中小学德育工作指南学习内容

中小学德育工作指南学习内容一、指导思想

中小学德育工作指南学习内容，旨在全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。以新时代中国特色社会主义思想为指导，深入实施素质教育，坚持德育为先，注重培养学生良好思想品德和健全人格，为中小学生的终身发展奠定坚实基础。

二、基本原则

1.坚持以人为本。德育工作要以学生为中心，关注学生个体差异，尊重学生人格，充分发挥学生主体作用，引导学生自我教育、自我管理、自我服务，培养学生自主、自律、自强的品质。

2.坚持德育为先。把德育贯穿于教育教学全过程，发挥各学科教学、社会实践、校园文化等载体的德育功能，形成全员、全过程、全方位的育人格局。

3.坚持实践育人。注重德育与实践相结合，积极开展社会实践活动，让学生在实践中体验道德行为，培养道德情感，提高道德素养。

4.坚持创新发展。紧跟时代发展，更新德育观念，创新德育方法，丰富德育内容，提高德育工作的针对性和实效性。

5.坚持协同育人。加强学校、家庭、社会之间的沟通与协作，形成德育工作合力，共同营造有利于学生健康成长的环境。

6.坚持依法治教。严格按照法律法规和教育政策开展德育工作，保障学生合法权益，规范学生行为，维护校园秩序。

三、德育目标

1.总体目标

中小学德育工作的总体目标是：培养学生具备良好的思想品德、道德素养和行为习惯，形成健康的心理素质和积极向上的人生态度，使其成为具有社会责任感、创新精神和实践能力的社会主义建设者和接班人。具体包括：坚定中国特色社会主义道路信念，树立正确的世界观、人生观和价值观；具备良好的道德品质，遵守社会公德，弘扬传统美德，践行社会主义核心价值观；形成健康的心理素质，具有较强的自我认知、自我调节和自我教育能力；养成良好的行为习惯，自觉遵守法律法规，维护社会秩序。

2.学段目标

（1）小学阶段：培养学生树立集体主义观念，尊重师长和同伴，关心他人，乐于助人；养成良好的学习、生活和行为习惯，形成基本的道德素养；培养广泛的兴趣爱好，发展个性特长，增强自信心和自尊心。

（2）初中阶段：加强学生的道德观念教育，使其树立正确的道德评价标准，具备较强的道德判断能力；培养学生独立思考、自主学习的能力，形成团结协作、互助互爱的团队精神；关注学生心理健康，引导他们正确处理人际关系，增强心理素质。

（3）高中阶段：深化学生的道德认识，使其具备较高的道德素养，自觉践行社会主义核心价值观；培养学生具有创新精神、实践能力和批判性思维，为未来社会发展做好充分准备；加强学生法制教育，提高他们的法律意识，养成遵纪守法的良好习惯。

四、德育内容

1.理想信念教育

理想信念教育是德育工作的灵魂。通过深入开展中国特色社会主义和中国梦宣传教育，引导学生坚定中国特色社会主义道路的信念，树立正确的世界观、人生观和价值观。具体内容包括：学习党的基本路线、基本理论、基本知识，增强“四个自信”；开展“我的中国梦”主题教育活动，激发学生为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的信念。

2.社会主义核心价值教育

社会主义核心价值教育是德育工作的重要内容。通过弘扬社会主义核心价值观，培养学生具备良好的道德品质。具体内容包括：倡导富强、民主、文明、和谐；自由、平等、公正、法治；爱国、敬业、诚信、友善等价值观念；开展志愿服务活动，培养学生社会责任感和奉献精神；加强公民道德建设，提高学生道德素养。

3.中华优秀传统文化教育

中华优秀传统文化教育旨在传承和弘扬中华民族优秀传统文化，增强学生文化自信。具体内容包括：开展经典诵读、中华传统美德故事、非物质文化遗产传承等活动，让学生了解中华民族优秀传统文化；强化民族精神和爱国主义教育，培养学生的民族自豪感和文化认同感；倡导孝敬父母、尊敬师长、友爱同学等传统美德，培养学生良好的道德品质。

4.生态文明教育

生态文明教育是培养学生关爱自然、保护环境的重要途径。具体内容包括：普及生态环境保护知识，提高学生生态环境意识；开展绿色校园创建活动，倡导低碳生活，培养学生节约资源、保护环境的良好习惯；加强生态环境保护实践，让学生亲身参与生态文明建设，增强实践能力。

