三年级上册数学教案及教学反思-4.9 商中间或末尾有0的除法丨苏教版

三年级上册数学教案及教学反思4.9商中间或末尾有0的除法丨苏教版教案内容：一、教学内容本节课的教学内容为苏教版三年级上册第四单元《除数是两位数的除法》中的第7课时，商中间或末尾有0的除法。通过本节课的学习，让学生掌握商中间或末尾有0的除法的计算法则，能正确计算商中间或末尾有0的除法。二、教学目标1.让学生理解商中间或末尾有0的除法的计算法则。2.培养学生独立思考、合作交流的能力。3.培养学生熟练、正确地进行整数除法的计算。三、教学难点与重点重点：商中间或末尾有0的除法的计算法则。难点：理解商中间或末尾有0的除法的计算法则，并能熟练运用。四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、练习本。学具：练习本、铅笔、橡皮。五、教学过程1.实践情景引入：教师出示一些商中间或末尾有0的除法题目，让学生观察并尝试计算。例如：210÷30、240÷36等。2.讲解例题：教师通过PPT展示商中间或末尾有0的除法计算过程，讲解计算法则。例如：计算210÷30时，先计算21÷3=7，余数为0，将0带下一位，变成10，再计算10÷3=3，余数为1，将1带下一位，变成10，计算10÷3=3，余数为1。所以，210÷30=7……0。3.随堂练习：学生独立完成一些商中间或末尾有0的除法题目。例如：240÷36、250÷50等。4.合作交流：学生分组讨论，分享彼此在计算商中间或末尾有0的除法时的方法和经验。六、板书设计板书题目：210÷30、240÷36板书内容：210÷30=7……0240÷36=6……12七、作业设计1.完成练习本上的相关题目。2.家长签字确认。八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生初步了解商中间或末尾有0的除法。通过讲解例题，让学生掌握商中间或末尾有0的除法的计算法则。在随堂练习和合作交流环节，让学生熟练运用计算法则，提高计算速度。通过板书设计，让学生直观地感受商中间或末尾有0的除法的计算过程。课后拓展延伸：让学生尝试解决一些有关商中间或末尾有0的除法的实际问题，提高学生的应用能力。同时，关注学困生，针对他们在学习中遇到的问题，进行个别辅导，提高他们的学习成绩。重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是需要特别关注的。实践情景引入环节。我通过出示一些商中间或末尾有0的除法题目，让学生观察并尝试计算。这一环节的目的是激发学生的兴趣，引导学生思考，并为后续的讲解例题做好铺垫。在这个环节中，我注重让学生亲身体验，发现规律，从而培养他们的独立思考能力。讲解例题环节。我通过PPT展示商中间或末尾有0的除法计算过程，详细讲解计算法则。在这个环节中，我以210÷30和240÷36为例，让学生清晰地了解商中间或末尾有0的除法的计算法则。我注重让学生参与到讲解过程中，鼓励他们提出疑问，从而提高他们的理解能力。再次，随堂练习环节。我让学生独立完成一些商中间或末尾有0的除法题目。这一环节的目的是让学生巩固所学知识，发现自己在计算过程中存在的问题，并及时改正。在学生练习过程中，我注重巡视课堂，及时给予个别辅导，确保他们能够掌握计算法则。然而，在这些环节中，也存在一些教学难点。商中间或末尾有0的除法的计算法则较为复杂，学生难以理解和掌握。因此，在讲解例题环节，我需要花更多的时间和精力，让学生充分理解计算法则。学生在计算过程中容易出错，如忘记带下一位、计算错误等。因此，在随堂练习环节，我需要密切关注学生的计算过程，及时发现并纠正错误。为了更好地解决这些难点，我准备了一些教具和学具，如PPT、黑板、粉笔、练习本等。通过这些教具和学具，我能够更直观地展示计算过程，让学生更好地理解和掌握计算法则。在教学过程中，我也注重因材施教。对于学习困难的学生，我给予个别辅导，耐心解答他们的疑问，提高他们的学习成绩。对于学习优秀的学生，我则引导他们拓展延伸，尝试解决一些更难的题目，提高他们的应用能力。总的来说，本节课的教学目标是让学生掌握商中间或末尾有0的除法的计算法则，并能熟练运用。通过实践情景引入、讲解例题、随堂练习、合作交流等环节，我力求让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的数学素养。在课后反思及拓展延伸环节，我认识到，作为一名教师，我需要不断改进教学方法，关注学生的学习需求，努力提高他们的学习成绩。同时，我还需要关注学生的心理健康，培养他们独立思考、合作交流的能力，为他们的全面发展奠定基础。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我尽量使用生动、有趣的语言，以吸引学生的注意力。在讲解例题时，我运用夸张、幽默的语调，让学生在轻松愉快的氛围中学习。2.时间分配：我合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在实践情景引入环节，我给予学生充分的时间观察和尝试计算；在讲解例题环节，我让学生逐步骤地跟随我的讲解，确保他们能够充分理解计算法则；在随堂练习环节，我给予学生独立思考的时间，并及时给予解答；在合作交流环节，我鼓励学生们积极参与，分享彼此的经验。3.课堂提问：我在讲解过程中适时提问，引导学生思考和回答。通过提问，我能够了解学生们对知识的理解程度，并及时给予解答和辅导。同时，提问也能够激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。4.情景导入：我通过出示一些商中间或末尾有0的除法题目，让学生观察并尝试计算，引发学生的好奇心，激发他们的学习兴趣。情景导入不仅能够引起学生的注意，还能够让学生在实际情境中感受和理解知识。教案反思：在本次教学中，我意识到一些需要在以后的教学中改进的地方：1.在实践情景引入环节，我应该更加引导学生观察和思考，培养他们的观察力和思维能力。2.在讲解例题环节，我应该更加注重学生的参与，鼓励他们提出疑问，并引导他们自己发现答案。3.在随堂练习环节，我应该更加关注学生的计算过程，及时发现并纠正错误，确保他们能够正确掌握计算法则。总的来说，在今后的教学中，我将继续努力关注学生的学习需求，改进教学方法，提高教学效果，帮助学生们更好地掌握知识。课后提升(1)420÷60(2)360÷45(3)250÷25(4)180÷18(1)540÷63(2)720÷84(3)480÷64(4)300÷37(1)一块巧克力有120克，小明每分钟吃6克，小明吃这块巧克力需要多少分钟？(2)一本书有240页，小华每天看30页，小华看完这本书需要多少天？答案：1.(1)7(2)8(3)10