2024年新科粤版九年级上册化学全册教学课件（新版教材）

新科粤版九年级上册化学全册教学课件2024年新版教材第一单元

大家都来学化学1.1

身边的化学九上化学

KY1.注意和发现生活中的各种化学制品和现象，尝试说出各种物质的名称，感受各种化学物质的真实存在。2.初步了解化学科学的发展历程，了解化学科学对社会发展和人类文明进步的重要价值。3.知道化学是研究物质的组成、结构、性质、转化及其应用的一门基础学科。社会生活中的吃、穿、住、用等各方面都离不开与化学有关的制品1.化学与家居2.化学与出行汽车、火车和飞机是常用的出行工具。车辆的主体是用钢材和铝合金做的；开动汽车靠的是汽油或柴油燃烧放出的能量；发展新能源电动汽车要靠新型化学电池的开发；高速列车、飞机是用特种合金材料制造的。3.化学与环境、健康（1）化学与环境减少和处理“三废”（废渣、废水和废气）排放，要用到先进的化学化工技术和产品。知识链接绿色化学1.绿色化学又称环境友好化学，“绿色”是借用义，与本义没有直接关系；2.核心是利用化学原理和技术手段从源头上减少或消除环境污染；3.主要特点是提高原子的利用率，实现“零排放”，对环境友好、无污染。典例1

“绿水青山就是金山银山”，“两山”理念指引中国经济社会绿色变革，已成为全社会的共识和行动。下列做法不符合绿色化学理念的是(

)

BA.工厂废水处理达标后再排放

B.随地燃烧玉米秸秆C.尽量乘坐公共交通出行

D.开发新能源替代化石燃料[解析]

随地燃烧玉米秸秆，会产生大量的空气污染物等，不符合绿色化学理念。（2）化学与健康①建造体育场馆需要用到化工材料，制造体育器材更要用到现代化工合成的塑料、橡胶和纤维。②防病治病都要用到各种药物，西药基本上都是化学合成的物质，传统中草药中的有效成分也可以通过化学方法来提高疗效。4.化学与材料、社会发展（1）古代化学我国是历史悠久的伟大文明古国。我们勤劳智慧的祖先，在化工技术方面有许多发明创造，如造纸、火药、陶瓷、冶铜和炼铁等。（2）现代化学化学是研究物质、创造新物质的学科。因此，在现代社会里，化学科学技术在促进人类社会生活质量的不断改善方面，起着不可或缺的关键作用。典例2

下列对化学科学的认识错误的是(

)

CA.化学与人类的生活密切相关B.利用化学可以合成新材料C.化学的发展必然导致生态环境的恶化D.化学为人类健康提供了保障[解析]

化学的发展有利于人类对环境的保护，生态环境恶化不是化学的发展导致的，而是人为破坏等多种因素造成的，C错误。拓展培优1.化学研究的对象是物质，不是物体。物体是指具有一定形状、占据一定空间、有体积和质量的实物，如铁锅等。物质是指构成物体的材料，如铁等。2.化学研究的对象是自然界已经存在的和自然界原本不存在的物质。典例3

我国的下列科技新成果，不属于化学研究范畴的是(

)

D

[解析]

A、B、C项研究的均是物质的转化，属于化学研究的范畴；D项的研究对象与物质无关，不属于化学研究的范畴。第一单元

大家都来学化学1.2

化学实验室之旅九上化学

KY1.通过参观化学实验室，了解化学实验室的设施。2.能严格遵守实验室安全规则，能识别实验室安全警示标志和常用危险化学品标志，具有预防化学实验安全事故的意识。3.认识常用的化学仪器，学会试剂的取用、物质的加热、玻璃仪器的洗涤等化学实验基本操作。4.重视实验实践、遵守实验纪律，养成合作学习的科学态度。1.化学实验室规则（1）进入实验室，保持安静，不得嬉戏打闹。不得在实验室内饮食。（2）尽快熟悉化学实验室安全警示标志，学会正确使用安全防护设施。（3）未经许可，不得擅自动用仪器、设备及材料。（4）实验前，请认真检查实验用品是否齐全，发现问题及时报告。（5）实验时要严格遵守操作规范，防止意外事故发生，使用危险试剂时要小心谨慎，如发生意外事故，第一时间报告老师。（6）细心观察实验现象，并如实记录、处理实验数据，撰写实验报告。（7）爱护仪器，节约试剂。废弃试剂不得随意丢弃，应放到指定位置。一切仪器、试剂未经许可不得擅自带出实验室。（8）实验后清点、清洗并整理好仪器，做好清洁卫生，关好水源电源，经教师允许后方可离开。2.实验室几种常见标志的含义（1）常用的危险化学品标志易燃固体腐蚀品爆炸品有毒品（2）常见的四种实验室安全标志

禁止烟火当心火灾戴好防护手套紧急出口3.化学试剂柜中试剂的摆放固体和液体化学试剂分别摆放在不同的试剂柜中，在同一试剂柜中，同类试剂放在一起。4.常用的化学仪器（1）实验室常用仪器介绍仪器主要用途注意事项①用作少量试剂的反应容器，在常温或加热时使用;②用于少量物质的溶解或收集少量气体或作简易气体发生装置①可直接加热；②加热后不能骤冷，防止炸裂试管仪器主要用途注意事项__________________________用于液体蒸发蒸发皿仪器主要用途注意事项____________________________用作配制溶液和较多量试剂的反应容器，在常温或加热时使用①不可直接加热，加热时应放置在陶土网上，使其受热均匀；②溶解固体时要用玻璃棒轻轻搅拌，玻璃棒不能碰烧杯壁或底烧杯仪器主要用途注意事项_______________________用作较多量试剂的反应容器和气体发生装置，在常温或加热时使用加热时需要垫上陶土网锥形瓶仪器主要用途注意事项_________________________①用于收集或贮存少量气体；②用作有关气体反应的容器①不能加热；②与毛玻璃片配套使用，毛玻璃片盖在集气瓶上时，毛面向下，使集气瓶密封集气瓶仪器主要用途注意事项___________________________胶头滴管用于吸取和滴加少量液体；滴瓶用于盛放液体试剂①胶头滴管用过后应立即洗净，再去吸取其他试剂；②使用胶头滴管滴加液体时，胶头滴管应竖直悬于容器口的正上方，不要接触容器壁，以免沾污滴管或造成试剂污染；③滴瓶上的滴管与滴瓶配套使用，专管专用，不用洗涤（以防稀释或污染试剂）胶头滴管滴瓶仪器主要用途注意事项________________________________________用于取固体试剂使用后及时擦拭干净药匙仪器主要用途注意事项____________________用于夹持试管①使用时从试管的底部套上、取下，防止污物掉入试管内；②使用时应夹在试管中上部；③手握试管夹的长柄，拇指不能按在短柄上，以防试管脱落；④防止烧损和腐蚀试管夹仪器主要用途注意事项________________________________________用于夹取坩埚或蒸发皿/坩埚钳仪器主要用途注意事项________________________________________用于固定和支持各种仪器，一般用于过滤、加热等实验操作夹持玻璃仪器时不能太紧，以免仪器破裂铁架台（带铁圈和铁夹）仪器主要用途注意事项用于加热见知识点2实验基本操作中“3.给物质加热（1）酒精灯的使用方法”_____________________加热时作垫物用，使物体均匀受热不能被水弄湿，不可折叠酒精灯陶土网仪器主要用途注意事项______________用于测量液体体积①不能加热；②不能用作反应容器；③不能用来配制溶液或稀释试剂量筒仪器主要用途注意事项_______________________用于搅拌、过滤或转移液体时引流、蘸取少量固体或液体①搅拌时玻璃棒不要接触容器壁或底；②注意随时洗涤，以防污染玻璃棒仪器主要用途注意事项_________________________用作加液器，将液体注入小口径容器中；装上滤纸后也可用作过滤器，用于分离液体与固体的混合物用作过滤器时，与滤纸配套使用，滤纸边缘应低于漏斗边缘，过滤物的液面要低于滤纸边缘，漏斗应置于漏斗架或铁架台的铁圈上，漏斗下端管口要紧靠接收容器内壁漏斗（2）常用仪器的分类典例1