5.心理健康教育

心理健康教育旨在培养学生健康心理素质，提高心理适应能力。具体内容包括：开展心理健康知识普及，使学生了解心理健康的重要性；加强心理咨询与辅导，关注学生心理需求，帮助学生解决心理问题；开展心理素质拓展活动，提高学生心理承受能力和自我调节能力；加强生命教育，引导学生珍惜生命、热爱生活，树立正确的人生观。

五、实施途径和要求

1.课程育人

（1）完善德育课程体系。整合各学科德育资源，将德育内容融入学科教学，形成全面、系统的德育课程体系。

（2）强化课堂教学。发挥教师在课程育人中的主导作用，注重启发式、探究式教学，引导学生主动参与、积极思考，培养良好道德品质。

（3）关注学生个体差异。尊重学生个性，因材施教，激发学生潜能，使每个学生都能在课程学习中得到全面发展。

2.文化育人

（1）营造良好校园文化氛围。加强校园文化建设，弘扬中华优秀传统文化，培育社会主义核心价值观，形成积极向上的校园文化氛围。

（2）举办丰富多样的文化活动。通过举办文化艺术节、社团活动等，激发学生文化兴趣，培养学生高雅情趣，提升学生文化素养。

（3）强化文化传承与创新。鼓励学生传承和创新优秀传统文化，发挥文化育人功能，促进学生全面发展。

3.活动育人

（1）开展主题教育活动。围绕理想信念、社会主义核心价值观等开展系列主题教育活动，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

（2）组织社会实践。积极开展社会调查、志愿服务、支教等活动，让学生在实践中锻炼能力、提升素质，增强社会责任感。

（3）丰富课外活动。举办各类课外活动，如科技创新、体育竞技、文化艺术等，发展学生兴趣爱好，提高学生综合素质。

4.实践育人

（1）加强实践基地建设。建立健全校内外实践基地，为学生提供实践锻炼的平台，提高学生实践能力。

（2）开展实践活动。组织学生参与社会实践活动，使学生在实践中体验生活、提升素质，培养创新精神和实践能力。

（3）注重实践评价。建立健全实践评价机制，对学生在实践活动中的表现进行客观、全面的评价，激励学生积极参与实践。

5.管理育人

（1）完善管理制度。建立健全学校管理制度，规范学生行为，营造良好的教育环境。

（2）加强学生自治。培养学生自主管理、自我教育、自我服务的能力，提高学生自律意识。

（3）注重师生沟通。加强师生之间的沟通与交流，关注学生心理健康，为学生提供个性化关怀与指导。

6.协同育人

（1）加强家校合作。建立健全家校联系制度，促进家校沟通，共同为学生健康成长营造良好环境。

（2）发挥社会组织作用。加强与社区、企事业单位等社会组织的合作，共同开展德育活动，拓宽德育渠道。

（3）构建“三位一体”育人格局。发挥学校、家庭、社会各自优势，形成协同育人的强大合力，为学生的全面发展提供有力保障。

六、组织实施

1.加强组织领导。学校应成立德育工作领导小组，明确各部门职责，统筹规划、组织实施德育工作。校长作为德育工作第一责任人，要高度重视德育工作，加强指导和督促检查。

2.健全工作机制。建立和完善德育工作制度，明确工作流程，确保德育工作有计划、有实施、有检查、有总结。加强德育工作队伍建设，提高德育工作人员的业务水平和工作能力。

3.强化队伍建设。加强班主任、辅导员等德育骨干队伍建设，开展专项培训，提高德育工作者的专业素养和教育教学能力。鼓励德育工作者开展课题研究，总结德育工作经验，推动德育工作创新发展。

4.完善评价体系。建立科学、全面的德育评价体系，注重过程性评价和终结性评价相结合，客观、公正地评价学生德育成果。将德育评价结果作为学生综合素质评价的重要内容，纳入学生成长档案。

5.加强资源保障。加大德育工作经费投入，为德育工作提供必要的硬件设施和软件资源。加强德育课程资源建设，开发德育校本课程，提高德育工作的针对性和实效性。

6.推广典型经验。积极宣传和推广德育工作中的好做法、好经验，充分发挥典型示范作用。定期开展德育工作经验交流和研讨活动，促进德育工作水平