：学生归纳总结

学生归纳总结：学生以小组为

单位制作模型探

判断染色体数目的依据：着丝点数目究细胞中有两条

判断DNA数目的依据：染色质时，染色体

有染色单体DNA数=染色单体数复制后和着丝点

无染色单体口附数=染色体数分裂后染色体的

形态和数目，并展

示探究结果

观察有丝分裂的培养学

学生分小组制作模型动画过程。生学习热

情和兴趣

分析有丝分裂各时期特点学生观察各时期

的变化，描述各时

期特点。

特点D染染

N色色

A体单

体

归纳总结各时期

间DNA复制40的特点几DNA、染

期有关蛋白质合成4

色体、染色单体数

88

目的变化

前出现染色体、纺锤体

期核膜、核仁逐渐消失848

中染色体的着丝点

期排列在赤道板上848

后着丝点分裂，姐妹

期染色单体分开形成880

染色体，被纺锤丝

牵引着移向细胞两极

末染色体、纺锤体消失88

期核膜、核仁重新出现0

1]

44

根据DNA、染色体、染色单体数目变化规律

多会制曲线图：

提高学

*染

[生的绘图

rV色

/\体能力

11111N11111.

-----------------------------------------L-------------------------------------------------L

3fet

i

ig-

本L11111》

4

（三）、比较动植物细胞分裂过程，找出二者的异同找出动植物细胞强化

动植物植物细胞动物细胞有丝分裂异同学生对有

细胞有有丝分裂有丝分裂丝分裂过

纺锤体的形成方式不同

丝分裂前期程的认

异同识，同时

细胞质的分裂方式不同

也增强他

末期

们的刻苦

钻研精彳巾

（四）、有丝分裂对于生物的亲子代细胞有何意义？学生结合有丝分领悟

有丝分裂过程和教材回细胞进行

裂的意答相关问题有丝分裂

义的必要性

本节用概念图呈现本节主要内容构建

小结本节知识

网络

延伸巩呈现题目学生回答

固

布置作

业布置作业学生记录

学情分析

通过前面知识的学习，学生已对遗传物质DNA、染色体的基本

成分、细胞的基本结构及功能有了深刻的认识，并具备一定的自主探

究能力。但是对于细胞分裂的这种生命活动的动态过程，学生还是很

难把理论和实际联系起来。有丝分裂是整个高中生物学的难点，是学

习减数分裂的理论基础，其分裂过程中各时期的细胞、染色体和DNA

变化特点十分抽象，所以，我在教学过程中，通过提前发放学案，让

学生在课前根据相关资料自主学习相关内容。通过层进设问、模型制

作等方式，培养学生的思维能力、解决实际问题的能力。

效果分析

本节课总体上较好的达成了教学目标，课堂上学生思维活跃，积

极思考，主动参与教学过程，积极主动的分析与解决问题，形成了民

主和谐、合作探究的课堂氛围。在小组合作中，学生能够积极主动的

参与探讨，发言也非常有针对性，体现了学生对问题的深入思考。

学生已经学习了动物、植物细胞的基本结构，对染色体的组成有

了初步的认识。采用学案教学法，学生根据导学案提前预习填学案，

这样让学生对本节内容有了初步了解，所以本节课教学过程比较顺畅,

本节课的重点和难点的落实比较顺利，习题测评结果也不错。

但本课也存在一些不足之外，如学生探究时间较短，问题设计递

进性不强，不利引导学生深入思考等。

总而言之，有取得较好效果的同时，还有进一步提高之处。

教材分析

【教材内容和地位】

“细胞增殖”是《生物1（必修）一分子与细胞》第六章第1

节的内容，是学生在学习了细胞生命系统的物质组成、结构和功能之

后，来认识细胞这个系统的产生、发展和消亡的过程。

细胞都是通过细胞分裂产生的，细胞分裂是生物体生长、发育和

生殖的基础。其中有丝分裂是教学重点也是教学难点，是学生理解细

胞生命历程中的一个非常重要的基础知识，同时又是学生后面学习减

数分裂的理论基础。并且也便于学生理解在模块二中遗传的基本规律

和生物变异，所以在知识的学习上起着承上启下的重要作用。

【教学目标】

知识目标：

1、了解真核细胞增殖的方式及意义。

2、理解细胞周期的概念。

3、理解有丝分裂是一个动态变化的过程，准确描述细胞有丝分裂各

阶段的重要特征。

4、区别动、植物细胞有丝分裂过程的异同。

5、说明有丝分裂过程中DNA和染色体的变化规律，掌握有丝分裂的

意义。

能力目标:

