沪教版第一学期试用版小学三年级品德与社会上册全套教案

我的兴趣爱好1．知道健康有益的兴趣爱好有利于自己的成长。2．懂得兴趣爱好的培养需要持之以恒。知道健康有益的兴趣爱好有利于成长，培养兴趣爱好要持之以恒。培养兴趣爱好要持之以恒，才能取得实效。一、讲授新课一扬身来真轻巧，身长羽毛不是鸟。没有翅膀空中飞，落地没脚难起跳。谜底：羽毛球3．接下来，老师想听听你们的兴趣爱好。点题，补完整板书。同桌之间相互说说自己的兴趣爱好。4．学生边拍手边交流各自的兴趣爱好。（师：说爱好，道兴趣，我请佳佳小朋友。佳佳：我的爱好是跳绳，上次我一分钟跳了187个。师：说爱好，道兴趣，我请王晓丽小朋友。王晓丽：我的兴趣是书法，字迹端正人人夸……）同学们的兴趣爱好有很多，其中有文娱类，如唱歌、跳舞等，有科技类的，如航模、制作机器人等，有体育类，如排球、足球等。在交流中，我们发现有很多小朋友的兴趣爱好是_____5．是同学们的一项兴趣爱好，那么，其他的兴趣爱好呢？他们又给你带来了哪些二、习题检测1．兴趣爱好给同学们带来了成功的喜悦，学习的快乐。可是，其中也有一定的烦恼吧！你是怎么克服的呢？指名学生交流。2．也有一些同学在培养兴趣爱好的时候遇到了困难，你愿意帮助他们吗？看看书上第二页的小论坛。四人讨论交流。3．让学生各用一两句话，说说培养兴趣爱好的好处或怎样培养兴趣爱好，以及准备怎样用自己的特长为大家服务。在此基础上，全班学习儿歌《兴趣爱好》，也可以让学生根据自己的生活感受补充。寻找“金钥匙”2．能虚心学习别人学习的好方法，在集体中学会互相帮助、取长补短。1．能吸取别人有益的学习好方法，找到适合自己的学习好方法。2．在学习课文内容的基础之上，把课文内容和自己的实际生活进行结合活动一、联系生活，主动探寻。3．师：你有学习上的“金钥匙”吗？请把你的“金钥匙”介绍给同学们。活动二、学习伟人，深化知识。1．师：伽利略是意大利伟大的物理学家、天文学家。他发现许多科学原理，也是因为4．伽利略给了我们学习的金钥匙，许多伟人的话同样给了我们启迪。活动三、运用实例，引导运用。有的同学之间为此还争得面红耳赤。我们能不能去帮助他们？2．出示书上《小论坛》的文字和图片，小组合作讨论。5．你有困惑吗？把你的困惑讲给大家听听，让我们大家来帮助你。我们是好朋友1．通过活动，使学生认识友谊的重要性，明白什么是真正的好朋友，并懂得怎样做才2．帮助孩子与同学建立真正的友谊，解决在交友中出现的烦恼。3．通过学习，使学生认识到每个人都需要朋友，学会与同伴主动交往，体会友谊带来的快乐。认识到朋友的重要。1．学生认识到友谊的重要性，明白什么是真正的好朋友。2．友谊是和亲近的同学、同伴等建立起来的特殊的亲密关系，为以后建立和谐的人际关系奠定了基础。在交往活动中，孩子在相互理解的基础上需具备一些必要的人际交往，学会维护和促进同学间的友谊。串名字游戏——游戏热身人数：每组6人，选两组同学规则：两组同学分别围成一圈，任意提名一位同学自我介绍家庭地址（可简单说）以及姓名，第二名同学轮流介绍，但是要说：我是来自***的***后面的来自的***的***，第三名同学说：我是来自***的***后面的来自***的***后面的来自***的***，依次下去……，最后介绍的一位同学要将前面的所有同学介绍的来自哪里和姓名复述一遍。比较哪组同学用的时总结：请其余未参加游戏的同学评判哪组同学胜利，并为他们鼓掌加油。二、讲授新课活动一：介绍你的好朋友——导入友谊导入语：今天老师要和小朋友们一起开展一项“我们都是好朋友”的活动。回忆自己的好朋友，把朋友的名字写出来。规则：请2—3位同学介绍自己的好朋友，比如他（她）长得什么样子，有什么兴趣爱好，有什么特长等，不要说出好朋友的名字，让大家一起来猜一猜你的朋友是谁。