部编人教版教材六年级上册语文-《花之歌》名师课件

花之歌设计思路欣赏花朵，导入新课。听读课文，扫清字词。朗读课文，感受花开花落。抓住意象，感受花的精神。重点感受第一人称写作的好处，尝试使用比喻、排比的手法歌颂生活中自己喜欢的事物。0好看的花图片欣赏0

同学们，你们喜欢花吗？是啊！一朵朵娇艳美丽的鲜花，带给我们的是美的享受。今天这节课，我们要学习一首散文诗《花之歌》。导入新课0纪·哈·纪伯伦作家，被称为“艺术天才”、“黎巴嫩文坛骄子”，是阿拉伯文学的主要奠基人，20世纪阿拉伯新文学道路的开拓者之一。其主要作品有《泪与笑》《先知》《沙与沫》等。走近作者0

听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，美美读出这散文诗的韵律来。感知内容0苍穹孕育冠冕赠予摇曳琼浆鸣啭坠落仰望哲理我读得准确，还可以用这些词语说句子。学习词语0

它的意思我理解了！学习词语硕大无朋：凝视：心驰神往：顾影自怜：孤芳自赏：形容无比的大。聚精会神地看。心神都来到那里。形容一心向往。原形容孤独失意。现多形容自我欣赏、自我怜惜。独秀不凡的香花。比喻自命清高、自我欣赏或自命不凡。0“我”是谁？第一段（1-3）花的成长与芬芳及凋谢。第二段（5-7）描写花积极乐观的态度，展现花的精神。同学们，请你美美地读课文，根据提示，感知课文的内容。注意修辞，注意语速、断句，会更好地读出散文诗的韵味来。内容感知“我”做什么？0

认真品读课文，说一说你有什么感受？内容感知0

读一读前几个小节，看看作者分别把我比作了什么？我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，藏在心间，然后又说一遍……我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。内容感知花开花落整体形貌和生长环境0大自然的话语诸元素之女星星怎样理解作者运用这些比喻的想法呢？内容感知隐喻0

大声朗读课文，再认真读一读前4个小节，想一想：从哪儿能看出“我”是花？我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。内容感知我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。0内容感知这样的修辞方法有何作用？比喻排比我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。花的功用：可以作为表达情意的礼物；可以作为婚礼的装饰；可以作为葬礼的祭献。0

大声朗读课文后3个小节，想一想：我在做什么？我饮着朝露酿成的琼浆，听着小鸟的鸣啭、歌唱；我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。而这些哲理，人类尚未完全领悟。清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。内容感知我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。0阅读最后三自然段，边读边想象作者描写花的形象，说说哪一个形象最能打动你，为什么？内容感知0内容感知

你觉得花还有哪些形象，把它表达出来吧！0在上面的描述中，你感悟到了怎样的人生态度？内容感知0快速读课文，找出你喜欢的句子，美美地读一读！小组或者同桌比一比，相互交流体验。小组交流0朗读课文，说说花给作者带来了怎样美的想象。小组展示画出描写想象的地方，边读边体会作者表达的思想感情。0小组展示

插花艺术展示0能说会道请你说一说你喜欢文中哪些地方？读出来展示给大家！0推荐阅读《雨之歌》课堂展示0

打开“基础训练/阅读训练-《花之歌》”，一起来闯关吧！巩固练习0“部编本”语文教材解读“部编本”语文教材的编写背景。（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。（三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。（四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。二、“部编本”教材的编写理念：（一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。（三）加强了教材编写的科学性，编研结合。（四）贴近当代学生生活，体现时代性。“部编本”语文教材的七个创新点：（一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。（二）单元结构创新——更加灵活的单元结构体制，综合性更强。（三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。（四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。（五）把课外阅读纳入教材体制。（六）识字写字教学更加