三年级上册数学教案-什么是周长 北师大版

三年级上册数学教案什么是周长北师大版教案：什么是周长一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版三年级上册数学教材第一单元《认识图形》的第五课时。本节课的主要内容是让学生理解周长的概念，并通过实际操作和观察，让学生能够计算简单图形的周长。二、教学目标1.让学生理解周长的概念，知道周长是指封闭图形一周的长度。2.让学生能够通过实际操作和观察，计算简单图形的周长。3.培养学生动手操作的能力和观察能力。三、教学难点与重点重点：让学生理解周长的概念，能够计算简单图形的周长。难点：让学生能够通过实际操作和观察，计算出简单图形的周长。四、教具与学具准备教具：直尺、剪刀、三角形、正方形、长方形等图形。学具：学生用书、铅笔、橡皮、尺子。五、教学过程1.实践情景引入：教师出示一个三角形，问学生：“你们知道这个三角形的一周的长度是多少吗？”让学生尝试用尺子量一量，并告诉老师。2.讲解周长的概念：教师讲解周长的概念：“周长是指封闭图形一周的长度。比如说，我们刚才的三角形，它的周长就是它的三条边的长度之和。”3.学生动手操作：4.学生观察和讨论：教师让学生观察自己量的图形，并和同桌讨论一下，发现了什么规律。6.例题讲解：7.随堂练习：教师让学生完成课后练习的第1题和第2题。六、板书设计板书设计如下：周长：封闭图形一周的长度计算方法：边长总和七、作业设计作业题目：1.一个长方形的长是8厘米，宽是5厘米，求这个长方形的周长。2.一个三角形的两条边分别是4厘米和6厘米，求这个三角形的周长。答案：1.26厘米2.10厘米八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实际操作和观察，让学生掌握了周长的概念和计算方法。大部分学生能够完成课堂练习，并对周长有了更深入的理解。但是，也有部分学生在计算过程中出现了错误，需要在课后进行个别辅导。拓展延伸：教师可以让学生回家后，观察家里的家具，比如桌子、椅子等，并计算一下它们的周长。这样既能巩固课堂所学，又能让学生将所学应用到生活中。重点和难点解析：在上述教案中，有几个重要的细节是需要重点关注的。让学生理解周长的概念并能够计算简单图形的周长是本节课的教学重点。让学生能够通过实际操作和观察来计算出简单图形的周长是本节课的教学难点。让学生理解周长的概念是本节课的基础，也是后续计算图形周长的前提。在实践情景引入环节，我通过出示一个三角形，让学生尝试用尺子量一量并告诉我三角形的一周的长度。这样的操作能够让学生直观地感受到周长的概念，并能够将抽象的数学概念与实际的操作联系起来。在学生观察和讨论环节，我让学生观察自己量的图形，并和同桌讨论一下，发现了什么规律。这个环节能够培养学生的观察和思考能力，同时也能够让学生通过讨论来进一步理解和掌握计算周长的方法。在随堂练习环节，我让学生完成课后练习的第1题和第2题。这个环节能够让学生巩固所学的知识，并能够将所学的计算方法应用到实际的题目中。在板书设计环节，我将周长的概念和计算方法进行板书，以便学生能够清晰地理解和记忆。在作业设计环节，我布置了两道作业题目，让学生回家后进行练习。这样既能巩固课堂所学，又能让学生将所学应用到生活中。本节课程教学技巧和窍门：1.语言语调：我以生动、亲切的语言与学生交流，语调尽量保持平稳和缓慢，以便学生能够更好地理解和吸收我所讲的内容。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行，既能够充分讲解知识点，又能够给予学生足够的实践机会。3.课堂提问：我适时地向学生提问，以激发他们的思考和参与度。我尽量提问不同程度的学生，让每个学生都有机会回答问题，并得到肯定和鼓励。4.情景导入：我通过实践情景引入环节，让学生能够直观地感受到周长的概念，并能够将抽象的数学概念与实际的操作联系起来。教案反思：在本次教学中，我注重了让学生通过实际操作和观察来理解和掌握周长的概念和计算方法。我给予学生足够的实践机会，让他们能够亲身体验和探索，从而加深对周长概念的理解。在课堂提问环节，我注意了提问的技巧，尽量让学生能够思考和参与进来。我鼓励学生积极回答问题，并给予他们肯定和鼓励，以提高他们的自信心和参与度。在时间分配方面，我合理地控制了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。我既能够充分讲解知识点，又能够给予学生足够的时间进行实践和思考。在情景导入环节，我通过出示一个三角形，让学生尝试用尺子量一量并告诉我三角形的一周的长度。这样的操作能够让学生直观地感受到周长的概念，并能够将抽象的数学概念与实际的操作联系起来。总的来说，我觉得本次教学设计还是相当成功的。学生通过实际操作和观察，能够更好地理解和掌握周长的概念和计算方法。同时，我也通过提问和鼓励学生，提高了他们的思考和参与度。在今后的教学中，我会继续努力，不断改进和完善教学方法和技巧，以更好地促进学生的学习和发展。课后提升：1.请用尺子量一量你的桌子的长和宽，然后计算出桌子的周长。2.请用尺子量一量你的椅子的长和宽，然后计算出椅子的周长。3.下面哪个图形的周长最长？请给出你的理由。A.一个边长为4厘米的正方形B.一个边长为6厘米的三角形C.一个长为8厘米，宽为4厘米的长方形4.请计算下面各个图形的周长，并填写在空格中。a)一个边长为5厘米的正方形周长=_______厘米b)一个长为6厘米，宽为3厘米的长方形周长=_______厘米c)一个三角形的两条边分别是4厘米和6厘米，周长=_______厘米答案：1.请用尺子量一量你的桌子的长和宽，然后计算出桌子的周长。答案：根据实际情况，不同学生的桌子尺寸不同，因此答案不固定。学生需要根据自己桌子的实际尺寸进行测量和计算。2.请用尺子量一量你的椅子的长和宽，然后计算出椅子的周长。答案：根据实际情况，不同学生的椅子尺寸不同，因此答案不固定。学生需要根据自己椅子的实际尺寸进行测量和计算。3.下面哪个图形的周长最长？请给出你的理由。A.一个边长为4厘米的正方形B.一个边长为6厘米的三角形C.一个长为8厘米，宽为4厘米的长方形答案：C.一个长为8厘米，宽为4厘米的长方形。因为长方形的周长计算公式为2×(长+宽)，所以长方形的周长为2×(8厘米+4厘米)=24厘米，而正方形的周长为4×4厘米=16厘米，三角形的周长为6厘米+6厘米+8厘米=20厘米。因此，长方形的周长最长。4.请计算下面各个图形的周长，并填写在空格中。a)一个边长为5厘米的正方形周长=_______厘米b)一个长为6厘米，宽为3厘米的长方形周长=_______厘米c)一个三角形的两条边分别是4厘米和6厘米，周长=_______