少儿围棋课程设计

少儿围棋课程设计一、课程目标

知识目标：

1.学生能理解围棋的基本规则，掌握棋盘布局、落子方法及棋子的移动方式。

2.学生能掌握基本的围棋术语，如“气”、“眼”、“活棋”等，并了解其含义。

3.学生能了解围棋的基本战术，如“劫争”、“防守”、“进攻”等，并能在对局中运用。

技能目标：

1.学生能够独立完成一盘完整的围棋对局，遵循正确的落子顺序和规则。

2.学生能运用所学战术进行实战对弈，提高自己的棋艺水平。

3.学生能通过观察棋局，分析局势，制定相应的策略，提高问题解决能力。

情感态度价值观目标：

1.学生通过学习围棋，培养良好的思维习惯，提高专注力、耐心和自控力。

2.学生在对弈中学会尊重对手，遵循比赛规则，培养团队协作和公平竞争意识。

3.学生体验围棋带来的乐趣，增强对传统文化的兴趣和热爱。

本课程针对少儿学生特点，结合围棋学科性质和教学要求，旨在提高学生的围棋技能，同时注重培养他们的思维品质和情感态度。通过具体的学习成果分解，使学生在知识、技能和情感态度价值观方面得到全面发展。

二、教学内容

1.围棋基本规则：包括棋盘的布局、落子的方法、棋子的移动方式、胜负判定方法等。

-棋盘布局：讲解标准的围棋棋盘，认识纵横线及星位、小目等特殊点。

-落子方法：教授正确的落子姿势，了解落子的先后顺序。

-棋子移动：学习棋子的行走规则，掌握提子、禁入点等概念。

-胜负判定：介绍如何判断棋局的胜负，理解活棋与死棋的区分。

2.基本围棋术语：教授气、眼、劫争、活棋等基本围棋术语，并辅以实例说明。

-气：理解棋子的气，掌握如何计算棋子的生存状态。

-眼：学习真眼和假眼的区别，了解眼位对棋局的影响。

-劫争：介绍劫争的概念，学习劫争的判断及应对策略。

-活棋：掌握活棋的判断方法，学会如何处理复杂的活棋局面。

3.围棋基本战术：包括防守、进攻、布局、中盘、官子等战术要领。

-防守与进攻：学习基本的防守和进攻技巧，提高实战应对能力。

-布局：了解开局布局的基本原则，掌握合理的棋型结构。

-中盘：分析中盘战法，学习如何把握棋局节奏，制定有效的战术。

-官子：讲解官子阶段的注意事项，掌握如何精确计算胜负。

教学内容依据课程目标，按照由浅入深的原则进行组织，确保学生能够逐步掌握围棋的基本知识和技能。教学大纲明确指出各阶段的教学内容，与教材章节相对应，保证教学内容的科学性和系统性。

三、教学方法

1.讲授法：教师通过生动的语言和丰富的围棋知识，向学生讲解围棋的基本规则、术语和战术要领。结合棋盘和棋子，以直观的方式演示棋局的演变，帮助学生理解围棋的精髓。

-采用互动提问的方式，引导学生思考问题，巩固所学知识。

-通过讲解经典棋局，使学生了解围棋的历史和文化底蕴。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，针对棋局中的特定局面或战术问题展开探讨，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的思考能力和团队合作精神。

