五年级上册数学教案-3.4 找因数（2）-北师大版

五年级上册数学教案3.4找因数（2）北师大版一、教学内容今天我们要学习的是五年级上册数学的第三章第四节，题目是“找因数（2）”。我们将通过两个例题来进一步理解因数与倍数的概念。例题一是“给定一个数，找出它的所有因数”，例题二是“找出两个数的最小公倍数”。二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握找因数的方法，理解因数与倍数的概念，并能够运用它们解决实际问题。三、教学难点与重点重点是让学生掌握找因数的方法，理解因数与倍数的概念。难点是让学生能够找出两个数的最小公倍数。四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解课程内容，我准备了PPT和一些练习题。学生们需要准备笔记本和笔，以便记录重要的知识点和解题步骤。五、教学过程1.实践情景引入：我会给学生们一个实际的例子，比如给定一个数，让学生们找出它的所有因数。通过这个例子，学生们可以直观地理解因数的概念。2.例题讲解：然后我会讲解例题一，给定一个数，找出它的所有因数。我会一步一步地展示解题过程，让学生们理解如何找到所有的因数。3.随堂练习：在讲解完例题一后，我会给学生们一些练习题，让他们自己动手找因数，以加深对因数概念的理解。4.讲解例题二：接着我会讲解例题二，找出两个数的最小公倍数。我会用具体的数字来说明，让学生们理解最小公倍数的含义。5.随堂练习：在讲解完例题二后，我会给学生们一些练习题，让他们找出两个数的最小公倍数，以加深对最小公倍数概念的理解。六、板书设计在黑板上，我会写下因数与倍数的定义，以及找因数和找最小公倍数的方法，以便学生们随时查阅和复习。七、作业设计1.242.363.48答案：1.24的因数有：1,2,3,4,6,8,12,24最小公倍数：242.36的因数有：1,2,3,4,6,9,12,18,36最小公倍数：363.48的因数有：1,2,3,4,6,8,12,16,24,48最小公倍数：48八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生们对因数与倍数的概念有了更深入的理解，他们能够找出一个数的因数，并找出两个数的最小公倍数。在课后，学生们可以进一步探索更多关于因数与倍数的问题，例如，一个数的因数有哪些性质？如何快速找到一个数的所有因数？最小公倍数与最大公因数之间有什么关系？通过这些拓展延伸的学习，学生们可以更深入地理解数学的原理和应用。重点和难点解析一、教学内容的选取和安排在教学内容的选取上，我选择了两个例题，一个是找出一个数的因数，另一个是找出两个数的最小公倍数。这两个例题是因数与倍数概念的核心，通过它们，学生们可以理解和掌握因数与倍数的基本概念和找法。在安排上，我先讲例题一，再讲例题二，这样学生们可以一步步地建立起对因数与倍数概念的理解。二、教学目标和难点的确定教学目标是让学生掌握找因数的方法，理解因数与倍数的概念，并能够运用它们解决实际问题。这个目标既涵盖了知识与技能，又涵盖了过程与方法，情感态度与价值观。难点的确定是基于对学生认知水平的了解，我认为找出两个数的最小公倍数是学生们理解起来比较困难的地方，因此我将它作为教学难点。三、教具与学具的准备为了帮助学生们更好地理解课程内容，我准备了PPT和一些练习题。PPT可以直观地展示例题的解题过程，帮助学生们更好地理解和记忆。练习题可以让学生们在课堂上动手操作，加深对因数与倍数概念的理解。学生们需要准备笔记本和笔，以便记录重要的知识点和解题步骤。四、教学过程的设计在教学过程的设计上，我分为实践情景引入，例题讲解，随堂练习，讲解例题二，随堂练习，板书设计，作业设计几个环节。这样的设计可以让学生们在理解概念的同时，能够及时地进行实践和巩固，提高他们的解题能力。五、板书设计在板书设计上，我会写下因数与倍数的定义，以及找因数和找最小公倍数的方法。这样的板书可以帮助学生们随时查阅和复习，加深对知识点的理解和记忆。六、作业设计作业设计上，我给出了三个数，让学生们找出它们的所有因数，并找出它们的最小公倍数。这样的作业可以让学生们在课后进一步巩固因数与倍数的概念，提高他们的解题能力。七、课后反思及拓展延伸课后反思是教学过程的重要环节，通过反思，我可以了解自己的教学效果，找出不足之处，为下一节课做好准备。拓展延伸可以让学生们在课后进一步探索因数与倍数的问题，提高他们的数学思维能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我在讲解时尽量使用清晰、简洁的语言，语调起伏适中，以吸引学生的注意力。我会根据学生的反应调整语速，确保他们能够跟上我的讲解。2.时间分配：我合理安排时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在讲解例题时，我会留出时间让学生们自己动手解题，以加深对知识点的理解。3.课堂提问：我在讲解过程中会适时提问，引导学生主动思考和参与。通过提问，我可以了解学生们的理解程度，及时调整教学方法和节奏。4.情景导入：我以实际的例子引入新课，让学生们能够直观地理解因数与倍数的概念。通过情景导入，学生们能够更好地与现实生活相联系，提高学习兴趣。教案反思：在本节课的教学中，我认为有几个方面可以进行反思和改进。1.教学内容的选取和安排：我选择了两个例题来讲解因数与倍数的概念，但可能可以增加一些实际应用题，让学生们更好地理解因数与倍数在实际问题中的应用。2.教学目标和难点的确定：我确定了让学生掌握找因数的方法，理解因数与倍数的概念作为教学目标，但在实际教学中，可以更加明确地提出学生们需要达到的具体能力要求。3.教具与学具的准备：我准备了PPT和练习题，但在实际教学中，可以增加一些互动性的教具，如卡片游戏等，以提高学生们的参与度和兴趣。4.教学过程的设计：我在教学过程中留出了时间让学生们自己动手解题，但可能可以增加一些小组合作的活动，让学生们相互讨论和交流，提高他们的合作能力。5.板书设计：我设计了因数与倍数的定义和找因数、找最小公倍数的方法，但可以更加美观和简洁，以吸引学生们的注意力。6.作业设计：我给出了三个数的因数和最小公倍数的作业，但可以增加一些开放性的问题，让学生们发挥创造力，提高他们的解决问题的能力。总的来说，本节课的教学中，我注重了语言语调、时间分配、课堂提问和情景导入等方面的技巧和小窍门。在教案反思中，我发现了一些可以改进的地方，希望能够通过不断的反思和实践，提高自己的教学水平和学生的学习效果。课后提升（1）36（2）48（3）60答案：（1）36的因数有：1,2,3,4,6,9,12,18,36最小公倍数：36（2）48的因数有：1,2,3,4,6,8,12,16,24,48最小公倍数：48（3）60的因数有：1,2,3,4,5,6,10,12,15,20,30,60最小公倍数：602.两个数的最小公倍数是多少？（1）24和36（2）40和60答案：（1）24和36的最小公倍数是72（2）40和60的最小公倍数是120（1）7（2）10答案：（1）7的倍数有：7,14,21,28,35,42,49,56,63,70最小倍数：7（2）10的倍数有：10,20,