部编版四年级语文上册第5课《一个豆荚里的五粒豆》精美课件

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一个豆荚里的五粒豆语文要素:阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题。单元主题：人文主题——提问习作要求:写一个人，注意把印象最深的地方写出来。阅读时，从不同的角度去提问，能激发思考，带来更多的阅读收获。本单元，我们要用提问的方法来学习课文。现在从学习第一篇课文开始。

安徒生（1805—1875），丹麦童话作家。安徒生生于一个鞋匠家庭，童年生活贫苦。代表作有《丑小鸭》《皇帝的新装》《卖火柴的小女孩》等。他的作品想象丰富，情节生动，语言朴素。作者简介豆荚豌豆理解字词wān左窄右宽重难点字书写指导左边“豆”的最后一笔提和右边“宛”的第五笔横撇相互避让。（1）读到这个题目，你最想知道的是什么？阅读提示：课文围绕“一个豆荚里的五粒豆”讲了些什么？五粒豆有什么特点？五粒豆会发生什么有趣的故事？（2）有感情地朗读课文，读准字音，读通句子。

本文讲述了豆荚里的五粒豆，在成熟裂开后，分别飞到广阔世界中所经历的不同生活。课文内容豆荚豌豆按照舒适黑暗恐怕僵硬预感揭晓玩具枪

青苔囚犯耐心探出愉快

窗框曾经水笕洋溢水沟豆荚豌豆按照舒适黑暗恐怕僵硬预感揭晓玩具枪

青苔

囚犯耐心探出愉快窗框曾经水笕洋溢水沟táiwān

jiānɡkuànɡyìànqiúyùjiē

读一读预苔揭僵按豌囚框溢请大声读出你所看到的生字，读对者即可获得一次攻击僵尸的机会五粒豌豆有什么特点？各自发生了什么故事？根据课文内容，填一填。第一粒豆第二粒豆接下里的两粒最后一粒豆A1

A.飞向广阔的天地B.飞进太阳里去C.飞得最远D.该怎么样就怎么样1.被鸽子吃掉2.落到脏水沟里涨得大大的3.变成了“一个小花园”我们根据课题提出问题，尝试去解决，就了解了故事的主要内容。看来，提问对我们学习课文很有帮助。刚才读课文的时候，你们有什么疑问吗？

默读课文，自主提问并记录。

静静地读课文，你会冒出很多问题。把这些问题及时记在便利贴上。一张便利贴写一个问题，贴在课文相应的位置。阅读提示：

读完课文后，你提出了哪些问题？按照下面的流程形成小组问题清单。组内交流自己提出的问题。合并重复的问题，同类问题放在一起。组内讨论解决小组派代表展示问题清单，交流合作学习时的发现。归纳相似问题第一小组问题清单第二小组问题清单1.为什么第二粒豆想直接飞进太阳里去？1.第二粒豆为什么认为飞进太阳里才和自己的身份相称？归纳：为什么第二粒豆想飞进太阳，认为这样才和自己的身份相称？舍去相同问题第一小组问题清单第二小组问题清单1.为什么第二粒豆想直接飞进太阳里去？1.第二粒豆为什么认为飞进太阳里才和自己的身份相称？

两个小组的第2个问题表述不同但内容相同，只需保留一个。小组问题清单1.为什么豌豆一开始认为这个世界是绿的，后来又认为世界是黄的？5.为什么小女孩觉得吻豌豆叶的那一天简直像一个节日？2.“水笕”是什么？6.为什么小女孩的妈妈说豌豆就是一个“小花园”呢？3.第二粒豆掉在脏水沟里涨得大大的，为什么仍然觉得自己最了不起？7.最后一粒豌豆真的是最了不起的吗？4.为什么小女孩看到豌豆苗，身体就渐渐好了呢？……小组问题清单示例：问题(7)需要联系五粒豆的经历来判断“最后一粒豌豆真的是最了不起的吗”，需要联系全文思考。问题（2)提出了不懂的词语;问题(6)是针对妈妈说的话来提问的;问题(1)(3)(4)(5)都是针对课文的片段提出问题;针对部分内容提问针对全文提问