下列常见仪器的使用正确的是(

)

A

[解析]

滴瓶上的滴管专管专用，用后不需要清洗；胶头滴管用过后应立即清洗，然后再去吸取其他试剂；锥形瓶在加热时必须垫上陶土网，使之受热均匀，防止炸裂。1.固体试剂的取用固体试剂一般储存在广口瓶中，取用固体试剂一般用药匙（用于取粉末状或小颗粒固体）、纸槽或镊子（用于取大颗粒或块状固体），用过的药匙或镊子要立刻用干净的纸擦拭干净，以备下次使用。操作要点与图示块状固体试剂的取用________________________________________________________________________________粉末状固体试剂的取用________________________________________________________________________________2.液体试剂的取用液体试剂一般储存在细口瓶或滴瓶中。取用方法有以下三种：（1）倾倒法——取用较多量液体（一倒、二朝、三斜、四挨）倒完试剂后盖好瓶塞，将试剂瓶放回原处，标签向外。

②量取方法（先倒后滴）③错误的读数方法——仰小俯大（谐音：羊小虎大）（3）滴加法——吸取和滴加液体特别提醒使用胶头滴管的“四不要”1.不要伸入容器内或接触容器内壁，防止试剂被污染；2.不要横放或倒持滴管，防止液体倒流，沾污或腐蚀橡胶胶帽；3.不要把滴管放在实验台上或其他地方，以免沾污滴管；4.不要用未经洗涤的滴管吸取其他试剂，防止其他试剂被污染。典例2

下列图中“错误操作”与图下面“可能产生的后果”不一致的是(

)

DA.标签受损B.试剂污染C.打破试管底D.读数偏小[解析]

A中操作标签没有朝向手心，液体流出会腐蚀标签；B中胶头滴管接触试管内壁，没有竖直在试管口上方，会沾污滴管或污染试剂；C中直接把铁钉放入竖直放置的试管中，试管底部会被打破；D中操作俯视读数，读数大于实际值。3.给物质加热在化学实验中，常用酒精灯来加热物质。（1）酒精灯的使用方法①酒精灯的火焰酒精灯的火焰分外焰、内焰、焰心，外焰温度最高，焰心温度最低。使用酒精灯加热时，应使用外焰加热。②酒精灯的使用（2）用酒精灯给物质加热①给液体物质加热（以给试管里的液体加热为例）②给固体物质加热教材深挖加热时试管炸裂的原因试管因受热不均匀而炸裂，如没有预热、试管外壁有水、试管底接触灯芯、加热固体时管口未略向下倾斜、加热后立即用冷水冲洗等。典例3

实验操作要科学规范，更要关注安全等问题。下列关于酒精灯的使用正确的是(

)

DA.点燃酒精灯B.添加酒精C.熄灭酒精灯D.给固体加热[解析]

不能用燃着的酒精灯引燃另一只酒精灯，A错误；不能向燃着的酒精灯内添加酒精，B错误；不能用嘴吹灭酒精灯，应用灯帽盖灭，C错误；给试管中的固体加热时，试管口应略向下倾斜，防止冷凝水回流，炸裂试管，D正确。4.玻璃仪器的洗涤（1）玻璃仪器的洗涤方法

（2）玻璃仪器洗涤干净的标准玻璃仪器内壁附着的水既不聚成水滴，也不成股流下时，表示仪器已洗干净。典例4

如果试管中附有不易用水洗掉的物质，可用试管刷刷洗，下列用试管刷刷洗的一些操作方法不正确的是(

)

DA.把试管刷伸入附有污物之处，转动试管刷多次B.稍微用力，适当地上下移动试管刷，上下移动的幅度不要过大C.适当地将转动和上下移动的方法结合起来刷洗D.刷洗时应上下用力移动试管刷[解析]

上下用力移动试管刷，容易造成试管破损。1.试剂的取用规则2.实验室中意外事故的处理3.使用酒精灯时的注意事项第一单元

大家都来学化学1.3

物质的变化九上化学

KY1.体验物质变化的观察过程，认识观察和思考是学习化学的重要环节。2.知道物质是在不断变化的，物质变化分为物理变化和化学变化；能判断常见的物理变化和化学变化。3.认识化学变化是产生新物质的过程，知道化学变化常伴随生成沉淀、产生气体、发生颜色变化、发光，以及吸热或放热等现象。4.初步学习观察化学变化的方法，理解反应现象与本质的联系。1.了解物理变化的特征实验内容观察到的现象有没有生成新物质_________________________________________________________________火柴梗被折断火柴梗的形状变化没有石蜡熔化成液态蜡油石蜡的形状和状态变化没有实验内容观察到的现象有没有生成新物质_________________________________________________________________水的三态变化水的状态变化没有食盐和食盐水互变食盐的形状和状态变化没有总结：上述实验中，有的物质只发生了形状的变化，有的物质的形状和状态都发生了变化，但其共同的特点是变化前后的物质相同，整个变化过程中没有新物质生成。2.物理变化（1）概念：物质发生变化时没有生成新物质，这种变化叫作物理变化。（2）特征：没有新物质生成，一般只是物质的状态、形状、体积、位置等发生变化。（3）常见的物理变化1.了解化学变化的特征实验内容实验前的物质实验时的现象实验后的物质有没有生成新物质火柴梗燃烧_________________火柴梗_______________________________有明亮的火焰、发光发热__________________黑色固体有实验内容实验前的物质实验时的现象实验后的物质有没有生成新物质镁条燃烧_____________________银白色固体_______________________发出耀眼的白光（观察时需要佩戴防护眼镜），放出大量的热（伴随有白烟产生）__________________________白色粉末状固体有总结：火柴梗燃烧后生成黑色灰烬、水蒸气和二氧化碳（后两者散发到空气中）；镁条燃烧后生成白色粉末状固体——氧化镁。两个实验的共同特点是变化后生成了完全不同于变化前的新物质。2.化学变化（1）概念：物质发生变化时生成新物质，这种变化叫作化学变化,又叫化学反应。（2）特征：有新物质生成。（3）常见的化学变化典例1

我国传统文化源远流长，下列相关制作过程中一定发生了化学变化的是(

)

DA.丝绸刺绣

B.手工剪纸

C.玉柄雕琢

D.烧制陶器[解析]

