世界多极化趋势教案 岳麓版

世界多极化趋势教案岳麓版主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自于岳麓版初中历史九年级下册第15课世界政治格局的多极化趋势。本节课的主要内容包括：

1.1991年苏联解体，两极格局结束，美国成为唯一的超级大国。

2.欧盟、日本、中国和俄罗斯等国家和国际联盟的实力不断增强，成为牵制美国称霸世界、促进世界格局多极化的重要力量。

3.当今世界政治格局呈现出“一超多强”的局面，多极化趋势进一步发展。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.培养学生对历史知识的识记能力，使学生能够准确记住苏联解体和世界政治格局多极化的相关史实。

2.培养学生的历史思维能力，通过分析世界政治格局的变化，使学生能够理解并把握住世界多极化趋势的发展。

3.培养学生的分析和解决问题的能力，让学生能够通过分析世界政治格局的变化，理解多极化趋势对国际关系的影响。

4.培养学生的价值观，使学生认识到世界多极化趋势的发展有助于维护世界和平与稳定，促进共同发展。重点难点及解决办法重点：1.苏联解体和世界政治格局多极化的史实；2.多极化趋势对国际关系的影响。

难点：1.苏联解体的原因和影响；2.多极化趋势的发展及其对国际政治的影响。

解决办法：1.通过播放相关历史事件的视频资料，帮助学生形象地了解苏联解体的过程及其对世界政治格局的影响；2.通过案例分析，让学生深入理解多极化趋势对国际关系的影响，如通过分析我国在国际事务中的地位和作用，让学生理解我国在国际多极化进程中的角色。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的岳麓版初中历史九年级下册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，包括苏联解体事件的新闻报道、世界政治格局变化的相关图表、以及国际事务中涉及我国的具体案例。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。由于本节课主要涉及历史和政治内容，无需实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区和展示区。在分组讨论区，学生可以就世界多极化趋势的影响进行小组讨论；在展示区，学生可以展示他们对世界政治格局变化的分析成果。

5.网络资源：提前准备好相关的网络资源，如在线视频、新闻报道、学术文章等，以便在课堂上为学生提供更多的信息来源。

6.教学课件：制作精美的教学课件，以图文并茂的形式展示世界政治格局的多极化趋势，帮助学生更好地理解和把握课程内容。

7.教学反馈表：准备一份教学反馈表，用于收集学生对课堂内容的理解程度和教学方法的满意度，以便对教学进行改进。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《世界政治格局的多极化趋势》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们认为当前国际政治格局是怎样的？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索世界政治格局多极化的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解世界政治格局多极化的基本概念。多极化是指在国际政治中，权力分布越来越趋向于多个中心的趋势。它对于维护世界和平与稳定，促进共同发展具有重要意义。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了世界政治格局多极化在实际中的应用，以及它如何帮助我们理解国际关系。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调苏联解体和两极格局结束这两个重点。对于多极化趋势的发展及其对国际政治的影响这一难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与世界政治格局多极化相关的实际问题。

2.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“世界政治格局多极化对国际关系的影响”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了世界政治格局多极化的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对世界政治格局多极化的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）图书资源：推荐学生阅读《世界政治格局演变史》、《国际政治的多极化趋势》等书籍，以深入了解世界政治格局多极化的历史背景和发展过程。

（2）学术论文：引导学生关注学术期刊上关于世界政治格局多极化的研究文章，以了解最新的学术动态和研究成果。

（3）新闻报道：建议学生关注国内外权威新闻媒体报道的世界政治事件，以实时了解世界政治格局的变化。

2.拓展建议：

（1）开展课后讨论：鼓励学生在课后就世界政治格局多极化相关的热点问题进行讨论，如：“我国在国际多极化进程中应如何应对？”等。

（2）进行实地考察：组织学生参观国际会展中心、外交部门等，让学生亲身感受世界政治格局多极化对实际生活的影响。

（3）制作专题报告：要求学生就世界政治格局多极化的某一方面的内容进行专题报告，如：美、中、俄、欧盟在国际多极化中的角色和策略等。

（4）开展角色扮演活动：组织学生进行国际会议的角色扮演，让学生站在不同国家的立场上，探讨世界政治格局多极化背景下的国际关系。

（5）邀请专家讲座：邀请国际关系领域的专家、学者进行讲座，为学生提供更为专业、深入的世界政治格局多极化知识。典型例题讲解为了帮助学生更好地理解和掌握本节课的知识点，下面我将结合教材内容，讲解一些典型的例题。这些例题将涵盖本节课的重点和难点，通过解答这些例题，学生可以加深对世界政治格局多极化趋势的理解。