观察下面的清单示例，了解提问的角度。我们阅读过程中既可以针对课文的部分提问，也可以针对全文提问。

课后题也为我们提供了一张问题清单，看看这三个问题哪些是针对部分的，哪些是针对全文的。小组问题清单1.课文说被青苔包裹的豌豆像“一个囚犯”，但它却长得很好，为什么？2.母亲为什么要把一株豌豆苗称为“一个小花园”呢？3.掉到水沟里的那粒豌豆真的是最了不起的吗？……针对部分内容提问针对全文提问小组合作，把组内的问题按“针对部分”和“针对全文”来整理，分别贴在左右两边。贴完后，再观察，又有什么新发现？

小组提出的问题中“针对部分内容”的很多，“针对全文”的比较少，甚至没有。那怎么针对全文来提问呢？一起看看小妙招吧。结合课文前后内容提问根据故事结尾提问

根据题目和内容的差异提问尝试针对全文提问:(1)迅速浏览课文，学生独立思考，尝试针对全文提问。(2)指名交流，讨论并判断提问的角度，鼓励积极提问。

选择问题，形成清单。小组选择和课文内容相关的最难理解的问题，贴到黑板上形成班级问题清单。读完课文，把你的问题写下来。问题清单

1.为什么小女孩因为一粒小小的豌豆病就好了？2.这一天为什么像一个节日？

3.课文的题目是《一个豆荚里的五粒豆》，为什么重点

写小女孩和最后一粒豌豆？4.最后一粒豆真的是最了不起的吗？

这节课我们学习了针对课文的部分内容和全文提问，还梳理出了最想解决的问题，下节课，我们就带着问题去学习课文。上下结构左右结构半包围结构恐按僵硬耐探愉豌舒沟暗枪上中下结构适曾枪暗耐恐曾沟舒探适5

一个豆荚里的五粒豆

上节课我们读课文提出了很多问题，这节课我们就来解决这些问题。问题清单

1.为什么小女孩因为一粒小小的豌豆病就好了？2.这一天为什么像一个节日？

3.课文的题目是《一个豆荚里的五粒豆》，为什么重点

写小女孩和最后一粒豌豆？4.最后一粒豆真的是最了不起的吗？1.为什么小女孩因为一粒小小的豌豆病就好了？自由读课文第十三至第二十一自然段，想想豌豆苗的成长与小女孩的病有什么关联，圈画出关键词句。(1)默读相关语段，圈画词句。(2)小组合作学习。小组讨论，在课后题下面的空白处呈现学习成果，想想怎么呈现更好。现在，你明白伴随着豆苗的成长，小女孩的病为什么慢慢好了吗？生根，长叶子钻进裂缝盛开出紫色的豌豆花躺在床上相信自己能好自己能爬起来坐在床上等脸上洋溢着健康的光彩思考：最后的那粒豌豆的成长过程是怎样的？它给小女孩带来了怎样的变化？豆苗女孩顺着绳子向上生长为什么小女孩因为一粒小小的豌豆病就好了？豌豆苗小女孩启示

豌豆苗在长叶、爬藤、开花的过程中，给生病的小女孩带来无限的愉悦、生机和活力。小女孩是在豌豆顽强生长的启示下，获得了战胜疾病的信心和勇气。小女孩第一次能够坐一整个钟头。她快乐地坐在温暖的太阳光里。窗子打开了，她面前是一朵盛开的、紫色的豌豆花。小女孩低下头来，轻轻地吻了一下它柔嫩的叶子。这一天简直像一个节日。2.为什么说“这一天简直像一个节日”？豌豆花很美小女孩恢复了健康

3.课文的题目是《一个豆荚里的五粒豆》，为什么重点写小女孩和最后一粒豌豆？豌豆苗小女孩这篇文章其实是借五粒豆来思考人生的意义：什么样的人生才是最有价值的。小女孩因为一粒豆的生长、开花获得了战胜疾病的勇气和信心，使豌豆的生命也变得有了价值和意义。所以说只要对他人有所贡献，尽己之力实现自己的价值，这样的人生就是有意义的。4.最后一粒豆真的是最了不起的吗？第一粒豆第二粒豆接下里的两粒最后一粒豆A1B2C1D3

A.飞向广阔的天地B.飞进太阳里去C.飞得最远D.该怎么样就怎么样1.被鸽子吃掉2.落到脏水沟里涨得大大的3.变成了“一个小花园”自命不凡，毫无用处还算有些实际的用途还算有些实际的用途