活动二：你说我猜——体验友谊人数：三对好朋友规则：好朋友相互配合，一人用自己的语言或动作描述出屏幕上出现的词语（注意：说出词语里的字就算犯规另一人就从他（她）的语言或动作中猜出这个词，如果能在规定时间里猜出所有的词，就算过关。讨论：你们现在的心情怎么样？你对刚才好朋友的配合满意吗？如果在游戏中你们没能尊重以及帮助，彼此间友好相处。活动三：动口动手——维护友谊导入语：在平常的交往中，我也了解到，有的好朋友之间难免也会出现一些矛盾，产生过程1）拿出课前搜集到的一些烦恼纸条。（不记名）（2）请3—4位同学随机抽取一个烦恼纸条，老师和学生想办法解除烦恼，出谋划策。（3）讨论朋友之间会出现哪些矛盾，应该如何解决。总结：朋友间出现矛盾和问题是难免的，能发现这些问题就是有进步，老师相信大家找到问题后一定会克服这些问题，真诚友好地对待朋友，成为一个受欢迎的人。在学习上互相帮助，生活上互相关心；当我有了困难能够主动帮助我，当我有了缺点能够给我批评指正的结语：在这儿还有些问题没有解决的，可以通过写信的方式向知心姐姐倾诉，也可以当面和知心姐姐聊一聊，消除你们的烦恼。三、课堂总结因为有许多的朋友，所以我们才那么的幸福。通过今天的活动相信你们已经懂得如何去交朋友，如何保持友谊，就让我们一起享受拥有朋友的快乐吧！（1）交换友谊卡从古至今有许多描写“朋友，友谊”的语句，把你们收集的描写“朋友，友谊”的名言们互赠卡片）同学们，友情是一种最纯洁、最高尚、最朴素的感情，也是最动人、最坚实、最永恒的情感。人人都离不开友谊，一旦没有了友情，生活也就没有了悦耳的声音。希望同学们在交朋友时，记得要以真诚换取友谊，以热情培养友谊，以宽容维护友谊，以原则纯化友谊。这样，我们会交到更多的朋友，我们的友谊之花会常开不败。让校园充满爱1．知道同学不分大小、强弱，应平等相待。2．在集体中能真心感受爱、学会表达爱、乐于付出爱。在同学学习、生活遇到困难和不幸时能给予同情和帮助。1．在集体中能真心感受爱、能对关爱自己的人表示感谢。2．在同学学习、生活遇到困难和不幸时能给予同情和帮助。3．体验接受爱是一种快乐，付出爱是更大的快乐。在与别人交往中，学会表达爱，乐1．活动一：欣赏歌曲，引出课文内容？（师小结：我们每个人生活在这个世界上是很幸福的，得到了很多人的关心和帮助。在我们美丽的校园里更是如此。请听一个动人的爱心故事。2．活动二：讲述故事，感受集体的温暖教师小结：身患白血病的玲玲是不幸的，然而她又是幸福的。因为得到了老师与同学们无微不至的关爱，感受到了集体的温暖。同时，玲玲又是很了不起的，她在得到爱后还懂得回报。付出爱，回报爱，传递爱，这就是爱的真谛。只有这样，才能让我们的校园充满爱。出示课题：让校园充满爱3．活动三：互相交流，体验爱与被爱的幸福师：孩子们，玲玲是幸福的，我们何尝不是？在这短短三年多的时间里，我们也经常能感受到别人的关心。虽然有时事情是那么的不起眼，也许只是一句话、一个动作、一个眼神……但是我们感到了被爱的温暖并且牢记在心。请听一些同学的心里话。媒体演示：我的心里话（教材P15交流会的内容）你肯救济别人的危困，才会得到别人的帮助。你要记住，永远要愉快地多给别人，少从别人那里拿取。关心他人比被他人关心更令人快乐。学了名言说说自己有没有这样的体验。（1）说说：你觉得自己的班集体温暖吗？怎样为集体增添温暖？你准备怎么做？（2）找找：在我们学校里，还有哪些需要帮助的同学？你想怎么帮助他？师：通过今天的小论坛，我们知道要善于感受爱，并乐于付出爱，而不是一不如意就怨天尤人。懂得只有人人献出爱，集体才温暖。希望大家牢记并付之于平时的行动中。让我们师：在平时的日常生活中，我们该怎样表达我们的爱？