A、B、C项变化过程中都是只发生了形状的变化，没有新物质生成，属于物理变化；D项烧制陶器的过程中涉及物质的燃烧，有新物质生成，属于化学变化。3.观察化学变化伴随的现象实验内容观察到的现象判断及理由变化前变化中变化后_____________________________________________石灰石与稀盐酸反应固体与无色液体固体不断减少，有气泡放出得到澄清溶液（若石灰石未反应完则还有固体）产生气体，有新物质生成，是化学变化实验内容观察到的现象判断及理由变化前变化中变化后________________________________________________氧化铜与稀硫酸反应黑色粉末与无色液体黑色粉末逐渐溶解，溶液变为蓝色得到蓝色溶液溶液颜色改变，有新物质生成，是化学变化实验内容观察到的现象判断及理由变化前变化中变化后__________________________________________二氧化碳与澄清石灰水反应褐色液体与无色液体摇动可乐瓶有气泡放出；澄清石灰水变浑浊试管中产生不溶于水的白色固体生成沉淀，有新物质生成，是化学变化总结：通过上述实验可知，物质发生化学变化时，一般会伴随产生某些现象，如生成沉淀、产生气体、发生颜色变化、发光，以及吸热或放热等。这些现象常常可以帮助我们判断是否发生了化学变化，但不能作为判断是否为化学变化的依据，因为有些化学变化没有明显的现象。特别提醒物质变化中的“不一定”1.有颜色改变的变化不一定是化学变化，如霓虹灯通电显示不同颜色;有沉淀产生的变化不一定是化学变化，如浑浊的泥浆水放置较长时间会产生沉淀;有气泡产生的变化不一定是化学变化，如水沸腾产生气泡。2.爆炸不一定都是化学变化，如车胎爆炸、蒸汽锅炉爆炸都属于物理变化，而火药爆炸等属于化学变化。典例2

物质在发生化学变化时，一定有(

)

DA.沉淀产生

B.气体生成

C.发光、放热

D.新物质生成[解析]

化学变化是物质发生变化时生成新物质的变化，则物质在发生化学变化时一定有新物质生成。教材深挖实验现象与实验结论、光与火焰、烟与雾的区别与判断1.实验现象是指用眼睛看到的，鼻子闻到的，手感受到的等。描述实验现象时只提现象、不提物质名称，不能以结论代替现象，如镁条燃烧中生成物的现象为“生成白色粉末状的固体物质”，而不能用结论“生成氧化镁”来代替。2.明确“光”和“火焰”，如镁条在空气中燃烧的现象描述为“发出耀眼的白光”，蜡烛在空气中燃烧的现象则描述为“产生黄白色火焰”。3.区分“烟”和“雾”，“烟”为固体小颗粒，“雾”为液体小液滴。物理变化化学变化概念没有生成新物质的变化生成新物质的变化伴随现象状态、形状、大小、位置等发生变化生成沉淀、产生气体、发生颜色变化、发光，以及吸热或放热等实例石蜡熔化、灯泡发光、水结冰等烟花爆竹的燃放、食物的腐败、酿酒等本质区别变化时是否有新物质生成联系在物质发生化学变化的过程中，会同时发生物理变化典例3

固体物质受热变为气体，这种变化(

)

BA.一定是物理变化B.可能是物理变化，也可能是化学变化C.一定是化学变化D.既不是物理变化，也不是化学变化[解析]

冰受热融化后继续受热会变成水蒸气，发生的是物理变化；固体受热分解产生新的气体为化学变化。因此根据固体受热变为气体无法判断是什么变化类型，可能是物理变化，也可能是化学变化。第一单元

大家都来学化学1.4

物质性质的探究九上化学

KY1.了解物质性质包括物理性质和化学性质，能够初步区分物理性质和化学性质。2.了解科学探究过程包括提出问题、形成假设、设计并实施实验或调查方案、获取证据、分析解释数据、形成结论及构建模型、反思评价及表达交流等要素。3.经历科学探究的一般过程，认识从问题和假设出发确定探究目的、依据探究目标设计并实施实验方案、通过观察和实验等方法获取证据、基于证据进行分析推理及形成结论等对于科学探究的意义，体会合作与交流在科学探究中的重要作用。4.初步体验如何利用科学探究研究物质性质的方法。物理性质化学性质概念物质不需要发生化学变化就能表现出来的性质物质在化学变化中才能表现出来的性质性质确定直接观察或用物理方法测定通过化学实验去观察和确定性质内容颜色、气味、硬度、熔点、沸点、挥发性、溶解性、导电性、导热性、吸附性和延展性等可燃性、助燃性、稳定性、还原性、氧化性、酸性、碱性、毒性和腐蚀性等区别是否需要通过化学变化表现出来典例1

下列物质的性质属于化学性质的是(

)

DA.铁呈固态

B.铜呈紫红色C.蔗糖易溶于水

D.碳酸易分解成二氧化碳和水[解析]

铁呈固态、铜的颜色及蔗糖的溶解性均不需要通过化学变化就能表现出来，为物理性质；碳酸易分解成二氧化碳和水，属于通过化学变化表现出来的化学性质。物质的性质物质的变化区别性质是物质本身固有的属性，可以直接用感官感知或借助简单仪器测出，或通过变化表现出来，描述物质的性质常用“能”“会”“具有”“可以”等字眼变化是一个动态的过程，常用动词描述物质的性质物质的变化举例汽油能燃烧——化学性质；汽油易挥发——物理性质汽油燃烧——化学变化;汽油挥发——物理变化联系典例2

某同学对一瓶酒精进行了认真观察和实验，在查阅资料后，总结出了下列材料：①无色、透明；②具有特殊气味的液体；③易挥发；④能与水以任意比例互溶；⑤能溶解碘等物质；⑥易燃烧；⑦点燃酒精灯时，酒精在灯芯上汽化；⑧酒精燃烧。根据上述文字可归纳出:（1）酒精的物理性质有____________（填序号，下同）；①②③④⑤[解析]

物质的物理性质常表现为颜色、状态、气味、密度、硬度、熔点、沸点、导电性、导热性、溶解性和挥发性等。酒精的物理性质有无色、透明，具有特殊气味的液体，易挥发，能与水以任意比例互溶，能溶解碘等物质。（2）化学性质有____；⑥[解析]

（2）易燃烧需要通过化学变化表现出来，为化学性质。（3）物理变化有____；⑦（3）点燃酒精灯时，酒精在灯芯上汽化，由液态变为气态，没有产生新物质，为物理变化。（4）化学变化有____。⑧（4）酒精燃烧的过程中有新物质生成，发生了化学变化。1.铜受热变黑原因的探究探究步骤内容提出问题将一小段光亮的铜片在酒精灯火焰上加热（加热铜片时使用坩埚钳夹持，注意防止烫伤）片刻，铜片由紫红色变为黑色。为什么？________________探究步骤内容形成假设假设1：铜片变黑，是因为火焰中的烟灰附着在铜片上假设2：铜片变黑是因为它在空气中发生了化学反应预测1：若是烟灰，则应很容易抹去预测2：加热铜片时，若火焰没有与铜片接触，则金属将不会变黑预测：若将铜片放在真空或隔绝空气的条件下加热，铜片的颜色将不变探究步骤内容设计并实施实验用洁净的白色抹布轻轻擦一擦已冷却的铜片黑色部分____________________________________________________用银白色的金属铝箔将铜片严密包裹,压紧，不留空隙，以保证隔绝空气，然后加热铝箔，一定时间后停止加热，待冷却后打开包裹的铝箔探究步骤内容获取证据、分析解释现象黑色部分不能被擦掉铜片表面变黑铜片表面不变色判断假设1错误假设2正确解释铜片在空气中用酒精灯加热后变黑，黑色物质不是烟灰铜片在隔绝空气的条件下加热后不变色；铜片在敞口的试管中加热后变黑，是因为铜片在空气中发生了化学反应，生成黑色的新物质形成结论铜片在加热条件下，在空气中发生了化学反应，生成黑色物质探究步骤内容反思评价生成物的鉴别________________________________________________________________________________现象黑色物质逐渐消失，溶液由无色变为蓝色探究步骤内容反思评价结论反应生成硫酸铜，原黑色物质为氧化铜反思评价铜在空气或氧气中受热生成的黑色物质是氧化铜，上述“形成结论”正确表达交流教材深挖文字表达式的含义和读法（1）文字表达式：（2）读作：铜和氧气在加热的条件下反应生成氧化铜。