是的。因为它长叶、爬藤、开花，给生病的小女孩带来了愉快和生机。提出问题解决问题针对课文部分内容提问针对全文提问方法归纳:再渺小的人，只要有心，也可以帮助那些处于困境中的人，就像最后的那粒豌豆。你在生活中有没有这样的经历，或者从别处听过这样的故事？现在我们就来简单地讨论一下。学有所获大街上的环卫工人，不顾刮风下雨、严寒酷暑，清扫街道，让我们的城市干净、美观，使我们周围的环境越来越好。我们应该真诚地向他们说一声：“谢谢！”。同学们说得真好！看来你们对本课的主题已经有了深刻的领悟，并且能够反思己身，非常不错！帮助他人，自己的生命之花也会灿烂绽放。让我们从自身做起，争做爱心小使者吧！一个豆荚里的五粒豆第一粒——飞到广阔的世界第二粒——飞进太阳里第三、四粒——到了哪儿就住下毫无作为第五粒——给生病的小女孩带来快乐和希望敬重生命上下结构左右结构半包围结构恐按僵硬耐探愉豌舒沟暗枪上中下结构适曾预曾溢愉囚豌僵揭耐第一课时一个豆荚里的五粒豆四年级上册﹒人教版5课前导入同学们，你们一定读过不少童话故事，这些故事带给我们美好与启迪。接下来，请同学们根据图片猜一猜童话故事的名字。《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》《拇指姑娘》《皇帝的新装》《海的女儿》同学们知道这几篇著名童话故事的作者是谁吗？安徒生今天我们学习安徒生的另外一篇著名童话故事《一个豆荚里的五粒豆》，这五粒小豌豆从豆荚里跳了出来，那么将会有什么故事发生呢？我们一起走进课文。安徒生（1805—1875），19世纪丹麦著名的童话作家，被誉为“世界儿童文学的太阳”。他出生于一个贫穷的鞋匠家庭，没受过正规教育，一生主要靠稿费维持生活。著名的童话故事有《海的女儿》《拇指姑娘》《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》等。走进作者豌豆：一年生或二年生草本植物，羽状复叶，小叶卵形，花白色或淡紫红色，结荚果，种子近球形。嫩荚和种子可以吃。知识链接整体感知请同学们自由朗读课文，思考以下问题：课文围绕一个豆荚里的五粒豆讲了什么故事？课文可以分为几部分，每一部分主要讲了什么内容？本文讲述了豆荚成熟裂开后，五粒豆飞到广阔世界中所经历的不同生活。主要内容第一部分（1-12）：写豆荚成熟后，五粒豆被一个男孩当作玩具枪的子弹，在射出去之前各自憧憬未来。第二部分（13-21）：详细讲述了第五粒豆落在顶楼窗子下面一个长满了青苔的狭小缝隙里，顽强地生根、长叶、开花，使病床上的小女孩备受鼓舞。先简述其余四粒豆的命运，然后写小女孩伴随着豌豆花的盛开，拥有了健康和快乐。第三部分（22-24）：词语熟读豌豆按照僵硬预感揭晓青苔囚犯窗框洋溢wānànjiāngyùjiētáiqiúkuàngyì我会写wān豌àn按shū舒shì适kǒng恐jiāng僵yìng硬qiāng枪nài耐tàn探yú愉céng曾àn暗gōu沟书写指导wān豌左窄右宽。“豆”末横变提；“宀”覆下。shū舒“舍”捺变点；“予”竖钩的竖宜长。céng曾“”略扁；“日”呈长方形。归纳总结理清并简要概括课文主要内容，为课文划分层次。熟读“豌豆”、“按照”等词语，会写“豌、按”等12个字，会写“豌豆、按照”等词语。第二课时一个豆荚里的五粒豆四年级上册﹒人教版5默读第一部分，边读边在文中勾划：1.五粒豌豆分别有怎样的志向？2.从五粒豌豆的志向中，你体会到了它们各自怎样的性格特点？课文详解“现在我要飞到广阔的世界里去了！如果你能捉住我，就请来吧！”第一粒豌豆说完就飞走了。第一粒豆这是一粒的豌豆。自信理想远大“我，”第二粒说，“我将直接飞进太阳里去。这才像一粒豌豆呢，而且与我的身份非常相称！”第二粒豆这是一粒的豌豆。