遇到下列情况，我们又该怎样做分小组讨论该怎样用语言和行动表达爱。当场表演一下并谈谈自己的看法。用演一演、说一说的形式进行大组交流。师：当同学在学习、生活中遇到困难和不幸时我们要及时给予他们同情和帮助。平时，同学之间要互相关心、互相帮助。得到关心和帮助的同学也要学会感谢他人。3．活动：制作感激卡，学会表达爱。在音乐声中把卡送给关心自己的同学、老师。家乡的土地，家乡的人2．了解上海的地理位置、行政区划，能在地图上4．情感、态度与价值观：结合自己的生活实际，说起自己的家乡，会有一种亲切感和1．学习看地图的基本方法：懂得地图方位，认识图例，能看懂上海市政区图。3．在学习课文内容的基础之上，把课文内容和自己的实际生活进行结合，拓展和延伸。一、直接引入谈话引入，揭示课题师：同学们，你的家乡在哪里？（学生交流）师：我们在座的大部分同学生活在上海，长在上海。上海是我们的家乡。还有些小朋友是后来才到上海的，他们把上海作为自己的第二故乡，成为新上海人。上海是我们共同的家今天，我们就来学习第五课。出示课题：家乡的土地家乡的人2．初看地图，认识上海的地理位置。（1）上海位于中国地图上的哪个位置呢？（看书P21，在中国地图上找到上海的位置，（2）你得到关于上海的哪些信息？（通过看地图，了解上海是我国东部的海岸线的中（3）借助图例，了解上海的行政区县。3．师：别看上海在中国地图上只是小小的点，它可是我国的一个大城市，总面积为—师：每张地图都有图例，我们看地图时要结合看图例，才能真正看懂地图。（出示常用图例）你知道它们分别表示什么吗？小组讨论用了连线的方式表明你的解释。4．根据刚才所了解的图例，看书P22页两幅地图，完成P23页表格。（提醒学生在看图的过程中注意按照一定的顺序来找。）你对这些区县中哪个地方最了解，向大家介绍一下。学生交流，并在地图上找到相应的位置。总结：上海这个移民城市，有着海纳百川的胸怀，上海的发展离不开来自全国各地，世二、讲授新课2．在上海，你可以看见哪些来自祖国各地，世界各国的人在为黄道婆和徐光启1．了解元代纺织革新家黄道婆对纺织业发展作出的贡献。2．了解明代科学家徐光启在科学领域取得的成就。3．学习黄道婆、徐光启善于学习、开拓创新的精神。1．知道徐光启家族与“徐家汇”得名的关系。2．联系实际，向身边的善于学习、具有开拓创新的精神的人学习。一、讲授新课同学们，从这一课开始，我们要一起学习第二单元《上海一家人》。讲到上海人，大家一定都知道代表我们上海形象的两位体育明星，他们是……对了，刘翔和姚征了上海这座城市的速度和高度。他们是地地道道的上海人，他们是上海的骄傲，我们为上海有这样的名人感到自豪。那我们首先来看一下：名人——在自己的工作岗位上作出突出贡献、为社会公认的人。其实，从古至今在我们上海这个地方涌现出过许多名人，今天，我们就历史上杰出的两位名人，以及他们对社会做出的贡献。同学们，现在幻灯中有一块布,你们别看这块布粗粗的，可它穿在我们身上既舒服又透气，花纹精巧又美观，还不会伤害皮肤呢，是一块纯天然的棉布，也叫老布。你们知道这种老布是谁最发明的吗出示：黄道婆图像。）这就是我们纺织业祖师爷黄道婆发明的。下面，请大家翻开书跟我一起学习一下黄道婆的故事。黄道婆是元代纺织革新家。她出生于松江府乌泥泾镇，也就是今天的上海市徐汇区华泾地区。年轻时曾在海南崖州生活，非常虚心好学，向当地人学会了一整套植棉、纺棉技术，纺织了许多巧夺天工、色彩斑斓、精工细作的衣物。虽然黄道婆在崖州过得衣食无忧，但是她常常思念家乡。老年的黄道婆毅然回到了故乡。黄道婆回到家乡，毫无保留地向家人传授植棉、纺纱、印染的方法。？（流交合”的意思，徐氏墓地位于肇嘉浜、蒲汇塘、李从泾三河汇合处附近，以后，人们就把这里称为“徐家汇”了。