1、尝试建构细胞有丝分裂过程的实物模型和动态变化的坐标曲线模

型。

2、通过学习有丝分裂过程培养学生绘图、分析数据的能力以及分析

图像、解读图像的能力。

情感态度、价值观目标：

1.通过建构细胞有丝分裂过程的实物模型和动态变化的坐标曲线模

型，体验模型法在生物学研究和学习中的重要作用。

2.认同细胞有丝分裂过程的运动性、有序性和结构与功能相适应的观

点。

评测练习

1.下图a-d表示连续分裂细胞的两个细胞周期。下列叙述不正确的是

A.a和b为一个细胞周期

B.c段结束DNA含量增加一倍abcd

___J________l_i________LI

C.遗传物质平分一般发生在d段-----------*

D.b和c为一个细胞周期

2.下列所为不同细胞的细胞周期持续时间(h).据表分析可以得出的结论是

细胞分裂间期分裂期细胞周期

十二指肠细胞13.51.815.3

肿瘤细胞18.00.518.5

成纤维细胞19.30.720.0

A.分裂期和细胞周期均最短的是肿瘤细胞

B.分裂期占细胞周期时间比例最小的是十二指肠细胞

C.不同种类细胞的细胞周期持续时间不同

D.不同种类细胞的分裂都是同步进行的

3.连续分裂的细胞的生长即体积增大，发生在细胞周期的

A.分裂间期B.分裂前期C.分裂中期D.分裂后期

4.在细胞有丝分裂间期，染色体复制的实质是指

A.染色体数加倍B.同源染色体数加倍

C.染色单体数加倍D.DNA数加倍

5.在人体细胞有丝分裂前期，可以看到的中心粒数目是

A.2B.4C.8D.1

6.细胞有丝分裂完成后.平均分配到两个子细胞的物质是

A.线粒体DNAB.细胞核DNAc.核糖体RNAD.叶绿体DNA

7.在细胞有丝分裂的分裂期开始时，如果它的染色体数为N,DNA含量为Q,则该细胞分裂

后每个子细胞中的染色体数和DNA含量分别是

A.N和0B.N/2和Q/2

C.N和Q/2D.N/2和Q

8.菠菜根的分生区细胞不断分裂使根向远处生长，在分裂过程中不会出现的是

A.细胞分裂间期，中心体的两个中心粒各自产生一个新的中心粒

B.细胞分裂中期，染色体形态较固定、数目较清晰

C.细胞分裂前期，核膜和核仁逐渐消失

D.细胞分裂末期，高尔基体参与细胞壁的形成

9.下列有关细胞分裂时期的四个叙述中，其中有一个叙述与另外三个叙述不在同一时期，

这个叙述是：

A.染色体数目加倍B.染色体的着丝点数目加倍

C.DNA分子的数目加倍D.染色单体变为染色体

10.下图是对动物细胞有丝分裂时染色体数（a）、染色单体数（b）和DNA分子数（c）的统

计图。下列解释肯定丕正确的是

abe«be*be

A.①可以用于表示细胞分裂的前期B.①时染色体螺旋化程度最高

C.间期用②表示最恰当D.③表示细胞分裂完成

11.处于有丝分裂过程中的动物细胞，某一时期细胞内的染色体数、染色单体数、DNA分

子数之间的比例为1:2:2时，细胞内可能发生着

A.染色体移向两极B.核膜解体C.细胞膜向内凹陷D.DNA正在复制

9.右图是细胞有丝分裂某一时期的模式图，请据图回答:

(1)该细胞是植物细胞，还是动物细胞？,

判断的依据是.

(2)结构名称：123

(3)该细胞所处的时期是,判断的依据是