【实验验证】使用氧气传感器定量测定（如甲图所示）反应过程中氧气含量的变化。甲图

实验装置图乙图

“氧气含量-时间”曲线图【得出结论】铜受热一段时间后，装置中的氧气含量不断减少（如乙图所示），证明铜与氧气发生了反应。2.科学探究的一般过程以上各环节中，化学实验是中心环节，假设需要用实验去证实，结论来自实验事实。对于初学者，探究步骤不要求上述那么完整。

BA.提出问题

B.获取证据

C.形成假设

D.形成结论3.探究人体吸入和呼出气体成分含量的差异【提出问题】我们一生中不断吸入空气和呼出气体，吸入和呼出的气体成分含量有没有差别呢？【形成假设】1.吸入空气中氧气的含量大于呼出气体中氧气的含量。2.呼出气体中二氧化碳的含量大于吸入空气中二氧化碳的含量。【设计并实施实验】提示信息：1.木条燃烧要有氧气参与，氧气含量越多，燃烧越旺。2.二氧化碳与澄清石灰水作用，使石灰水变浑浊。当参与作用的二氧化碳含量较多时，浑浊现象出现得较快，且较明显。实验准备：1.取两个空集气瓶，用玻璃片将瓶口盖好，作为空气样品；2.用排水法收集两瓶呼出气体。知识链接

排水法收集呼出气体1.集气瓶中装满水（不能留有气泡），盖好玻璃片（毛面向下）倒扣在水槽里；2.将导管插入瓶口，通过导管向集气瓶中慢慢呼气，换气后再慢慢呼气，反复几次；3.待集气瓶中的水排完（当瓶口有大气泡连续并均匀地冒出时）后，在水下盖好玻璃片，将集气瓶小心地移出水槽，正放在桌子上。图示实验步骤实验现象与结论_____________________________________________将燃着的木条分别伸入盛有空气、呼出气体的集气瓶中现象：盛有呼出气体的集气瓶中，木条很快熄灭；盛有空气的集气瓶中，木条正常燃烧结论：假设1正确图示实验步骤实验现象与结论_______________________________________分别向盛有空气和呼出气体的集气瓶中滴加等量且少量的澄清石灰水，振荡现象：盛有呼出气体的集气瓶中，澄清石灰水变浑浊；盛有空气的集气瓶中澄清石灰水无明显变化结论：假设2正确【解释与结论】典例4

实验小组利用图1装置测定塑料袋中氧气和二氧化碳的浓度。塑料袋中充有空气，一段时间后压塑料袋，向瘪塑料袋中吹入一定量的呼出气体。测定结果如图2。下列说法不正确的是(

)

图1图2

√

第二单元

空气、物质的构成与组成2.1

空气的成分九上化学

KY1.了解空气的主要成分，能说出各成分的大致含量，知道空气中各成分的主要用途。2.知道空气中氧气含量的测定方法。3.能依据物质的组成对物质进行分类，并能识别纯净物和混合物。4.认识空气污染的危害及防治空气污染的意义。5.了解防治空气污染的各种措施，树立保护空气的观念。1.空气中氧气含量的测定（该实验应在通风橱中进行）实验原理实验装置实验步骤（1）连接仪器，检查装置的气密性；（2）用记号将集气瓶的水面上方容积划分为5等份；（3）按照上图组装好仪器，夹紧止水夹；（4）点燃燃烧匙中的红磷，迅速插入集气瓶中，塞好胶塞，观察瓶内现象；（5）反应停止后，待集气瓶冷却至室温，松开止水夹，观察现象实验现象红磷燃烧，产生大量白烟，并放出热量；松开止水夹，烧杯中的水沿导管进入集气瓶，集气瓶中的水面约上升至刻度“1”处实验分析红磷燃烧生成的五氧化二磷为固体，能溶于水且几乎不占体积，燃烧消耗了集气瓶内的氧气，使瓶内压强小于外界大气压；冷却后，松开止水夹，在外界大气压的作用下，烧杯中的水会进入集气瓶，占据被消耗的氧气的体积实验结论指点迷津测定空气中氧气含量的实验成功的关键

1.红磷要过量，保证完全消耗装置内空气中的氧气。2.装置的气密性必须良好，不能漏气。3.必须冷却至室温后再松开止水夹。4.点燃的红磷要迅速伸入集气瓶并塞紧胶塞。5.实验时止水夹要夹紧。

2.不能用蜡烛、木炭代替红磷进行实验，因为蜡烛、木炭燃烧有气体生成，会占据消耗掉的氧气的体积，导致测定结果不准确。3.剩余气体不燃烧也不支持燃烧，难溶于水，其主要成分是氮气。

师生互动问：做空气中氧气含量的测定实验时，所用的试剂应具备什么特点呢？答：该物质在空气中能燃烧且只与氧气反应，并且燃烧后的生成物为固态或液态。典例1

实验室中为测定空气中氧气的体积分数，利用如图所示装置进行实验。若要实验成功，下列说法正确的是(

)

CA.红磷一熄灭就可以松开止水夹B.实验中烧杯内水的量可以随意C.红磷的量要充足D.也可以用炭粉来进行实验[解析]

要待装置冷却到室温后才能松开止水夹，否则集气瓶中的气体还处于受热膨胀状态，进入集气瓶内的水的体积偏小，导致测定结果偏小，A错误；实验中烧杯内的水必须足量，否则进入集气瓶内的水量偏少，导致测定结果偏小，B错误；炭粉燃烧生成二氧化碳气体，消耗氧气的同时会生成新的气体，导致实验失败，D错误。2.空气的组成（1）空气的主要成分是氮气和氧气。（2）空气中各成分的含量指的是体积分数，而不是质量分数。（3）空气中各成分的含量一般来说是固定的，但不是一成不变的。如水蒸气在空气中的含量不固定，因地区和天气而异，阴雨天空气的湿度大，水蒸气含量会高些。二氧化碳的含量也会因人类活动的影响等原因而有所变化。典例2

人类离不开空气，没有空气就没有生机勃勃的地球。关于空气的描述正确的是(

)

