小学生英文写作课程设计

小学生英文写作课程设计一、课程目标

知识目标：

1.学生能够掌握并运用本单元所学的英语基本句型和词汇，如动词时态、名词、形容词等，完成一篇主题明确的英文短文。

2.学生能够理解并运用英文写作的基本结构，包括开头、中间和结尾，使文章具有连贯性和条理性。

技能目标：

1.学生能够通过写作练习，提升英文书写和表达能力，提高写作速度和准确性。

2.学生能够通过小组讨论和同伴互评，学会修改和优化自己的英文作文，提高作文质量。

情感态度价值观目标：

1.培养学生对英文写作的兴趣和自信心，激发他们主动参与课堂活动的积极性。

2.培养学生的团队协作意识，学会倾听他人意见，尊重不同观点，共同完成写作任务。

3.通过英文写作，引导学生关注生活、热爱生活，培养他们积极向上的生活态度。

课程性质：本课程为小学英语写作课程，旨在帮助学生掌握英文写作的基本知识和技巧，提高写作能力。

学生特点：小学高年级学生，已具备一定的英语基础，对新鲜事物充满好奇心，喜欢动手实践，但在写作技巧和语言运用方面有待提高。

教学要求：结合学生特点，注重激发兴趣，采用任务型教学法，引导学生主动参与，培养其英文写作能力。将课程目标分解为具体的学习成果，以便于教学设计和评估。

二、教学内容

本课程以《小学英语》教材第五册Unit3“MyWeekendPlan”为基础，围绕“个人周末计划”主题展开英文写作教学。

教学内容安排如下：

1.复习与巩固：回顾Unit3中的重点词汇和句型，如：goto,playwith,onSaturday,onSunday等，确保学生能够熟练掌握并运用到写作中。

2.写作技巧指导：教授英文写作的基本结构，包括开头、中间和结尾。引导学生学会用First,Then,Finally等连接词使文章具有连贯性。

-开头：介绍周末计划背景，引导学生用一般现在时描述。

-中间：详细描述周末计划的具体内容，使用一般将来时。

-结尾：总结感受，使用一般现在时。

3.写作实践：学生根据个人周末计划，完成一篇英文短文。要求运用所学词汇、句型和时态，注意文章的连贯性和条理性。

4.课堂互动：组织小组讨论，同伴互评，让学生相互修改作文，提出改进意见，提高作文质量。

教学进度安排：

1.第一课时：复习Unit3重点词汇和句型，介绍英文写作结构，给出写作任务。

2.第二课时：学生进行写作实践，教师巡回指导，解答学生疑问。

3.第三课时：小组讨论，同伴互评，优化作文，教师总结评价。

三、教学方法

本课程采用以下教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，提高写作技能，培养学生的合作意识和自主学习能力。

1.讲授法：

-教师通过PPT展示，结合课本内容，讲解英文写作的基本结构、时态和句型。

-教师以生动、形象的语言解释写作技巧，举例说明如何运用所学知识。

2.讨论法：

-学生分组讨论，共同探讨如何将个人周末计划写成一篇英文短文。

-教师引导学生相互提问、解答，激发学生的思维，培养团队协作能力。

3.案例分析法：

-教师提供一篇优秀的英文写作案例，让学生分析文章的结构、用词、句型等。

-学生通过对比自己的作文，找出差距，学习借鉴优秀作文的经验。

4.实践法：

-学生根据所学知识，结合个人周末计划，进行英文写作实践。

-教师巡回指导，解答学生写作过程中的疑问，及时给予反馈。

5.同伴互评法：

-学生相互交换作文，进行评价和修改，提出改进意见。

-教师引导学生关注作文的细节，如语法、拼写、标点等，培养严谨的写作态度。

6.情境教学法：

-教师创设情境，让学生在真实语境中进行写作练习，提高语言运用能力。

-例如，模拟周末活动，让学生描述自己将如何度过周末，激发写作兴趣。

7.游戏教学法：

-教师设计一些与写作相关的游戏，如单词接龙、句子接龙等，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。

四、教学评估

教学评估旨在全面、客观地反映学生的学习成果，通过以下方式进行：

1.平时表现：

-教师观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作意识，给予评价。

-学生在小组讨论、同伴互评等活动中的表现，作为评估依据。

2.作业评估：

-教师布置与课堂内容相关的写作作业，如课后完成一篇英文短文。

-作业评分标准包括：语法正确性、词汇运用、句子结构、文章逻辑性等。

3.课堂测验：

-教师定期进行课堂小测验，检测学生对英文写作知识的掌握。

-测验形式包括填空、选择、改错等，主要针对写作技巧和语法知识。

4.期中期末考试：

-期中期末考试中的写作部分，全面评估学生的英文写作能力。

-考试评分标准包括：文章结构、内容完整性、语言准确性、创新性等。

5.自评与互评：

-学生在完成作文后，进行自我评价，反思自己的写作过程和成果。

-同伴互评中，学生相互给出建议和评价，促进相互学习和提高。

6.家长参与评估：

-家长通过日常观察和检查学生的写作作业，了解孩子的学习情况。

-家长会期间，教师与家长交流，共同关注学生的写作进步。

7.进步奖励：

-对学生在英文写作方面取得的进步给予表扬和奖励，提高学生的学习积极性。

-奖励形式包括口头表扬、小红花、优秀作品展示等。

五、教学安排

为确保教学任务的顺利完成，本课程的教学安排如下：

1.教学进度：

-课程共分为三个阶段，每阶段2课时，共计6课时。

-第一阶段：复习课本Unit3内容，介绍英文写作结构（1课时）。

-第二阶段：写作实践，教师指导，学生完成初稿（2课时）。

-第三阶段：小组讨论，同伴互评，优化作文，教师总结评价（3课时）。

2.教学时间：

-每课时40分钟，保证学生在课堂上有足够的时间进行写作实践和讨论。

-课程安排在每周二、周四下午，避免与其他主要课程冲突，确保学生有充足的精力参与。

3.教学地点：

-教学活动在教室进行，配备必要的多媒体教学设备，如投影仪、电脑等。

-教室内布置有利于小组讨论的环境，便于学生互动和合作。

4.学生实际情况考虑：

-考虑到学生的作息时间，课程安排在下午，避免学生疲劳。

-根据学生的兴趣爱好，设计相关写作主题，提高学生的写作兴趣和积极性。

5.个性化教学：

-针对学生在