北宋的政治微课程设计

北宋的政治微课程设计一、课程目标

知识目标：

1.学生能够了解北宋时期的政治制度、官制及科举制度的基本情况。

2.学生掌握北宋时期重要的政治事件，如庆历新政、王安石变法等，及其对国家的影响。

3.学生理解北宋时期政治与社会经济的相互关系，分析其对历史进程的作用。

技能目标：

1.培养学生通过史料分析，提炼关键信息的能力。

2.提高学生运用历史知识，对北宋政治事件进行客观评述的能力。

3.学会运用比较、归纳等思维方法，对北宋政治制度进行分析。

情感态度价值观目标：

1.培养学生对国家历史文化的尊重与热爱，增强民族自豪感。

2.培养学生具备客观、公正评价历史事件的态度，树立正确的历史观。

3.通过对北宋政治的学习，使学生认识到改革与发展的重要性，激发其为国家和民族的未来贡献力量的意识。

课程性质：本课程为历史学科北宋时期政治内容微课程，旨在帮助学生深入理解北宋政治制度及其影响。

学生特点：学生为初中生，具备一定的历史知识基础，对北宋时期政治有所了解，但缺乏深入分析。

教学要求：结合学生特点，通过生动的教学手段和丰富的史料，引导学生主动探究，培养其分析问题和解决问题的能力。将课程目标具体分解为可衡量的学习成果，便于教学设计和评估。

二、教学内容

1.北宋政治制度概述：介绍北宋的官制、科举制度，分析其与唐朝制度的异同。

-教材章节：第三章第二节《北宋的政治制度》

-内容列举：官员选拔、官职分类、科举考试等。

2.北宋重要政治事件：详细讲解庆历新政、王安石变法等事件，分析其背景、过程及影响。

-教材章节：第三章第三节《北宋的重要政治事件》

-内容列举：庆历新政、王安石变法、新旧党争等。

3.北宋政治与社会经济的关系：探讨北宋政治制度对社会经济的影响，分析政治改革与经济发展的内在联系。

-教材章节：第三章第四节《北宋政治与社会经济》

-内容列举：土地制度、税收改革、商业发展等。

4.北宋政治制度的评价：对北宋政治制度进行客观评价，分析其优点与不足，以及历史意义。

-教材章节：第三章第五节《北宋政治制度的评价》

-内容列举：政治制度的优点、不足、历史影响等。

教学进度安排：共4课时，第一课时介绍北宋政治制度概述；第二课时分析北宋重要政治事件；第三课时探讨北宋政治与社会经济的关系；第四课时进行北宋政治制度的评价。

教学内容确保科学性和系统性，结合课程目标，以教材为基础，制定详细的教学大纲，帮助学生全面、系统地掌握北宋政治知识。

三、教学方法

针对本课程内容的特点和学生的实际情况，采用以下多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：

1.讲授法：教师以生动的语言，结合教材内容，系统讲解北宋政治制度、重要政治事件等知识。通过逻辑清晰、条理分明的讲授，帮助学生建立知识框架，掌握课程重点。

2.讨论法：针对北宋政治制度中的争议问题，如庆历新政的评价、王安石变法的得失等，组织学生进行课堂讨论。鼓励学生发表自己的观点，培养学生的思辨能力和批判性思维。

3.案例分析法：选择具有代表性的北宋政治案例，如王安石变法中的“青苗法”、“募役法”等，引导学生分析案例背后的原因、影响等。培养学生分析问题、解决问题的能力。

4.实验法：通过模拟科举考试、编写历史剧本等形式，让学生亲身体验北宋政治制度。这种教学方法可以增强学生对历史知识的理解和记忆，提高学习兴趣。

5.情境教学法：利用多媒体手段，如播放纪录片、展示图片等，为学生创造一个沉浸式的学习环境，帮助学生更好地理解北宋时期的政治背景和事件。

6.互动式教学：通过提问、抢答、小组竞赛等形式，增强课堂互动，激发学生的学习积极性。

7.合作学习法：将学生分成小组，针对某一问题进行合作研究，共同完成研究报告。培养学生的团队协作能力和沟通能力。

8.自主学习法：鼓励学生在课后查阅相关资料，拓展知识面，提高自主学习能力。

四、教学评估

为确保教学评估的客观性、公正性和全面性，本课程采用以下评估方式，全面反映学生的学习成果：

1.平时表现：占总评的30%

-课堂参与度：观察学生在课堂讨论、提问等环节的积极性。

-课堂纪律：评价学生的出勤、守时、课堂行为等。

-小组合作：评估学生在小组活动中的表现，如合作态度、贡献度等。

2.作业：占总评的30%

-课后作业：布置与课程内容相关的书面作业，评估学生对知识点的掌握程度。

-研究报告：要求学生就某一话题进行深入研究，评估其分析问题和解决问题的能力。

3.考试：占总评的40%

-期中考试：考察学生对北宋政治制度、重要事件等知识点的掌握程度。

-期末考试：全面评估学生在整个课程中的学习成果，包括知识掌握、分析能力、思维方法等。

4.课堂表现：占总评的10%

-课堂抢答：鼓励学生积极参与课堂提问，对表现优异的学生给予额外加分。

-案例分析：评估学生在课堂案例分析中的表现，如观点明确、分析深入等。

5.课外活动：占总评的10%

-历史知识竞赛：组织学生参加学校或地区的历史知识竞赛，根据成绩给予加分。

-历史剧本表演：鼓励学生参与历史剧本的编写和表演，评价其创作和表演能力。

教学评估注重过程和结果相结合，充分关注学生在各个方面的表现。通过以上评估方式，全面、客观地反映学生的学习成果，激励学生努力提高自身综合素质，达到课程目标。同时，教师根据评估结果，及时调整教学策略，以提高教学效果。

五、教学安排

为确保教学进度合理、紧凑，同时考虑学生的实际情况和需求，本课程的教学安排如下：

1.教学进度：

-第一周：北宋政治制度概述

-第二周：庆历新政及其影响

-第三周：王安石变法及其得失

-第四周：北宋政治与社会经济的关系

-第五周：北宋政治制度的评价

-第六周：期中复习及考试

-第七周至第十周：课程回顾与深入探讨，案例分析，课外活动等

-第十一周：期末复习及考试

2.教学时间：

-每周2课时，每课时45分钟，共计18课时。

-期中考试1课时，期末考试1课时。

3.教学地点：

-课堂授课：学校标准教室。

-小组讨论、案例分析等：学校图书馆或多功能教室。

4.教学安排考虑因素：

-学生的作息时间：确保课程安排在学生精力充沛的时间段，如上午或下午。

-学生的兴趣爱好：结合学生对历史知识的兴趣，安排相关案例分析和课外活动。

-课程内容关联性：