C

空气中氮气含量最多，稀有气体含量很少，这些气体都有各自的性质和用途（物质的性质在很大程度上决定其用途）。1.氮气化学性质主要用途低温、常温条件下化学性质稳定充氮包装，保存食品；充氮灯泡（防止食品和钨丝与氧气反应）高温等条件下可参与化学反应制取氮肥；合成染料；制造炸药2.稀有气体主要性质主要用途物理性质通电时会发出各种颜色的光制霓虹灯和激光技术氦气的密度很小填充探空气球化学性质一般不与其他物质反应作焊接保护气典例3

下列关于空气资源的叙述中，错误的是(

)

C

纯净物混合物概念只由一种物质组成由两种或两种以上的物质组成组成不固定，不能用专门的化学符号表示性质有固定的组成和性质各种成分保持着单独存在时的化学性质纯净物混合物举例空气、糖水、牛奶和泥沙等联系典例4

“分类”是学习化学的重要思想。下列物质属于纯净物的是(

)

BA.汽水

B.液态氧

C.水泥砂浆

D.洁净的空气[解析]

1.空气污染（1）原因：人类的活动有时会造成空气污染，如工业污染、交通污染和生活污染等。（2）来源①工业污染：工业废气中含多种有害气体。②交通污染：汽车尾气造成的污染。③生活污染：燃煤取暖等造成的污染。（3）污染物：二氧化硫、一氧化碳、氮氧化物和可吸入颗粒物等有害物质。（4）危害

（3）根据监测结果确定空气质量指数空气质量指数级别划分为6级，级别越高，空气质量越差。空气质量指数空气质量指数级别一级二级三级四级五级六级空气质量指数类别及表示颜色优良轻度污染中度污染重度污染严重污染绿色黄色橙色红色紫色褐红色3.防治空气污染的措施我国政府遵照宪法，制定和颁布了一系列有关防治空气污染的法律法规和国家标准。工厂的废气必须经过除尘、除污处理，达到国家规定的排放标准才能向空气中排放。

典例5

2024年湖北省两会于1月29日和30日相继开幕，加强生态环境保护是重要议题之一。下列做法不利于环境保护的是(

)

CA.日常生活垃圾分类处理B.农业上提倡合理使用农药和化肥C.工厂加高烟囱，直接排放废气D.积极植树造林，增大绿化面积[解析]

工厂加高烟囱，直接排放废气，被排放出的废气仍存在于大气中，造成空气污染。第二单元

空气、物质的构成与组成2.2

构成物质的微观粒子九上化学

KY1.初步形成基于分子、原子认识物质及其变化的视角，建立认识物质的宏观和微观视角之间的关联。2.知道物质是由分子、原子等微观粒子构成的；认识原子是由原子核和核外电子构成的；知道原子可以结合成分子，也可以转变为离子；认识相对原子质量的含义。3.能根据原子的核电荷数判断核内质子数和核外电子数。4.能说明分子、原子、离子的区别和联系，能用分子的观点解释生活中的某些变化或现象。5.能基于真实情境，从原子、分子视角分析有关物质及其变化的简单问题，并作出合理的解释和判断。1.了解在物理变化和化学变化中分子发生的不同改变实验内容_________________________________________________________________________________________________________现象闻到香味玻璃管内产生浓浓的白烟解释许多物质由叫作分子的微观粒子构成。在实验中，所用的香水是由酒精分子和多种香精分子混合在一起构成的。所以，当香水的这些分子通过运动扩散到空气中后，我们就能闻到香水的气味了盐酸中挥发出来的氯化氢分子和氨水中挥发出来的氨分子运动到空中相遇，并发生化学变化，生成氯化铵小颗粒，扩散到空中，形成白烟。氯化铵的生成过程如下图所示：有无新物质生成无新物质生成有新物质生成发生的变化物理变化化学变化分子本身有无改变没有改变发生改变结论由分子构成的物质，在物理变化中，分子本身不发生改变，仍然保持该物质的化学性质；在化学变化中，分子本身发生改变，生成化学性质与原物质不同的新物质2.对分子的认识（1）分子是构成物质的一种微观粒子，不同的分子一定会构成各不相同的物质。如水是由水分子构成的，氢气是由氢分子构成的。拓展培优用分子的观点区分纯净物与混合物宏观微观举例纯净物只含有一种物质由同种分子构成氧气由氧分子构成混合物（针对由分子构成的物质）含有两种或两种以上物质，各物质仍保持原有的性质含有两种或两种以上分子，各种分子相互之间不发生化学反应空气由氧分子、氮分子等构成（2）分子是保持物质化学性质的一种微观粒子①“保持”是指构成物质的每一个分子与该物质的化学性质完全相同，分子相同，物质的化学性质相同，如氧气、液氧都能供给呼吸。（再如固态碘、液态碘、碘蒸气都能使淀粉变蓝）②分子只保持物质的化学性质，不保持物质的物理性质。物质的物理性质是大量该物质的分子聚集后所表现出的性质，如水、冰、水蒸气都是由水分子构成的，但它们的密度不同，水分子无法体现。深思乐学判断下列说法的正误：（1）分子是保持物质性质的一种微观粒子。(

)

×[解析]

分子只保持物质的化学性质，不保持物质的物理性质。（2）空气是由空气分子构成的。(

)

×[解析]

空气是混合物，由氮分子、氧分子等多种分子构成。（3）二氧化碳由二氧化碳分子构成。(

)

√（4）所有物质都由分子构成。(

)

×[解析]

有的物质由分子构成，有的物质由原子等其他微观粒子构成。深思乐学判断下列说法的正误：典例1

在战争时代，地下工作者常用米汤写字再晾干来送情报，得到情报后再喷上碘水，即可获取信息，其实是利用淀粉遇碘变蓝的性质。实验表明，无论是固态碘还是碘蒸气，均能使淀粉变蓝，这一现象说明(

)

CA.同种分子质量相等

B.同种分子体积相等C.同种分子化学性质相同

D.同种分子运动速度相同[解析]

固态碘和碘蒸气中均含有碘分子，都能使淀粉变蓝，说明构成物质的分子相同，其化学性质也相同，与分子的质量、体积、运动速度无关。1.原子的概念（1）通过氧化汞分解过程分析原子和分子的关系实验操作将红色的氧化汞粉末装在试管里加强热,并收集产生的气体实验现象及文字表达式微观解释________________________________________________________________________________结论①在化学变化中，氧化汞分子分解成为汞原子和氧原子，或者说氧化汞分子是由汞原子和氧原子构成的，由此可见：分子由原子构成；②有的物质可由原子直接构成，如金属汞是由汞原子直接构成的；③汞原子和氧原子本身在化学变化中没有发生变化，只是组合方式发生改变，它们重新组合后构成新的物质由以上过程可知化学变化的实质：在化学变化中，分子本身发生变化，而原子本身没有发生根本变化，只是重新组合成新分子，构成新物质。即化学变化的实质是原子的重新组合。（2）认识原子①原子是构成物质的另一种微观粒子。原子构成分子，原子也可直接构成某些物质。金属、稀有气体、金刚石、石墨等都是由原子直接构成的。②原子是化学变化中的最小（指化学变化中原子不能再分）微观粒子。典例2

氧化汞受热分解微观示意图如图所示，据图得出的下列结论中错误的是(

)

CA.氧化汞受热时分解为汞和氧气B.在化学变化中分子可以再分，而原子不能再分C.所有的物质都是由分子构成的D.保持汞的化学性质的最小粒子是汞原子，保持氧化汞的化学性质的最小粒子是氧化汞分子[解析]

