双语托班托育课程设计

双语托班托育课程设计一、课程目标

知识目标：

1.学生能够掌握并运用基本的英语词汇和句型，如颜色、形状、动物、日常用品等，达到100%的识别率。

2.学生能够理解并运用简单的中文词汇和句子，描述身边的事物和情感需求。

3.学生能够识别并描述中英双语故事中的主要角色和事件。

技能目标：

1.学生能够通过听、说、读、写等多种方式，用英语进行简单的自我介绍和日常交流，达到80%的正确率。

2.学生能够在教师的引导下，用中文进行简单的问答和小组讨论。

3.学生能够运用绘画、手工等艺术形式，表达对课程内容的理解和感悟。

情感态度价值观目标：

1.学生对中英双语学习保持好奇心和热情，积极参与课堂活动，形成良好的学习习惯。

2.学生在课堂中学会尊重他人，培养团队合作精神和友好交往的能力。

3.学生通过学习不同文化背景的故事，拓宽国际视野，增强对多元文化的尊重和理解。

课程性质：本课程为双语托班托育课程，注重培养幼儿的中英双语语言能力、动手操作能力和情感态度。

学生特点：学生年龄为3-4岁，活泼好动，好奇心强，对新鲜事物有较高的兴趣。

教学要求：教师需采用生动有趣的教学方法，结合幼儿的认知特点，创设丰富的语言环境，激发学生的学习兴趣，提高双语沟通能力。同时，注重培养幼儿的情感态度和价值观，使他们在愉快的氛围中学习、成长。通过具体的学习成果分解，为后续教学设计和评估提供依据。

二、教学内容

本课程依据课程目标，选择以下教学内容：

1.英语单元：

-基本词汇：颜色、形状、动物、日常用品等。

-基本句型：问候、自我介绍、描述事物、表达喜好等。

-故事阅读：《彩虹色的花》、《小熊买糖果》等，以培养英语语感和阅读兴趣。

2.中文单元：

-基本词汇：家庭成员、交通工具、食物等。

-基本句子：问候、表达需求、描述事物等。

-诗歌欣赏：《小兔子乖乖》、《小星星》等，培养中文语感和文学素养。

3.艺术活动：

-绘画：通过绘制课程相关主题，巩固所学词汇和句子。

-手工：制作与课程内容相关的手工作品，提高动手操作能力。

教学大纲安排如下：

第一周：英语单元（颜色、形状）及中文单元（家庭成员）；

第二周：英语单元（动物）及中文单元（交通工具）；

第三周：英语单元（日常用品）及中文单元（食物）；

第四周：总结复习，进行故事和诗歌欣赏。

教学内容与课本紧密关联，确保科学性和系统性。教师需根据教学大纲，合理安排教学进度，关注学生对教学内容的掌握情况，及时调整教学方法，以提高教学效果。

三、教学方法

针对本课程的教学目标和学生特点，选择以下多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：

1.讲授法：

-教师以生动形象的语言，结合课本内容，为学生讲解中英双语基础知识。

-在讲授过程中，注重与学生的互动，引导学生参与，提高课堂氛围。

2.情境教学法：

-创设真实的语言环境，如模拟商店、动物园等，让学生在具体情境中运用所学词汇和句型。

-通过角色扮演，让学生在实际交流中掌握中英双语沟通技巧。

3.讨论法：

-针对课程内容，组织学生进行小组讨论，培养学生的合作精神和思考能力。

-教师引导讨论方向，鼓励学生发表自己的观点，提高学生的表达能力。

4.案例分析法：

-教师选取与课程内容相关的案例，引导学生分析、讨论，培养学生的思考能力。

-通过分析案例，让学生在实际问题中运用所学知识，提高解决问题的能力。

5.实验法：

-结合艺术活动，让学生动手操作，如绘画、手工制作等，巩固所学知识。

-教师引导学生观察实验过程，培养学生的观察力和创造力。

6.游戏教学法：

-设计丰富多样的游戏活动，如单词接龙、猜谜语等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

-通过游戏，提高学生的学习兴趣，增强记忆力，培养团队合作精神。

7.情感激励法：

-教师关注学生的情感需求，给予积极评价和鼓励，提高学生的自信心。

-创设温馨的课堂氛围，让学生在愉快的情感体验中学习。

四、教学评估

为确保教学目标的达成，本课程设计以下合理的教学评估方式，以全面、客观、公正地反映学生的学习成果：

1.平时表现评估：

-教师通过观察学生在课堂上的参与度、积极性和合作精神，对学生的平时表现进行评估。

-平时表现占总评的30%，包括出勤、课堂纪律、发言、小组活动等。

2.作业评估：

-教师根据课程内容布置适量的作业，如词汇练习、句子翻译、小作文等，旨在巩固所学知识。

-作业完成质量占总评的20%，以检查学生对课程内容的掌握程度。

3.考试评估：

-设定期中和期末考试，考试形式包括笔试和口试，测试学生的中英双语知识和应用能力。

-期中考试占总评的20%，期末考试占总评的30%，以检验学生的综合运用能力。

4.案例分析及展示评估：

-教师组织学生进行案例分析，鼓励学生展示自己的思考过程和解决方案。

-展示评估占总评的10%，以评估学生的思考能力、表达能力和创造力。

5.情感态度价值观评估：

-教师通过观察学生在课堂上的行为表现、团队合作精神、对多元文化的尊重等，对学生的情感态度价值观进行评估。

-情感态度价值观评估占总评的10%，旨在关注学生的全面发展。

6.家长反馈：

-定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况和表现，作为辅助评估的依据。

-家长反馈不计入总评，但有助于教师全面了解学生的学习状况。

教学评估应注重过程和结果的结合，关注学生的个性化发展。教师需根据评估结果，及时调整教学策略，以提高教学质量和学生的学习成果。通过多元化的评估方式，促进学生的全面发展。

五、教学安排

为确保教学任务在有限时间内顺利完成，本课程制定以下合理、紧凑的教学安排，同时考虑学生的实际情况和需求：

1.教学进度：

-每周安排两个英语单元和两个中文单元，共计四个单元的教学内容。

-每个单元包括词汇、句子、故事/诗歌、艺术活动等环节，确保课程内容的系统性和连贯性。

-第四周进行总结复习，巩固所学知识。

2.教学时间：

-每周安排10个课时，每课时40分钟，共计400分钟的教学时间。

-每个单元分配2个课时，艺术活动占1个课时，总结复习占2个课时。

-教学时间安排在学生的黄金学习时段，避免与学生的作息时间冲突。

3.教学地点：

-课堂教学在宽敞明亮的教室进行，为学生提供舒适的学习环境。

-艺术活动在专门的美术室或户外进行，以激发学生的创造力和想象力。

4.考虑学生实际情况：

-教学安排遵循学生的认知发展规律，充分考虑学生的年龄特点和兴趣爱好。

-课堂活动