我们通过游戏知道了徐家汇这个地名的由来原来与明代科学家徐光启有关，接着就让我们一起走近徐光启。4．走进光启公园，走近徐光启。其实，徐光启和黄道婆一样是我们上海的一位名人，他在科学领域做出了巨大的贡献。徐光启生于上海县城的太卿坊（今上海市黄浦区乔家路），自幼参加农业劳动，勤学苦读。明朝科学家徐光启小时候读书，从不满足于学会书本上的知识。盛夏的一个下午，气温很高，徐光启读完书已是汗流浃背了。他信步来到田里散心。田里的棉株已长到半米高。他边走边仔细观察，干脆卷起裤脚伸手掐掉一棵棵棉株尖顶。这时徐光启恍然大悟，微笑着说：“父亲，你错怪我了。我昨天放学路上看见德章爷爷在田里摘棉花顶芯。见我奇怪，他告诉我，大暑过后立秋快到了，棉株再往高长会新分枝生叶，就不会结棉桃了，而且耗费养分。摘去它顶上的冲天芯，省下的养料可供长出的棉桃更结实丰满。我今天是学着干的。”听了儿子一番话，父亲也开了窍。这年他家地里的棉桃又大又白，增产了二三成。（2）你觉得小时候的徐光启是个怎样的孩子？（善于学习、善于思考）长大后徐光启不仅向身边的能人学，还常和西方人士交流，是我国科学家中学习和吸收西方科学技术的先行者。成年之后，他在南京结识了来华的西方传教士利马窦等人，接触、学习西方文化，并把我国的研究成果与外来的先进科学结合起来，着力引进西方的数学、天文、火器、水利等方面的先进知识，在农业、数学、天文等许多领域取得了巨大成就。为了纪念这位古代杰出的科学家，1983年11月8日，为纪念徐光启逝世350周年，把徐汇区的南丹公园改为光启公园，并在公园中为他塑了一座像。看，这就是。（出示漕西路二、课堂总结1．交流分享，深入了解黄道婆黄道婆并不因循守旧，她从海南人民那里学会了技术，然后自己进行改良，通过自己的不断实践操作，积累经验，不断地再创新，结果速度提高了，技术方便了，工艺先进了。充黄道婆创造了许多先进的纺织工具，大大提高了劳动效率。黄道婆促使松江一带棉纺织业繁荣发展，对当时植棉和纺织业起了推动作用，对纺织业间也流传着“黄婆婆，黄婆婆，教我纱，教我布。两只筒子两匹布”的歌谣。黄道婆对棉纺织业的革新影响了邻近地区和全国各地。在松江地区修建了“黄道婆纪念馆”纪念她。纪念馆设三个展馆，主展厅陈列展示黄道婆的生平事迹以及她对我国纺织事业作出的历史功绩。其他两个展厅分别展示不同时期的纺织工具和棉纺织品和各种花色的棉土布、蓝印花布、棉织衣裤、等物件有300多件珍品。黄婆婆无法料到，她创造的老布经过我们世世代代的传承流传到现在，我们现代人不仅传承下来，而且对它进行改良，再创造，今天它变得如此的质下面我们再通过短片回顾黄道婆的功绩。黄道婆是我们上海人的骄傲，我们由衷地敬佩她。通过黄道婆的故事介绍，大家来说说：我们平时在学习中该向黄道婆学些什么？（善于学习、开拓创新的精神）通过第六课的学习，我们知道了所谓的名人不是与生俱来的，而是他们通过自身努力，善于向先行者、能者学习，并在学习的基础上勇于创新，最终成为名人的。我们在学习上也通过刚才的交流，我们知道了xxx同学不断学习、进取，我们也要学习他的精神，勇攀高峰，相信不久的将来我们班也有同学成为家乡的名人。从小渔村到“大上海”1．认识上海的市花、市标，了解上海简称“沪”的由来。2．初步了解上海依托港口，从“小渔村”到大都市的发展过程，为家乡的发展而自豪。1．了解特殊的地理位置对上海的对外交流和经济发展的好处。2．了解港口的发对上海城市发展的重要性，激发学生作为一个上海人的自豪感。1．观看媒体，体会上海地理位置的重要性。通过讨论，交流等引导学生感受上海的地3．在小组中学习、了解“扈”从一种捕鱼的工具成为上海的简称，后来又因汉字演变，4．在那时候，上海是一个不起眼的小渔村，你们能想象一下当时的情景吗？