大班新年探究性课程设计

大班新年探究性课程设计一、课程目标

知识目标：

1.让学生了解新年的文化背景，掌握有关新年的基本知识，如新年的起源、传统习俗和庆祝方式。

2.帮助学生认识不同地区、不同国家庆祝新年的特色和差异，拓展学生的国际视野。

技能目标：

1.培养学生搜集、整理、分析信息的能力，通过查阅资料、小组讨论等形式，提高学生的探究性学习能力。

2.提高学生的表达和交流能力，通过课堂分享、制作新年主题手抄报等形式，展示自己的学习成果。

情感态度价值观目标：

1.培养学生对传统文化的尊重和热爱，增强民族自豪感。

2.培养学生的团队协作精神，学会与人合作、分享和互助。

3.引导学生树立正确的价值观，关注生活中的点滴美好，珍惜时光。

课程性质：本课程为探究性课程，旨在通过引导学生自主探究，培养其对新年的认识和理解，提高学生的综合素养。

学生特点：大班学生具有较好的认知能力和自主学习能力，对新事物充满好奇心，善于表达和分享。

教学要求：教师应注重启发式教学，提供丰富的教学资源，鼓励学生积极参与课堂活动，关注学生的个体差异，给予个性化指导。同时，注重课程评价，确保学生达到预期学习成果。

二、教学内容

1.新年文化背景：介绍新年的起源、发展历程以及在我国的重要地位，涉及教材《传统文化》第二章第一节“传统节日与文化传承”。

2.新年习俗与庆祝活动：讲解我国各地的传统新年习俗，如贴春联、放鞭炮、拜年等，对比分析其他国家的新年庆祝方式，涉及教材《国际理解》第三章第二节“世界各地的节日”。

3.探究性学习：引导学生以小组为单位，查阅资料、讨论交流，研究以下问题：

a.新年习俗的寓意和象征意义；

b.不同地区、国家新年庆祝活动的特点；

c.新年期间的民间故事和传说。

此部分涉及教材《探究性学习》第四章“节日探秘”。

4.课堂分享与展示：组织学生进行课堂分享，展示小组研究成果，包括制作新年主题手抄报、PPT等，提高学生的表达和交流能力。

5.情感态度价值观教育：结合教学内容，引导学生树立正确的价值观，传承和弘扬优秀传统文化，关注生活中的美好时光。

教学进度安排：

第一课时：新年文化背景及我国新年习俗介绍；

第二课时：其他国家新年庆祝活动分析；

第三课时：探究性学习与小组讨论；

第四课时：课堂分享与展示；

第五课时：情感态度价值观教育及课程总结。

三、教学方法

1.讲授法：在课程导入和新年文化背景介绍阶段，采用讲授法向学生传授新年的基本知识和相关文化背景，确保学生掌握必要的基础知识。此部分涉及教材《传统文化》和《国际理解》的相关章节。

2.讨论法：在分析新年习俗和庆祝活动时，组织学生进行小组讨论，引导学生从不同角度思考问题，培养学生的批判性思维和创新能力。此部分结合教材《探究性学习》中的“节日探秘”主题。

3.案例分析法：选择具有代表性的新年庆祝活动案例，如北京春节庙会、西班牙番茄大战等，让学生通过案例分析，了解不同文化背景下新年庆祝活动的特色和内涵。

4.实验法：鼓励学生亲自动手制作新年主题手抄报、PPT等，将所学知识运用到实践中，提高学生的动手操作能力和创新能力。

5.探究性学习：以小组为单位，引导学生进行探究性学习，查阅资料、分析讨论，培养学生搜集、整理、分析信息的能力。

6.互动交流：组织课堂分享和展示，鼓励学生积极参与，提高学生的表达和交流能力。同时，教师应及时给予反馈，指导学生改进学习方法。

7.情感教育：通过故事、讨论等形式，引导学生关注生活中的美好时光，培养正确的价值观，弘扬优秀传统文化。

8.多媒体辅助教学：运用多媒体手段，如图片、视频、音频等，丰富教学资源，提高学生的学习兴趣和积极性。

9.分层教学：关注学生的个体差异，制定不同难度的学习任务，使每位学生都能在课堂上得到有效的提升。

10.评价与反馈：采用多元化评价方式，如小组互评、教师评价、自我评价等，全面评估学生的学习成果，及时给予反馈，指导学生调整学习策略。

四、教学评估

1.平时表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作精神，评估学生在小组讨论、探究性学习等活动中的表现。此部分占总评的30%。

-参与度：学生能否积极参与课堂讨论、提问和分享；

-合作精神：学生在小组合作中是否能够有效沟通、协作；

-态度与行为：学生在课堂上的学习态度、遵守纪律情况等。

2.作业评估：布置与课程内容相关的作业，如新年习俗调查报告、手抄报、PPT等，评估学生在作业中的表现。此部分占总评的30%。

-完成度：作业是否按照要求完成，内容是否完整；

-创新性：作业是否有独特的创意，能够体现学生的思考和动手能力；

-知识运用：学生是否能够将所学知识应用到作业中。

3.期末考试：设计期末闭卷考试，包括选择题、填空题、简答题等，全面检测学生对课程知识的掌握程度。此部分占总评的40%。

-知识掌握：学生对新年文化背景、习俗和庆祝活动知识的掌握；

-分析能力：学生分析问题、解决问题的能力；

-应试技巧：学生的答题规范、时间管理等方面。

4.过程性评价：在课程进行过程中，对学生的课堂表现、作业完成情况进行定期评估，及时给予反馈，帮助学生调整学习策略。

-课堂反馈：针对学生课堂表现，给予口头或书面反馈；

-作业批改：对学生的作业进行详细批改，指出优点和不足，指导学生改进。

5.综合评估：结合平时表现、作业和期末考试，对学生进行综合评估，确保评估结果客观、公正，全面反映学生的学习成果。

6.成长记录：鼓励学生建立学习成长记录袋，收录学习过程中的点滴进步，包括课堂笔记、作业、反馈等，作为评估学生学习进步的重要依据。

五、教学安排

1.教学进度：本课程共计5个课时，具体安排如下：

-第一课时：新年文化背景及我国新年习俗介绍；

-第二课时：其他国家新年庆祝活动分析；

-第三课时：探究性学习与小组讨论；

-第四课时：课堂分享与展示；

-第五课时：情感态度价值观教育及课程总结。

2.教学时间：根据学生作息时间和课程安排，将课程安排在每周三下午2点到4点，确保学生有充足的时间参与课堂活动。

3.教学地点：课程在学校的多功能教室进行，以便于开展小组讨论、课堂分享等活动，为学生提供舒适的学习环境。

4.教学资源：提前准备教材、多媒体设备、参考资料等教学资源，确保课程顺利进行。

5.学生实际情况考虑：

-考虑到学生的兴趣爱好，课程中安排了丰富多样的教学活动，如小组讨论、制作手抄报、PPT展示等；

-针对学生的认知能力和学习需求，设置不同难度的学习任务，使每位学生都能在课堂上得到有效的提升；

-考虑到学生的作息时间，将课程安排在学生精力充沛的下午时段，有利于提高学生的学习效果。

6.课堂管理：教师应提前到达教室，检查教学设备，维持课堂秩序，确保