例题1：

【题目】请简述苏联解体对世界政治格局的影响。

【解答】苏联解体标志着两极格局的结束，美国成为唯一的超级大国。苏联解体后，美国试图建立单极世界，但遭到其他国家和国际联盟的抵制。苏联解体后，俄罗斯实力减弱，成为美国称霸世界的障碍。欧盟、日本、中国和俄罗斯等国家和国际联盟的实力不断增强，成为牵制美国称霸世界、促进世界格局多极化的重要力量。

例题2：

【题目】请解释“一超多强”的概念，并说明其对世界政治格局的影响。

【解答】“一超多强”是指在国际政治格局中，只有一个超级大国和多个强国并存的局面。冷战结束后，美国成为唯一的超级大国，而欧盟、日本、中国和俄罗斯等国家和国际联盟的实力不断增强，形成了“一超多强”的局面。这种局面使得美国难以实现单极世界，促进了世界政治格局的多极化发展。

例题3：

【题目】请分析世界政治格局多极化对国际关系的影响。

【解答】世界政治格局多极化对国际关系产生了重要影响。首先，多极化使得国际力量分布更加均衡，减少了大国之间的冲突和对抗。其次，多极化促进了国际合作和协调，各国在处理国际事务时需要进行更多的沟通和协商。然而，多极化也带来了一定的挑战，如：各国间的利益冲突、竞争加剧等。总体而言，世界政治格局多极化有利于维护世界和平与稳定，促进共同发展。

例题4：

【题目】请举例说明我国在国际多极化进程中的角色和地位。

【解答】我国在国际多极化进程中扮演着重要角色，具有较高的地位。首先，我国是世界上最大的发展中国家，具有庞大的经济实力和人口基数。其次，我国积极参与国际事务，维护国际和平与稳定，推动共同发展。例如，我国参与联合国安理会事务、积极参与国际反恐合作、推动“一带一路”建设等。此外，我国在国际组织和机制中发挥着积极作用，如：世界卫生组织、世界贸易组织等。综上所述，我国在国际多极化进程中具有重要的地位和作用。

例题5：

【题目】请分析世界政治格局多极化对国际经济关系的影响。

【解答】世界政治格局多极化对国际经济关系产生了深远影响。首先，多极化使得国际经济力量分布更加均衡，促进了全球经济的稳定和发展。其次，多极化推动了国际贸易和投资的增长，加强了各国之间的经济联系。然而，多极化也带来了一定的挑战，如：贸易保护主义、汇率波动等。此外，多极化使得国际经济合作更加复杂，各国需要就经济政策、贸易协定等进行更多的协调和协商。总体而言，世界政治格局多极化有利于促进国际经济合作，实现共同繁荣。教学反思与总结教学反思：回顾本节课的教学，我认为自己在教学方法和策略上做得较好，能够通过案例分析、分组讨论等多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣和参与热情。在课堂管理方面，我也能够较好地维持课堂秩序，引导学生积极参与课堂讨论和活动。然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。例如，在讲解重点难点时，我可能过于注重理论知识的传授，而忽略了学生的实际应用能力培养。此外，在课堂讨论中，我发现部分学生参与度不高，这可能是因为我在提问和引导方面还有待改进。

教学总结：本节课的教学效果总体上是积极的。学生们对世界政治格局多极化的基本概念有了较为清晰的认识，能够理解和掌握苏联解体、两极格局结束等关键史实。在实践活动和小组讨论中，学生们积极参与，展现出了良好的合作意识和解决问题的能力。然而，我也注意到，部分学生在理解和应用知识点方面还存在一定困难，这可能是因为我