5．通过自学书上P32的内容，知道上海市花及市标的样子及含义。二、讲授新课1．通过两个重要的时间，即700多年前（公元1292年）前，建立县城，到160多年前上海这座城市与海、船等密切相关，因此，古老的沙船也就成了上海的标志之一媒体出示）上海从最初2平方千米的小渔村，到今天6341平方千米的国际大都市是怎样发展变迁4．请学生谈一谈自己对于从小渔村到“大上海”的看法。在小组中交流“我心中的上海石库门的变迁1．知道石库门是近代上海独特的民居，在石库门中浓缩着上海人传统的生活习俗。2．了解石库门的变迁从一个侧面反映了近代上海的发展。1．通过信息交流，让学生了解石库门的光荣历史以及石库门的建筑特点。2．从石库门的建筑特点中探究上海人的生活习俗。3．通过“石库门的这一建筑要不要保留？”辩论,让学生进一步了解石库门。课前让学生以雏鹰假日小队的形式，在家长的带领下对上海的石库门做一次实地考察。主题——石库门的今昔。方法——通过实地考察，看一看上海的新旧石库门；问一问石库门里的新老房客。课堂上提出关于石库门这种建筑有谁了解的？结合你的实践考察，谈谈你所知道的石库门的样子。（小组交流）板书石库门建筑特点（提供一些有关的图片资料供学生观察）这一问题，引出本课的教学内容——石库门，激发学生的学充分的考察，学生有话可说，交流踊跃，其间，学生们还提出了许多自己的疑问，课堂气氛2．讲解石库门的骄傲——你知道这是什么建筑吗？（石库门）师小结：石库门建筑，最早出现在19世纪七八十年代是近代，它是上海最具有代表性亭子间文化——指住在朝北、冬冷夏热的亭子间的文人，在极其恶劣的生活条件下创作出示媒体：鲁迅的住宅（图片）也可以补充一些学生所提供的图片资料，力图通过这一环节，激发学生的自豪感。过渡：石库门的历史令我们骄傲，它的建筑也别具风格，谁能来说一说你所知道的石库门建筑特点呢？（可以提供一些图片资料）石库门建筑一般为两层或三层的楼房；一般用花岗岩做门框，正门为两扇乌漆的大门；出示板书：门框——花岗岩、正门——两扇乌漆大门（出示媒体）结构——讲解平面图（出示平面图）优点——建筑用地少、建材省4．讲解石库门的变迁。通过看影片剪辑——《72家房客》片段引入。将学生的学生质疑归纳成这样的两个问题引导学生讨论。怎么会出现这种现象？（引导学生从对现象的分析中了解石库门的变迁情况。）他们该怎么生活呢？（引导学生从石库门的建筑特点展开思维，归纳或想象人们的生活5．重点了解“72家房客”现象——石库门的变迁过程。演变原因——20世纪初，由于人口的剧增，原来一门一户的石库门住宅变为一门多户，后来竟出现石库门聚集着几十户人家的现象。演变过程——最初的老式石库门——改建后的新式石库门——设施完善的新式里弄（有条件的可以出示一些相应的图片）P38生活习俗——居住面积小，人们常常在楼道里堆积杂物；多家合用厨房；弄堂里洗衣、拣菜、到了夏天，房间闷热，人们会在弄堂里吃饭、纳凉、串门聊天，邻里之间距离近，接触多，关系比较融洽，但有时也会产生矛盾。生活用品——从煤球炉到煤气、从老式马桶到抽水马桶、从竹壳热水瓶到热水器……儿童游戏——P40重点讲解学生比较感兴趣的。教师小结：弄堂文化是上海城市文化的一部分；弄堂是一个档案，记录了上海市民曾有过的生活习俗。弄堂又是一种文化，反映了上海城市发展的一个侧面。石库门建筑，最早出现在19世纪七八十年代是近代，它是上海最具有代表性的住宅。在石库门住宅中，曾经产生许多中国历史性的大事件、历史名人。二、讲授新课1．那么在石库门中究竟发生过哪些历史性的大事件，在那儿又居住过那些名人呢？谁能来说一说？（出示照片）（2）介绍亭子间文化、名人故居。