由氧化汞受热分解微观示意图可知，氧化汞和氧气都是由分子构成的，汞是由汞原子构成的，C错误。2.原子的基本性质（1）原子的质量和体积都很小。（2）原子在不断地运动。（3）原子之间有间隔。教材深挖分子与原子的区别分子原子概念分子是保持物质化学性质的一种微观粒子原子是化学变化中的最小微观粒子本质区别在化学变化中，分子可以再分，而原子不能再分分子原子相同点①都是构成物质的微观粒子，都可以直接构成物质，都能保持各自微观粒子构成的物质的化学性质;（如保持氧气、铁的化学性质的最小微观粒子分别是氧分子、铁原子）②质量和体积都很小，微观粒子间都有间隔，微观粒子都在不断地运动；③都具有种类和数量的含义联系分子可分解成原子，原子可重新组合构成分子典例3

下列有关分子、原子的说法正确的是(

)

CA.分子能构成物质，而原子不能直接构成物质B.分子可以再分，而原子不可以再分C.化学变化中，原子的个数一定不变，而分子的个数可能变化D.化学变化中，原子的种类可能变化，而分子的种类一定不变[解析]

某些物质是由原子直接构成的，如金属汞，A错误；在化学变化中，分子可以再分，而原子不能再分，离开化学变化的前提，原子可以再分，B错误；在化学变化中，原子的个数和种类一定不变，分子的个数可能变化，分子的种类一定改变，C正确、D错误。1.科学家对原子结构的探索历程1808年，道尔顿认为原子是一个不可再分的实心球体；1897年，汤姆孙发现了电子；1904年，汤姆孙提出了原子的“枣糕模型”；1911年，卢瑟福提出了有核原子模型；1913年，玻尔改进了卢瑟福的模型；现在的原子结构模型——电子云模型比玻尔模型又有很大的改进。2.原子的结构3.构成原子的各粒子间的关系原子原子核核外电子数（1个电子带1个单位负电荷）质子数（1个质子带1个单位正电荷）中子数（中子不带电）氢101氦222碳666氮777原子原子核核外电子数（1个电子带1个单位负电荷）质子数（1个质子带1个单位正电荷）中子数（中子不带电）氧888钠111211氯171817铁263026

C

4.用原子结构示意图表示原子结构科学家们为了形象、直观、简便地表示原子的内部结构，设计了原子结构示意图。（1）原子结构示意图各部分的意义（2）核外电子排布的规律（仅限前三层）（3）原子结构与化学性质的关系原子分类最外层电子数结构的稳定性得失电子趋势化学性质举例金属原子一般少于4不稳定易失去电子不稳定钠、镁等非金属原子一般多于4不稳定易得到电子不稳定氧、硫等稀有气体原子8（氦为2）相对稳定不易得失电子稳定氦、氖等可见，原子的化学性质主要取决于原子的最外层电子数。原子的最外层电子数处于相对稳定结构的，该原子的化学性质相对稳定；原子的最外层电子数不处于相对稳定结构的，趋于达到相对稳定的结构。典例5

如图为铝原子结构示意图。下列有关铝原子的说法正确的是(

)

D

C

1.离子的概念

（3）离子符号的意义①离子符号的意义表示一种离子；表示一个离子所带的电荷数及电性。②离子符号周围数字的含义4.原子和离子的区别与联系微观粒子种类原子阳离子阴离子区别结构质子数=

核外电子数质子数>

核外电子数质子数<

核外电子数电性不带电带正电带负电微观粒子种类原子阳离子阴离子区别性质大多数在化学反应中易得失电子因为结构相对稳定，故化学性质一般比较稳定示例联系典例7

下列结构示意图表示阳离子的是(

)

BA.

B.

C.

D.

1.分子、原子、离子都是构成物质的微观粒子构成物质的微观粒子保持物质化学性质的最小微观粒子举例物质保持物质化学性质的最小微观粒子分子分子氮气、水、二氧化碳氮分子、水分子、二氧化碳分子原子原子汞、氦气、氖气汞原子、氦原子、氖原子离子离子氯化钠、硫酸铜钠离子和氯离子、铜离子和硫酸根离子2.构成物质的微观粒子及微观粒子间的关系典例8

下列有关分子、原子和离子的说法正确的是(

)

CA.原子得到电子变成阳离子B.原子是最小的粒子，不能再分C.带电的粒子不一定是离子D.原子都是由质子、中子、电子构成的[解析]

原子失去电子后变成阳离子，原子得到电子变成阴离子，A错误；化学变化中原子不能再分，但原子是由质子、中子和电子构成的，在一定条件下可以再分，B错误；带电的粒子不一定是离子，如电子、质子，C正确；原子并不都是由质子、中子、电子构成的，如氢原子中没有中子，D错误。第二单元

空气、物质的构成与组成2.3

辨别物质的组成九上化学

KY1.认识物质是由元素组成的，知道质子数相同的一类原子属于同种元素，了解在化学反应中元素的种类是不变的，初步认识元素周期表。2.能对元素进行简单分类，能识记并正确书写常见元素的名称和符号。3.能根据元素的原子序数在元素周期表中查到该元素的名称、符号、相对原子质量等信息。4.能从组成物质的元素的角度判断物质的类别。1.元素的概念

元素是具有相同核电荷数（即核内质子数）的一类原子的总称。[不同种元素的本质区别是其原子的核电荷数(即核内质子数)不同]例如，质子数（即核电荷数）为1的所有氢原子统称为氢元素，质子数（即核电荷数）为8的所有氧原子统称为氧元素。

2.元素与原子的区别与联系元素原子概念元素是具有相同核电荷数（即核内质子数）的一类原子的总称原子是化学变化中的最小微观粒子本质同一类原子的总称元素的微观粒子区别宏观概念，只有种类，没有个数微观概念，既有种类，又有个数元素原子适用范围描述物质的宏观组成，如水是由氢、氧两种元素组成的描述物质的微观构成，如一个水分子是由两个氢原子和一个氧原子构成的联系元素是一类原子的总称，原子和元素是个体和总体的关系3.氕、氘、氚三种原子氕、氘、氚分别是氢元素的三种原子，如图为氕、氘、氚的原子结构示意图。氕、氘、氚原子的中子数分别为0、1、2，但质子数相同，所以它们都属于氢元素。深思乐学（1）同种元素的原子，中子数一定相同吗？[答案]

同种元素的原子可以有不同的中子数，如氢元素有三种不同中子数的原子：氕（不含中子）、氘（含1个中子）、氚（含2个中子）。（2）“3O

”能表示三个氧元素吗？[答案]

“3O”只能表示3个氧原子，元素属于宏观概念，只有种类，没有个数。4.元素的种类和性质（1）元素的种类：物质的种类很多，但组成它们的元素却只有100余种。（2）元素的性质①元素的化学性质主要由其原子的最外层电子数决定，原子最外层电子数相同的元素具有相似的化学性质（氦除外）。②物质发生化学变化时，分子的种类发生了变化，而原子和元素的种类没有变化。5.地壳中各元素的含量

（1）地壳中各元素含量（质量分数）：前五位分别是氧、硅、铝、铁、钙（可简记为“养闺女贴锅盖”）。（2）多数元素含量虽然很少，但它们的作用却不可忽视，例如碳、氮、硫、磷等元素，都是组成生物体的基本元素，如果缺乏这些元素，生物体便无法生存和繁衍了。典例1

