2024年春九年级化学下册 11 盐 化肥 课题2 化学肥料教案 （新版）新人教版

2024年春九年级化学下册11盐化肥课题2化学肥料教案（新版）新人教版主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自2024年春九年级化学下册第11章“盐化肥”中的课题2“化学肥料”。本节课主要介绍了化肥的分类、作用以及如何合理使用化肥。

1.化肥的分类：氮肥、磷肥、钾肥和复合肥。

2.化肥的作用：提高农作物的产量和质量。

3.合理使用化肥：根据土壤的氮、磷、钾含量和作物的需要合理施用化肥，避免过量使用导致环境污染。

本节课的内容与学生的日常生活紧密相关，通过学习让学生了解化肥的重要性，培养学生合理使用化肥的环保意识。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕科学探究与创新意识、科学态度与社会责任两个方面展开。

1.科学探究与创新意识：通过学生自主探究化肥的分类、作用及合理使用方法，培养学生的观察、实验、分析问题、解决问题的能力，激发学生对化学知识的兴趣和好奇心，培养学生的创新意识。

2.科学态度与社会责任：通过学习化肥的作用和合理使用方法，使学生认识到化肥在农业生产中的重要性，同时引导学生关注过量使用化肥对环境造成的污染问题，培养学生关爱环境、珍惜资源的意识，提高学生的社会责任感。

本节课的核心素养目标注重培养学生的实践能力、创新意识和责任感，使学生在掌握化学知识的同时，能够将所学知识运用到实际生活中，提高学生的综合素质。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了化学基础知识，如元素的化学符号、化合物的组成等。此外，学生还应该了解一些农业生产的基本知识，如植物生长的需求等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生对化学实验和实际应用往往比较感兴趣，因此，在教学中可以多结合实际案例和实验来引导学生学习。学生在学习能力上，对于新知识的接受和理解能力较强，但部分学生在化学实验操作上可能存在不足。在学习风格上，有的学生喜欢通过阅读理解，有的学生则更喜欢通过实验操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解化肥的分类和作用时，学生可能会觉得较为抽象，难以理解。另外，在理解合理使用化肥的方法和重要性时，学生可能会觉得难以将理论知识应用到实际生活中。此外，部分学生在实验操作上可能存在不足，需要教师的耐心指导和鼓励。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法：为适应学生的学习特点和教学目标，本节课将采用讲授法、实验法、讨论法和案例分析法等多种教学方法。讲授法用于向学生传授化肥的基本知识和概念；实验法帮助学生直观地了解化肥的作用和分类；讨论法促进学生对合理使用化肥的理解和思考；案例分析法则使学生能够将理论知识应用于实际情境中。

2.教学活动设计：

a.导入新课：通过展示农田图片，引导学生思考化肥在农业生产中的作用，激发学生的学习兴趣。

b.化肥分类实验：让学生分组进行实验，观察不同化肥的性质和特点，引导学生自己发现化肥的分类依据。

c.化肥作用讨论：分组讨论化肥对植物生长的作用，引导学生思考如何合理使用化肥。

d.案例分析：提供一些农业生产中的实际案例，让学生分析化肥使用是否合理，并提出改进措施。

e.总结与反思：鼓励学生分享自己的学习心得和体会，总结化肥的重要性和合理使用的原则。

3.教学媒体和资源：为提高教学效果，本节课将充分利用多媒体教学资源和实验器材。使用PPT展示化肥的分类图解和实验步骤；视频播放化肥的作用原理和实际应用场景；在线工具则用于学生进行案例分析和互动讨论。此外，还将提供实验所需的化肥样品、仪器设备等，以确保实验教学的顺利进行。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括PPT、视频和文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕化肥的分类、作用和合理使用，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解化肥的基本概念和分类。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解化肥的知识，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示农田图片和实际案例，引出化肥在农业生产中的作用，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解化肥的分类、作用和合理使用方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演和实验等活动，让学生在实践中掌握化肥的使用方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验化肥知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解化肥的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握化肥的使用方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解化肥的知识点，掌握使用方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据化肥的知识点，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与化肥相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的化肥知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.拓展阅读材料

为了帮助学生更深入地理解化肥的知识，并将其应用到实际生活中，提供以下拓展阅读材料：

-《化肥使用手册》：介绍化肥的种类、性质、使用方法及其对植物生长的影响。

-《化肥与环境保护》：讨论化肥对环境的污染问题，以及如何合理使用化肥以减少对环境的影响。

-《化肥在农业生产中的应用》：分析化肥在不同作物生产中的作用和效果，以及如何根据土壤和作物需求合理施用化肥。

学生可以自主选择阅读这些材料，以加深对化肥知识的理解。

2.课后自主学习和探究

鼓励学生在课后进行自主学习和探究，以下是一些建议：

-调查和研究：学生可以调查当地农业生产中化肥的使用情况，了解化肥对作物产量和质量的影响，并研究如何合理使用化肥。

-实验设计：学生可以根据所学知识，设计一些简单的实验，如化肥的溶解实验、化肥对植物生长的实验等，以加深对化肥作用的理解。

-环境保护行动计划：学生可以思考如何将所学知识应用到环境保护中，例如制定化肥使用的环保行动计划，推广合理使用化肥的方法，减少化肥对环境的污染。教学反思与改进首先，我觉得在课前的自主探索部分，学生们对于化肥的知识还缺乏深入的理解，所以在接下来的教学中，我打算在这一部分加入更多的实例和实际的案例，让学生们能够更直观地理解化肥的作用和分类。