（补充学生所提供的图片资料：名人故居等）教师小结：是呀，我们伟大的中国共产党就是在上海一座普通的石库门里诞生的，这是一件多么令人自豪的事啊！2．石库门建筑要不要保留呢？为什么?(引导学生在对石库门认识的基础上，从它的优缺点、历史意义上加以考虑。)优点：建筑用地少；建材省；邻里之间相互照顾方便；具有历史意义。缺点：居住拥挤，生活不够方便；与国际化大都市的形象不符。但它是上海发展的一个阶段，是上海人传统的生活习俗的一个缩影。3．怎样兼顾改造与保留呢？（经典的、改建过的、有代表性的、有深刻意义的……）4．同学们，在不久前的实地考察中（三阴路附近我遇到了这样一件事：居民们在议论他们所居住的石库门住房要否要拆除？让我们来看一看，听一听（播放采访录像）小结：保留石库门，就是保留上海的历史文化，城市韵味，因此城市建设中要兼顾改造1．初步了解上海的饮食文化、商业文化具有南北交融、中西合璧的特点。2．小组合作探究，进一步了解上海建筑、戏剧和体育文化的南北交融、中西合璧的特点，感悟上海文化的多彩，激发学生的自豪感。3．了解上海“海纳百川”的城市精神，懂得拥有开放的胸怀、善于取人之长能促进文教学重点：了解上海的文化具有南北交融、中西合璧的特点。教学难点：了解上海“海纳百川”的城市精神，懂得拥有开放的胸怀、善于取人之长能活动一：交流生活中的美食，初步了解上海文化的特点。2．师归纳：各国各地的美食在这儿交融，在这儿汇合。3．出示南京路美食餐厅招牌，学生观看，交流自己的发现。随机板书：南北交融中西4．过渡：美食文化体现了南北交融、中西合璧的特点。板书：美食5．学生继续交流生活中穿的、用的、出行的交通工具等的特点。6．师小结：我们感受到了商业文化也体现了南北交融、中西合璧的特点。板书：商业形成了百花齐放，多姿多彩的上海文化。结合学件和教科书，小组合作探究活动。（1）每个小组选择其中一种文化，结合教材内容和提供的学件合作探究。（2）找出最能体现“南北交融”、“中西合璧”的地方。2．学生合作探究学习，教师巡视指导。建筑文化①石库门②外滩建筑群③师补充介绍豫园视频资料，感受豫园建筑特点。④小结：上海的建筑既有南方的优雅，也有北方的大气，既有中国特色的古典，又有西戏剧文化①小组交流，相互补充。②师生互动唱一唱，猜一猜，感受上海戏剧文化的丰富多彩。③小结：上海人以开放的姿态吸收外地戏剧，使上海成为了南腔北调交汇的大舞台。⑤小结：上海人以博大的胸怀接纳学习外国戏剧【图片：音乐剧、话剧、歌剧】并加以创新，融入中国特色，真是——中西合璧。也使得我们的戏剧文化更加丰富多彩。板书：戏剧体育文化①抽陀螺小结：来自南方少数民族的娱乐运动在上海也受到了追捧，上海人真是善于吸收外来的②F1赛车学生说说观看赛车比赛感受。小结：F1赛车的到来，为我们上海的体育文化注入了新鲜的血液。此外，源自西方的足球、羽毛球、篮球、游泳等运动都走进了上海，丰富了上海的体育文化。③媒体补充“徐莉佳”资料（出示徐莉佳夺冠照片）介绍帆船运动的起源，知道上海姑娘徐莉佳夺冠背后，与上海复旦大学的科研团队和中外医疗保障团队分不开，更与她努力学习中外帆船技术息息相关。板书：体育4．活动总结：上海的美食、商业、建筑、体育、戏剧文化，南北交融、中西合璧，形成了属于上海的多彩的特色文化。活动三：联系本单元教材内容，提炼归纳上海“海纳百川”的城市精神，懂得拥有开放的胸怀，善于取人之长能促进文化的繁荣。1．联系“上海一家人”单元的课文，学生探究上海文化多姿多彩的原因。3．总结：上海人善于学习、善于包容，使我们的上海文化百花齐放，多姿多彩。就像大海般吸纳来自不同流域不同地区的文化精髓。板书：海纳百川【作业布置】。课后继续探究上海其他文化领域中体现“南北交融、中西合璧”的地方，深入挖掘“海？（？（活动三、学做“小导医”乘坐公交车