我国计划在2030年前实现载人登陆月球。月球土壤中含量较高的元素有氧、硅和铁等，氧元素与铁元素的本质区别是(

)

AA.质子数不同

B.中子数不同C.最外层电子数不同

D.相对原子质量不同[解析]

决定元素种类的是质子数，不同元素之间最本质的区别是质子数不同。

3.元素符号的写法典例2

下列元素名称与元素符号书写都正确的是(

)

A

4.元素符号的意义特别提醒当元素符号前面加上数字时，就只有微观意义，表示该元素原子的个数。如“2H”表示2个氢原子，“5O

”表示5个氧原子。典例3

用符号表示或说出符号的意义。（1）地壳中含量最高的金属元素：___；

（2）4个钙原子：_____；

（3）铁元素：____；

铜元素一个铜原子

铜这种元素的单质（顺序可打乱）

2个硅原子

1.认识元素周期表（1）元素周期表（1869年，俄国化学家门捷列夫编制）：根据元素的原子结构和性质，将已知的一百多种元素按原子的核电荷数从小到大的顺序排列而成的表，叫作元素周期表。（2）原子序数：元素周期表按元素原子核电荷数递增的顺序给元素编了号，称为原子序数。（3）元素的分类元素周期表中用不同的颜色对金属元素、非金属元素（包括稀有气体元素）进行了区分。2.元素周期表的结构（1）横行：元素周期表中共有7个横行，每一横行叫作一个周期，共7个周期。（2）纵列：元素周期表中共有18个纵列，每一纵列叫作一个族（8,9,10三个纵列共同组成一个族），共有16个族。（3）格：在元素周期表中，一般每一种元素占据一格。每一格均包含一种元素的原子序数、元素符号、元素名称、相对原子质量等内容，如图所示。

C

1.单质与化合物的比较

单质化合物概念由同种元素组成的纯净物由不同种元素组成的纯净物区别宏观组成由同种元素组成由不同种元素组成微观构成由同种原子或由同种原子构成的同一种分子所构成由不同种原子构成的同一种分子所构成单质化合物判断依据纯净物，且只含一种元素纯净物，且至少含有两种元素举例联系都属于纯净物，一般情况下，单质在一定条件下发生化合反应可以生成化合物，化合物在一定条件下发生分解反应可以生成单质深思乐学（1）由同种元素组成的物质一定是单质吗？

（2）混合物一定是由不同种元素组成的吗？[答案]

混合物不一定是由不同种元素组成的，如氧气和臭氧都是由氧元素组成的，二者混合后为混合物。深思乐学（3）由不同种元素组成的物质一定是化合物吗？[答案]

由多种元素组成的物质不一定是化合物，也可能是混合物，如将铁粉与铜粉混合得到的物质属于混合物。（4）化合物一定是由不同种元素组成的吗？[答案]

一定，化合物是由不同种元素组成的纯净物。

素养培育·方法导引

分类根据一定的规则或特征将物质进行分组和归纳的方法称为分类法。化学上，依据物质的组成可以对物质进行分类。如根据组成物质的种数，可以将物质分为纯净物和混合物；再根据组成元素的种类，可以将纯净物分为单质和化合物。典例5

分类是学习和研究化学的常用方法。下列物质中，属于氧化物的是(

)

AA.蒸馏水

B.红磷

C.高锰酸钾

D.氮气[解析]

.第二单元

空气、物质的构成与组成2.4

跨学科实践活动：学习探究水的组成的科学史并制作分子模型九上化学

KY1.探索物质组成与构成的历程：学习科学家探索物质组成与构成的历程，设计实验方案探究水的组成及变化。2.知道可以通过实验、想象、推理、假说、模型等方法探索物质的组成。3.了解人类对物质的组成的探索是不断发展的。4.制作分子模型：选取适合的材料制作分子模型，拆分和组合模型演示电解水的微观过程。5.展示“水分子漫游记”情景剧：编写、展示“水分子漫游记”情景剧。1.科学家探索物质组成与构成的历程物质是由原子、分子等微观粒子构成的。科学家探索物质组成与构成的时间轴如图所示。水的生成的发现1781年，英国科学家普里斯特利、卡文迪什分别将“可燃空气（氢气）”与空气或“脱燃素空气（氧气）”混合后点燃爆炸，发现有水生成可燃空气（氢气）的收集拉瓦锡听说上述发现后，认为水不可能是由一种元素组成的。他利用自制的装置，将玻璃曲颈甑中的蒸馏水加热，水蒸气进入用陶瓷密封的红热铁管后，在试管中收集到了“可燃空气（氢气）”【设计实验】（1）实验装置设计实验仪器：水槽1个、试管2支、胶塞2个（中间打孔插入电极），电极2个，电源1个，导线2根。2.水的组成及变化的探究【提出问题】水由什么元素组成呢？方案一

水电解器

方案二

简易电解水装置

方案三

简易电解水装置（2）检验生成物的方法【进行实验】利用方案一的水电解器进行实验，实验步骤是：①电解水；②检验产物，注意每一步骤的具体操作方式，观察并记录现象与数据。

实验用品：水电解器、直流电源、导线、烧杯、酒精灯、火柴、小木条、蒸馏水、氢氧化钠溶液（或稀硫酸）等。

实验装置及步骤观察与记录电解水/实验装置及步骤观察与记录电解水②打开两支刻度管的活塞，将溶液注入电解器中至两支刻度管充满，关闭活塞，连接直流电源；③通电，观察并记录电极上和刻度管内的现象；④一段时间后，停止通电刻度管内不可留有空气，以免点燃气体时造成爆炸氢气难溶于水，氧气不易溶于水，产生的气体聚集于玻璃管的上方

实验装置及步骤观察与记录检验产物⑤用燃着的木条靠近与电源负极相连的刻度管管口，打开活塞，在尖嘴口罩一个干冷的烧杯，观察并记录现象___________________________________________③与电源负极相连的刻度管内气体燃烧且产生淡蓝色火焰，烧杯内壁出现小水珠实验装置及步骤观察与记录检验产物⑥关闭与电源负极相连的刻度管管口活塞。用燃着的木条靠近与电源正极相连的刻度管管口，打开活塞，观察并记录现象_________________________________________________________④与电源正极相连的刻度管内气体使木条燃烧得更旺（氧气有助燃性，能使燃着的木条燃烧得更旺，还能使带火星的木条复燃）

（2）分析证据项目反应物生成物物质种类元素组成（3）得出结论：根据电解水生成氢气和氧气，同时结合氢气和氧气反应生成水的实验事实，得出水是由氢元素和氧元素组成的。反思与评价

教材第63页1.电解水时产生氢气和氧气，观察到有气泡产生，属于化学变化；煮沸水时产生气泡，是温度升高，水从液态变成气态，形成水蒸气，发生的是物理变化。2.电解水时，两个电极上都有气泡，经检验生成了氢气和氧气；负极产生的气体燃烧，产生淡蓝色火焰，罩干冷烧杯后产生水珠，正极产生的气体使燃着的木条燃烧得更旺。这些现象都能说明水是由氢、氧两种元素组成的。表达与交流

