2024-2025学年高中历史 专题二 近代中国资本主义的曲折发展 二 民国年间民族工业的曲折发展教学教案 人民版必修2

2024-2025学年高中历史专题二近代中国资本主义的曲折发展二民国年间民族工业的曲折发展教学教案人民版必修2学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容是民国年间民族工业的曲折发展。教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了近代中国资本主义的曲折发展，通过本节课的学习，学生将更深入地了解民国年间民族工业的发展情况，从而对近代中国资本主义的曲折发展有一个全面的了解。

本节课的教学内容主要包括：民国年间的民族工业发展情况、民族工业发展的曲折过程以及影响民族工业发展的主要因素。通过对这些内容的学习，学生将能够了解民国年间民族工业的发展状况，认识民族工业发展的曲折过程，分析影响民族工业发展的主要因素。

结合教材的章节和内容，本节课的教学内容与课本关联性强，符合教学实际。通过本节课的学习，学生将能够更深入地理解近代中国资本主义的曲折发展，提高历史素养。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：时空观念、史料实证、历史解释、批判性思维和创新能力。

1.时空观念：通过学习民国年间民族工业的曲折发展，使学生能够理解并运用时间线索和空间背景，了解民族工业在不同历史时期的特点和变化。

2.史料实证：培养学生运用历史资料和实证方法，对民国年间民族工业的发展情况进行深入研究和分析，提高学生的历史实证能力。

3.历史解释：使学生能够对民国年间民族工业的曲折发展进行合理的解释和理解，认识民族工业发展的内在规律和影响因素。

4.批判性思维：培养学生对历史问题的批判性思考能力，使学生能够从不同角度和层面分析民族工业发展的曲折过程和影响因素。

5.创新能力：鼓励学生在学习过程中提出新的观点和思考，培养学生的创新意识和创新能力。重点难点及解决办法重点：

1.民国年间民族工业的发展情况：了解民国时期民族工业的主要行业和地区分布。

2.民族工业发展的曲折过程：掌握民族工业在民国年间经历的发展高峰和低谷。

3.影响民族工业发展的主要因素：分析国内外政治、经济、社会等因素对民族工业发展的影响。

难点：

1.民族工业发展的曲折过程：理解民族工业在民国年间经历的发展波折及其原因。

2.影响民族工业发展的主要因素：剖析国内外复杂因素对民族工业发展的具体影响。

解决办法：

1.通过时间轴和地图辅助教学，帮助学生建立清晰的时空观念，理解民族工业的发展历程和地域特点。

2.提供具体的历史资料和实证案例，引导学生运用史料实证方法，深入分析民族工业发展的曲折过程。

3.组织小组讨论和课堂讨论，鼓励学生从不同角度分析影响民族工业发展的因素，培养批判性思维和创新能力。

4.使用多媒体教学资源和实地考察，生动展示民族工业发展的历史场景，增强学生的历史感知和理解能力。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的教学内容，将采用讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等教学方法。讲授法用于传授民国年间民族工业的发展情况、曲折过程和影响因素等基础知识；讨论法用于激发学生对民族工业发展问题的思考和探讨；案例研究法用于深入分析具体的历史事件和现象；项目导向学习法鼓励学生通过实践活动，自主探索民族工业发展的历史规律。

2.设计具体的教学活动：

（1）角色扮演：学生分组扮演民国时期的企业家、工人、政府官员等角色，模拟民族工业发展过程中的实际场景，增强学生对历史事件的理解和感受。

（2）实验：组织学生进行经济实验，如模拟民族工业的投资、生产、销售等环节，让学生在实践中掌握民族工业发展的内在规律。

（3）游戏：设计关于民族工业发展的知识问答游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

（4）实地考察：组织学生参观博物馆、纪念馆等，直观了解民族工业的历史遗迹，丰富学生的实际体验。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示关键的历史事件、图片和数据，帮助学生直观理解民族工业的发展情况。

（2）视频：播放有关民国年间民族工业发展的历史纪录片，让学生身临其境地感受民族工业的曲折历程。

（3）在线工具：利用网络资源，如在线地图、数据库等，引导学生自主查找和分析民族工业发展的相关资料。

（4）图书、论文：推荐学生阅读相关的历史书籍和学术论文，丰富学生的知识储备，提高学术素养。

（5）多媒体互动平台：运用多媒体互动平台，实现师生互动、生生互动，促进学生积极参与课堂讨论。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对民国年间民族工业曲折发展的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道民国年间民族工业的发展状况吗？它在我国历史发展中扮演了什么角色？”