自大好高骛远“我们到了哪儿，就在哪儿住下来。”接下来的两粒说，“不过，我们还得向前滚。”……它们说：“我们才会飞得最远呢！”第三、四粒豆这是两粒的豌豆。积极进取不甘落后这是一粒的豌豆。乐观随遇而安第五粒豌豆落到了哪里？它心里是怎样想的？这粒豌豆的性格是怎样的？第五粒豆“该怎么样就怎么样！”最后的那一粒说。它被射到空中，落到顶楼窗子下面的一块旧板子上，正好钻进一个长满了青苔的裂缝里。青苔把它裹起来，它躺在那儿真可以说成了一个囚犯。环境恶劣比喻，形象地写出了它被青苔包裹起来，不能动弹、失去自由的情状。默读第二部分，边读边思考：1.说说第五粒豌豆的经历是怎样的？2.小女孩和第五粒豌豆之间有怎样的联系？豌豆发芽豌豆苗成长豌豆苗开花小女孩好转发现豌豆苗小女孩康复女孩：身体非常虚弱，躺在床上一整年了。豌豆：被射到长满了青苔的裂缝里。小女孩望着最低的那块窗玻璃说：“有个绿东西从窗玻璃旁边探出头来，它是什么呢？”小女孩发现豌豆苗拟人一个“探”字将小豌豆人格化，生动形象地表现出豌豆的活泼可爱，写出了豌豆顽强的生命力。母亲向窗边走去，把窗户打开一半。“啊！”她说，“我的天，原来是一粒小豌豆在这里生了根，还长出小叶子来了。它是怎么钻进这个缝隙里去的？你现在有一个小花园了！”这是为什么呢？说说你的理解。惊讶因为生病的小女孩整天躺在床上，无法去花园玩，对她来说，这株豌豆苗给她带来了些许绿意。母亲把这株豌豆苗称为“一个小花园”，不仅说明了豌豆苗在小女孩眼中的珍贵，而且表现出她想让女儿感受一下美好春光的心愿。发现豌豆苗后，小女孩有了怎样的变化？“妈妈，我觉得我好了一些！”晚上，这个小女孩说，“太阳今天在我身上照得怪暖和的。这粒豌豆长得好极了，我也会好起来的。我能爬起来，走到温暖的太阳光中去。”如何理解小女孩的话？语言描写：小女孩的话不仅点明了豌豆苗旺盛的生命力，更显示出了她在豌豆苗的陪伴下，对自己恢复健康充满了信心。母亲相信小女孩的话吗？她听了后是怎样做的？母亲虽然不太相信，但还是仔细地用一根小棍子把这植物支起来，好使它不至于被风吹断，因为它使女儿对生命产生了希望。她从窗台上牵了一根绳子到窗框的上端去，使这棵豌豆苗可以顺着它向上生长。母亲的行为体现了什么？动作描写：母亲用小棍子支撑豌豆苗的这一行为体现了她对女儿的关爱和支持，尽管她不相信一棵小小的豌豆苗会创造奇迹，但她还是愿意让这棵豌豆苗陪伴着生病的女儿，给她带来生活的信心。豌豆苗成长它的确在向上长——人们每天都可以看到它在生长。“真的，它现在要开花了！”小女孩好转讲话比以前愉快能自己爬起来坐在床上第一次能够坐一整个钟头她快乐地坐在温暖的太阳光里。窗子打开了，她面前是一朵盛开的、紫色的豌豆花。豌豆苗开花小女孩康复此刻，顶楼窗子旁那个小女孩——她的脸上洋溢着健康的光彩，她的眼睛发着亮光——正注视着豌豆花，快乐地微笑着。心里充满了感激。小女孩低下头来，轻轻地吻了一下它柔嫩的叶子。这一天简直像一个节日。作者为什么说小女孩吻豌豆叶的那一天，简直像一个节日？因为在这一天，豌豆开花了，恢复健康的小女孩亲吻了豌豆，一切都是那么美好。作者说“这一天简直像一个节日”，表达了他为小女孩恢复了健康，为生命的美好而感到无比高兴的心情。默读第三部分，边读边思考：1.五粒豌豆的结局是怎样的？2.五粒豌豆中谁才是最了不起的？3.作者描写其余四粒豌豆的结局有什么作用？第一粒豆飞到广阔的世界里去——被鸽子吃掉了直接飞进太阳里去——落到了水沟里到了哪儿就在哪儿住下来——也被鸽子吃掉了第二粒豆第三、四粒豆五粒豌豆中谁才是最了不起的？第五粒豌豆。因为它不仅在顶楼一个长满了青苔的裂缝里生根、发芽、开花了，而且带给了病床上的小女孩生机与活力。对比，其余四粒豌豆虽然也各有各的归属，但是它们的结局并没有意义，第五粒豌豆绽