-教师设定讨论主题，引导学生围绕主题展开讨论。

-通过辩论和交流，促进学生之间的棋艺切磋和提高。

3.案例分析法：挑选具有代表性的棋局案例，分析其中的战术运用、布局策略等，让学生从实际操作中学习围棋技巧，提高问题解决能力。

-通过分析经典棋局，使学生了解围棋高手的思路和策略。

-引导学生总结案例中的经验教训，应用于自己的棋局实践。

4.实验法：组织学生进行实战对弈，让学生在实际操作中发现问题、解决问题，提高围棋技能。

-设定不同难度的对弈任务，让学生逐步提高棋艺水平。

-教师在对弈过程中给予指导，帮助学生分析棋局，提高实战能力。

5.情境教学法：创设围棋比赛情境，让学生在模拟比赛中体验紧张刺激的氛围，培养良好的竞技心态。

-设计围棋比赛活动，让学生在比赛中运用所学知识。

-通过比赛，培养学生的竞争意识、团队合作精神和尊重对手的态度。

6.课后自主学习：鼓励学生利用课余时间，通过查阅资料、观看教学视频、参与线上围棋社区等方式，拓展围棋知识，提高自学能力。

-推荐优秀的围棋学习资源，引导学生合理安排学习时间。

-定期组织线下交流活动，分享学习心得，促进学生共同进步。

教学方法多样化，旨在激发学生的学习兴趣，提高学生的主动性和参与度。通过结合课本内容和教学实际，使学生在轻松愉快的氛围中掌握围棋知识，提高棋艺水平。

四、教学评估

1.平时表现评估：通过观察学生在课堂上的表现，评估学生的参与度、学习态度、团队合作精神及围棋技能的日常运用。

-参与度：评估学生课堂讨论、提问和回答问题的积极性。

-学习态度：观察学生对待围棋学习的认真程度，如是否遵守课堂纪律、认真完成学习任务等。

-团队合作：评价学生在小组讨论、实战对弈中的合作表现，如尊重他人意见、分享经验等。

2.作业评估：通过布置课后作业，评估学生对课堂所学知识的掌握程度，以及运用围棋技能解决问题的能力。

-布置具有针对性的围棋题目，让学生巩固所学知识。

-评估学生作业的完成质量，关注解题思路、战术运用等方面的表现。

3.考试评估：设置期中和期末围棋考试，全面评估学生在知识、技能和情感态度价值观方面的学习成果。

-知识测试：通过选择题、填空题、简答题等形式，检测学生对围棋基本知识和术语的掌握。

-技能测试：组织实战对弈，评估学生的棋艺水平和实战应对能力。

-情感态度价值观：通过问卷调查、访谈等方式，了解学生对待围棋的态度、价值观等方面的变化。

4.过程性评估：在课程进行过程中，对学生的学习进度、棋艺水平进行持续关注和评估，及时发现问题并给予指导。

-教师在课堂上关注学生的学习进展，给予针对性的指导。

-定期组织围棋比赛，评价学生在比赛中的表现，促进其棋艺提高。

5.自我评估：鼓励学生进行自我评估，培养其自我反思和自主学习能力。

-引导学生制定个人学习计划，定期检查自己的学习进度。

-学生在课后进行自我总结，分析自己的棋局，找出优势和不足，为下一步学习制定目标。

教学评估旨在全面、客观、公正地反映学生的学习成果。通过多种评估方式相结合，关注学生在知识、技能和情感态度价值观方面的进步，激发学生的学习积极性，提高教学效果。

五、教学安排

1.教学进度：整个课程分为三个阶段，每个阶段包含不同的教学重点和目标。

-第一阶段（基础知识）：学习围棋的基本规则、术语和简单战术，为期4周。

-第二阶段（技能提升）：深入探讨围棋战术运用、布局策略和中盘战法，为期6周。

-第三阶段（实战应用）：通过实战对弈、棋局分析和比赛演练，提高学生的综合应用能力，为期6周。

2.教学时间：每周安排两次围棋课程，每次课程时长为90分钟，确保学生有足够的时间进行学习和实践。

-课时安排在学生精力充沛的时间段，如上午或下午。

-避免与其他重要课程或活动冲突，确保学生能够专心学习围棋。

3.教学地点：选择安静、宽敞的教室进行围棋教学，配备必要的围棋教学设备。

-教室应设有足够的空间供学生进行实战对弈。

-配备围棋棋盘、棋子、教学挂图等教具，方便教师示范和学生练习。

4.教学活动安排：结合课程内容和学生兴趣，安排丰富多样的教学活动。

-定期组织围棋比赛，提高学生的竞技水平，增强学习兴趣。

-开展围棋知识讲座和课外活动，拓宽学生视野，培养对围棋的热爱。

5.个性化教学安排：根据学生的实际情况和需求，调整教学进度和内容。

-对学习进度较快的学生，提供更高难度的教学内容和挑战性任务。

-对学习进度较慢的学生，给予个别辅导，确保他们能够跟上课程进度。

6.课余时间安排：鼓励学生在课余时间进行围棋练