2023七年级地理上册 第二章 陆地和海洋 第一节 大洲和大洋说课稿 （新版）新人教版

2023七年级地理上册第二章陆地和海洋第一节大洲和大洋说课稿（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《2023七年级地理上册第二章陆地和海洋第一节大洲和大洋说课稿（新版）新人教版》的内容紧密联系学生的生活实际，以培养学生的地理素养为核心。本节课主要介绍了大洲和大洋的基本概念、分布特点以及它们之间的关系。通过学习，学生能够理解大洲和大洋的定义，掌握它们的分布规律，并能运用所学知识解释实际问题。

本节课的内容分为三个部分：第一部分介绍大洲的概念、分类和分布；第二部分介绍大洋的概念、分类和分布；第三部分总结大洲和大洋之间的关系。在教学过程中，我将结合地图、图片等教学资源，引导学生观察、思考和讨论，提高他们的地理观察能力和思维能力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标为培养学生的地理核心素养，包括地理观察能力、地理思维能力和地理实践能力。通过学习大洲和大洋的基本概念、分布特点以及它们之间的关系，学生能够提高地理观察能力，学会观察和分析地图，理解大洲和大洋的分布规律；同时，学生能够培养地理思维能力，运用所学知识解释实际问题，形成地理空间观念；此外，学生还能增强地理实践能力，能够运用所学知识描述和解释大洲和大洋的特点和分布，为一辈子的生活奠定基础。三、重点难点及解决办法重点：

1.大洲和大洋的基本概念及其分类。

2.大洲和大洋的分布特点及它们之间的关系。

难点：

1.大洋的分类和分布规律。

2.理解大洲和大洋之间的关系。

解决办法：

1.通过观察地图和图片，让学生直观地了解大洲和大洋的分类和分布特点。

2.利用案例分析和实际问题，引导学生运用所学知识进行解释和讨论，加深对大洲和大洋之间关系的理解。

3.设计互动环节，让学生通过合作和讨论，共同探讨大洲和大洋的特点和分布，提高他们的地理思维能力。

4.提供多媒体资源，如视频和动画，帮助学生更直观地理解大洋的分类和分布规律，突破难点。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《2023七年级地理上册第二章陆地和海洋第一节大洲和大洋说课稿（新版）新人教版》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。包括世界地图、大洲和大洋的分布图、各大洲和大洋的特点介绍资料等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以准备地球仪、模型等器材，让学生亲自操作，增强对大洲和大洋的理解。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将学生分成小组，每个小组配备一张地图和相关的资料，以便进行讨论和实验操作。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学工具，以便展示多媒体资源和进行课堂讲解。

6.互动环节：设计一些小组讨论和合作的活动，让学生能够互相交流和分享自己的观点。准备一些实际问题，引导学生运用所学知识进行解答。

7.评价工具：准备一些评价表格或评价标准，用于学生在小组讨论和实验操作中的表现进行评估。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕大洲和大洋的概念、分类和分布，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解大洲和大洋的基本概念和分类。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示地球的图片和相关的案例，引出大洲和大洋的概念，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解大洲和大洋的定义、分类和分布特点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握大洲和大洋的知识。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验大洲和大洋的知识。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解大洲和大洋的基本概念和分类。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握大洲和大洋的知识。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解大洲和大洋的知识点，掌握相关技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与大洲和大洋相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果1.知识点掌握：学生将能够理解大洲和大洋的基本概念，包括它们的定义、分类和分布特点。他们能够通过观察地图和图片，识别世界上的主要大洲和大洋，并解释它们的分布规律。

2.地理思维能力：学生将能够运用所学的地理知识，分析和解释实际问题。他们能够通过观察和分析地图，理解大洲和大洋之间的关系，并能够将地理知识应用到生活中。

3.地理观察能力：通过观察地图和图片，学生将能够培养地理观察能力，学会观察和分析地理信息。他们能够识别大洲和大洋的形状、位置和分布特点，并能够描述和解释它们之间的关系。

4.地理实践能力：学生将能够通过实践活动，将所学的地理知识应用到实际中。他们能够参与小组讨论和实验操作，培养动手能力和解决问题的能力。

5.团队合作和沟通能力：通过小组讨论和合作活动，学生将能够培养团队合作意识和沟通能力。他们能够与同学分享自己的观点和想法，并能够倾听和理解他人的意见和观点。

6.自主学习能力：学生将能够培养自主学习能力，学会独立思考和自主学习。他们能够根据老师提供的预习资料和问题，进行自主阅读和思考，并能够提交预习成果。

7.拓展学习能力：通过查阅相关书籍、网站和视频，学生将能够拓宽自己的知识视野，了解更多关于大洲和大洋的知识。他们能够主动寻找和筛选有用的地理信息，提高自己的学习效果。七、板书设计1.大洲和大洋的基本概念

-重点知识点：大洲、大洋的定义和分类

-关键词：大陆、岛屿、海洋、边缘海、内海、大西洋、太平洋、印度洋、南冰洋

-板书内容：用简洁明了的语言和符号，板书大洲和大洋的定义和分类，让学生一目了然。

2.大洲和大洋的分布特点

-重点知识点：大洲和大洋的分布规律和特点

-关键词：分布规律、面积、位置、形状、跨度

-板书内容：用图表和图片，展示大洲和大洋的分布规律和特点，让学生直观地理解。

3.大洲和大洋之间的关系

-重点知识点：大洲和大洋之间的相互关系和作用

-关键词：相互关系、板块构造、地理环境、生态系统的相互作用

-板书内容：用图示和文字，阐述大洲和大洋之间的相互关系和作用，让学生清晰地理解它们之间的联系。

4.艺术性和趣味性

-重点知识点：板书的艺术性和趣味性

-关键词：艺术性、趣味性、创意、图形、颜色

-板书内容：运用创意的图形、颜色和字体，设计板书，使之一目了然又具有趣味性，激发学生的学习兴趣。八、教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生的参与度、提问情况、回答问题的准确性和积极性，评价学生的课堂表现。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的参与程度、合作能力、分享观点的清晰性和逻辑性。

3.随堂测试：通过随堂测试，评价学生对大洲和大洋基本概念、分布特点以及它们之间关系的理解和掌握程度。

4.作业完成情况：评价学生完成课后作业的认真程度、准确性和提交时间。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成情况，给予学生及时的反馈和指导。

6.学生自我评价：鼓励学生对自己的学习过程进行自我评价，发现问题并提出改进建议。

7.学生互评：组织学生进行互评，评价同伴的学习表现和成果，促进互相学习和交流。

8.家长反馈：通过与家长的沟通，了解学生的学习态度和家庭支持情况，为学生的学习提供更好的环境。教学反思与改进在教学《2023七年级地理上册第二章陆地和海洋第一节大洲和大洋》之后，我进行了深刻的反思，以评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，我发现学生在课堂上的参与度较高，对大洲和大洋的基本概念、分布特点以及它们之间的关系有了初步的理解。然而，部分学生在理解大洋的分类和分布规律时，仍存在一定的困难。因此，我计划在未来教学中，采用更多的实际案例和图片，帮助学生更好地理解大洋的分类和分布规律。

其次，小组讨论成果展示中，我发现部分学生在分享观点时，表达不够清晰和逻辑。为了改善这一问题，我计划在未来的教学中，提前为学生提供