展示一些关于民国年间民族工业的图片或视频片段，让学生初步感受民族工业的历史氛围。

简短介绍民国年间民族工业的基本概念和发展背景，为接下来的学习打下基础。

2.民国年间民族工业基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解民国年间民族工业的基本情况、组成部分和影响因素。

过程：

讲解民国年间民族工业的定义，包括其主要行业和地区分布。

详细介绍民国年间民族工业的组成部分或行业，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.民国年间民族工业案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解民国年间民族工业的曲折过程和影响因素。

过程：

选择几个典型的民国年间民族工业案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解民族工业的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对我国历史发展的影响，以及民族工业发展的曲折过程和影响因素。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与民国年间民族工业相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对民国年间民族工业的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调民国年间民族工业曲折发展的意义和影响。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括民国年间民族工业的基本情况、曲折过程和影响因素等。

强调民国年间民族工业在我国历史发展中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于民国年间民族工业曲折发展的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸为了加深学生对民国年间民族工业曲折发展的理解，并提供更多的学习资源，以下是一些与本节课内容相关的拓展阅读材料。这些材料将帮助学生全面掌握相关知识点，并鼓励他们在课后进行自主学习和探究。

1.《中国近代史》-该书详细介绍了中国近代史的发展脉络，包括民国年间的民族工业发展情况，可以帮助学生了解民族工业的历史背景和发展过程。

2.《民国时期民族工业的发展与困境》-该论文深入分析了民国年间民族工业的发展状况，探讨了其面临的困境和挑战，为学生提供了更深入的历史视角。

3.《民国年间民族工业的的区域分布特征》-该研究报告揭示了民国年间民族工业的地区分布特点，有助于学生了解民族工业在不同地区的差异和发展状况。

4.《民族工业发展与国家经济建设》-该书章节探讨了民族工业发展对国家经济建设的重要意义，引导学生思考民族工业在国家发展中的作用和价值。

5.《民国年间民族工业的历史变迁》-该教案通过时间线索，展示了民国年间民族工业的历史变迁，帮助学生建立清晰的时间观念，理解民族工业的发展过程。

在学习这些拓展材料时，学生应该注意以下几个知识点：

1.民国年间民族工业的发展状况：了解民族工业在不同历史时期的特点和变化，掌握民族工业发展的曲折过程。

2.民族工业发展的影响因素：分析国内外政治、经济、社会等因素对民族工业发展的影响，认识民族工业发展的内在规律。

3.民族工业的意义和价值：探讨民族工业在国家经济建设中的作用和地位，理解民族工业对我国历史发展的贡献。教学评价与反馈1.课堂表现：

评价学生对民国年间民族工业曲折发展的理解程度，观察他们在课堂上的参与程度、提问回答和讨论表现。评估学生对民族工业发展过程、影响因素和意义的掌握情况。

2.小组讨论成果展示：

评估学生在小组讨论中的合作能力和解决问题的能力。观察他们是否能积极参与讨论，提出创新性的想法和建议，并能够清晰地表达和展示讨论成果。

3.随堂测试：

设计一份关于民国年间民族工业曲折发展的随堂测试，包括选择题、填空题和简答题。通过测试评估学生对课堂内容的掌握程度和理解水平。

4.课后作业：

收集学生提交的课后作业，评估他们对民国年间民族工业曲折发展的理解和掌握。检查学生是否能够独立思考，运用所学知识撰写文章，并给出建设性的评价和建议。

5.教师评价与反馈：

根据学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和课后作业中的表现，给予综合评价和反馈。指出学生的优点和不足之处，并提出进一步学习和改进的建议。鼓励学生继续努力，提高对民国年间民族工业曲折发展的理解和认识。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入更多历史案例：通过引入更多具体的历史案例，使学生能够更直观地理解民国年间民族工业的曲折发展，提高他们的历史实证能力。

2.增加课堂互动：通过小组讨论、角色扮演等方式，增加课堂互动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

3.利用多媒体教学资源：利用多媒体教学资源，如视频、图片等，丰富教学手段，使学生更直观地感受历史事件，提高他们的学习效果。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不高：在课堂讨论和互动中，部分学生参与度不高，缺乏主动性和积极性。

2.教学方法单一：教学方法相对单一，缺乏创新和多样性，不能充分