其次，在课中的强化技能部分，我发现学生们在实验操作上还存在一些问题，比如操作不规范，观察不仔细等，针对这些问题，我计划在未来的教学中，加强实验操作的指导和训练，让学生们能够更熟练地掌握实验技能。

再次，我觉得在课后拓展应用部分，学生们对于化肥的环保问题还缺乏深入的理解，所以我打算在未来的教学中，加入更多的环保内容，让学生们能够理解化肥对环境的影响，并培养他们的环保意识。作业布置与反馈1.作业布置：

为了帮助学生巩固本节课所学知识，并提高学生的实际应用能力，我布置以下作业：

-完成课后习题：要求学生认真完成教材第11章“盐化肥”中课题2“化学肥料”的课后习题，以加深对化肥知识的理解和记忆。

-设计一份化肥使用方案：要求学生结合所学知识，为某种农作物设计一份化肥使用方案，包括化肥的种类、使用量和施用方法等。

-撰写一篇关于化肥对环境影响的短文：要求学生针对化肥对环境的影响，撰写一篇短文，分析化肥使用不当对环境造成的危害，并提出一些合理使用化肥的建议。

-完成实验报告：要求学生根据本节课的实验内容，完成实验报告，记录实验过程、结果和心得体会。

2.作业反馈：

我将及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议。具体包括以下几个方面：

-知识点掌握：检查学生在作业中对于化肥分类、作用和合理使用方法等知识点的掌握程度，对于错误的知识点进行纠正，并给出正确的答案。

-实际应用能力：评估学生在设计化肥使用方案和撰写短文等实际应用方面的能力，对于存在问题的部分给出具体的改进建议，引导学生如何更好地将所学知识应用于实际情境中。

-实验操作技能：检查学生在实验报告中的实验操作步骤、结果和心得体会的描述，对于不规范的操作或错误的结果进行纠正，并给出正确的实验方法和结果。板书设计①化肥的分类

-氮肥

-磷肥

-钾肥

-复合肥

②化肥的作用

-提高农作物产量和质量

-促进植物生长

③合理使用化肥

-根据土壤和作物需求施用

-避免过量使用

-减少环境污染

在板书设计上，我会通过简洁明了的关键词和句子来呈现本节课的重点知识点，使学生能够快速理解和记忆。同时，我会采用一些有趣的图形和颜色来增强板书的吸引力，如用绿色和黄色代表氮肥和钾肥，用蓝色代表磷肥，用彩色图案来表示化肥的作用和合理使用方法。这样的设计不仅能激发学生的学习兴趣，还能提高学生的记忆效果。典型例题讲解1.题目：请判断下列化肥属于哪种类型，并说明理由。

-A.尿素（CO(NH2)2）：氮肥

-B.过磷酸钙（Ca(H2PO4)2）：磷肥

-C.硫酸钾（K2SO4）：钾肥

-D.磷酸氢二铵（(NH4)2HPO4）：复合肥

答案：

-A.尿素（CO(NH2)2）：氮肥，因为尿素是一种有机氮肥。

-B.过磷酸钙（Ca(H2PO4)2）：磷肥，因为过磷酸钙中含有磷元素，属于磷肥。

-C.硫酸钾（K2SO4）：钾肥，因为硫酸钾中含有钾元素，属于钾肥。

-D.磷酸氢二铵（(NH4)2HPO4）：复合肥，因为磷酸氢二铵既含有氮元素，也含有磷元素，属于复合肥。

2.题目：请解释化肥的作用，并给出一个实例。

答案：化肥的作用是提高农作物产量和质量，促进植物生长。例如，使用尿素作为氮肥，可以增加植物体内的氮含量，促进植物的生长和发育。

3.题目：请设计一个化肥使用方案，包括化肥的种类、使用量和施用方法，以满足某种农作物的需求。

答案：

-农作物：玉米

-化肥种类：尿素（氮肥）、过磷酸钙（磷肥）、硫酸钾（钾肥）

-使用量：尿素每亩20公斤，过磷酸钙每亩50公斤，硫酸钾每亩30公斤

-施用方法：尿素在玉米苗期施用，过磷酸钙在玉米拔节期施用，硫酸钾在玉米抽雄期施用

4.题目：请分析化肥使用不当对环境的影响，并提出一些合理使用化肥的建议。

答案：

-影响：化肥使用不当会导致土壤板结、水体富营养化、空气污染等环境问题。

-建议：