教材第63页电解水实验说明，要验证水的组成，可利用分解法，通过得到已知组成的生成物，推测反应物的元素组成。

典例1

水是生命之源。如图为电解水的实验装置，下列说法正确的是(

)

A

1.制作模型用橡皮泥或黏土等材料制作如图所示的6种分子模型，各分子模型的制作数量要求如表所示。模型建构，可以从微观视角认识物质的组成与构成2.拼装模型演示电解水的微观过程将制作好的水分子模型按照方案二或方案三进行拼装，然后根据演示结果画出相应的微观示意图。方案一：用2个水分子模型演示方案二：用4个水分子模型演示方案三：用6个水分子模型演示3.将制作和拼装后得到的模型进行分类典例2

从电解水反应的微观示意图中获得的信息正确的是(

)

CA.化学反应是分子的重新组合B.化学反应前后原子的数目增多C.该反应的反应类型为分解反应D.该反应说明水由氢气和氧气组成[解析]

化学反应是分子分解为原子，原子重新组合成新分子的过程，A错误；化学反应前后原子的数目不变，B错误；水是由一种物质组成的纯净物，不可能由其他物质组成，该反应说明水是由氢元素和氧元素组成的，D错误。内容“水分子漫游记”情景剧时间5分钟形式现场表演/视频展示主角水分子情景1阳光照在湖面上，湖水蒸发……情景2云里的冰晶落下，到半空变成水珠，下雨了……情景3水被树根吸入，随着导管到了叶肉细胞里，和二氧化碳变成……典例3

《黄帝内经》中记载：“地气（水蒸气）上为云，天气下为雨”。表明古人已认识到云雨是由水蒸气经阳光、风等影响变化而来的。下列有关“为云”“为雨”的认识错误的是(

)

BA.此过程体现自然界中的水循环B.地面雨水蒸发变为水蒸气时，水分子变大C.此过程能实现水资源的重新分布D.此过程是通过水分子的运动及间隔变化实现的[解析]

由题干信息可知，该过程是通过水的三态变化，实现水的天然循环，此过程体现自然界中的水循环，A正确；地面雨水蒸发变为水蒸气的过程中，没有产生新的物质，分子本身不变，变化的是分子之间的间隔，B错误；水的天然循环能实现水资源的重新分布，C正确；水的三态变化，是通过水分子的运动及分子之间的间隔变化实现的，D正确。第三单元

维持生命的物质——氧气、水3.1

氧气的性质和用途九上化学

KY1.了解氧气的物理性质，通过实验探究认识氧气的化学性质，知道氧气的重要用途，形成“性质决定用途”这一重要的化学思想。2.初步学会使用集气瓶、燃烧匙、坩埚钳、酒精灯等常见的化学仪器，能规范地进行实验操作。3.初步懂得用实验来探究物质性质的科学方法，培养实事求是的学习态度和对化学的好奇心、探究欲。4.理解化合反应的概念，并能判断化合反应。5.掌握氧气化学性质的同时，会写碳、硫和铁分别在氧气中燃烧的文字表达式。色、味、态在通常状况（描述气体状态时，要指明条件）下，氧气是无色、无气味的气体密度溶解性三态变化________________________________________________________________________________典例1

下列关于氧气物理性质的说法错误的是(

)

BA.通常状况下，氧气是无色、无味的气体B.鱼类能在水中生活，证明氧气易溶于水C.通常状况下，氧气的密度略大于空气的D.通过低温加压，可使氧气液化成淡蓝色的液体[解析]

鱼类能在水中生活，说明水中溶有氧气，不能得出氧气易溶于水的结论。氧气不易溶于水。1.观察不同物质在氧气中的燃烧氧气能与许多物质发生化学反应，同时放出热量。实验燃烧时出现的现象反应前的物质反应后生成的新物质在空气中在氧气中木炭燃烧持续红热，放出热量剧烈燃烧，发出白光，放出热量，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体木炭、氧气可利用此性质检验二氧化碳夹木炭的坩埚钳应由上而下缓慢地伸入集气瓶中，使木炭与氧气充分反应实验燃烧时出现的现象反应前的物质反应后生成的新物质在空气中在氧气中硫燃烧产生微弱的淡蓝色火焰，放出热量，生成有刺激性气味的气体产生明亮的蓝紫色火焰，放出热量，生成有刺激性气味的气体硫、氧气该实验应在通风橱内进行，且实验时集气瓶底要预先装少量水，作用是吸收二氧化硫，防止污染空气实验燃烧时出现的现象反应前的物质反应后生成的新物质在空气中在氧气中铁丝燃烧红热，不燃烧剧烈燃烧，火星四射，放出大量的热，生成黑色固体铁、氧气深思乐学（1）做硫在氧气中燃烧的实验时,能用细沙代替水吗?[答案]

不能。水的作用是吸收生成的二氧化硫，细沙不能吸收二氧化硫。（2）请你再列举一个需要用到水的实验,水起什么作用?[答案]

测定空气中氧气含量的实验中，广口瓶中的水可以吸收红磷燃烧产生的白烟，也可起到降温的作用；烧杯内的水可以用来测定空气中氧气的体积。（或排水法收集呼出气体，水的作用是将集气瓶中原本的空气排出）特别提醒铁丝在氧气中燃烧实验的注意事项1.铁丝若生锈，必须先用砂纸打磨光亮。2.铁丝的末端系一根火柴，目的是引燃铁丝。3.当火柴快燃尽时再把铁丝伸入集气瓶中，以免火柴燃烧消耗过多的氧气；铁丝从上往下缓慢伸入，使其与氧气充分接触。4.铁丝弯成螺旋状可以增大铁丝与氧气的接触面积，聚集热量，有利于铁丝持续燃烧。5.集气瓶底要预先装少量水或铺一层细沙，防止高温熔化物溅落炸裂瓶底。

铁丝在氧气中的燃烧可表示为3.氧气的化学性质很显然，物质在氧气中燃烧比在空气中燃烧剧烈得多。氧气是一种化学性质比较活泼的气体，能够跟许多物质发生化学反应。素养培育·方法导引归纳归纳是由一系列具体的事实概括出一般的原理，是在解决化学问题中经常使用的一种科学推理方法。往往需要以大量的实验事实为基础，总结出一类物质的共同特点或反应的共同规律。教材深挖氧气的检验检验氧气一般用带火星的木条。操作方法：如图所示，将带火星的木条伸入集气瓶中，若木条复燃，则证明该气体是氧气。典例2

下列物质在氧气中燃烧的现象，描述正确的是(

)

选项物质现象A红磷产生大量白雾B铁丝剧烈燃烧，火星四射，生成四氧化三铁C硫粉发出蓝紫色火焰，闻到刺激性气味D木炭发出红光，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体C

（2）分类：氧化反应包括剧烈氧化和缓慢氧化两种。剧烈氧化缓慢氧化概念像燃烧那样快速、剧烈并发光、放热的氧化反应进行比较缓慢，甚至不易被察觉的氧化反应举例蜡烛、酒精等物质的燃烧金属生锈、呼吸作用等区别反应的剧烈程度不同；单位时间内反应放出热量的多少不同联系都是氧化反应；都放出热量燃烧均生成二氧化碳和水1.氧化反应（1）概念：物质与氧发生的反应称为氧化反应。2.化合反应（1）概念：由两种或两种以上的物质生成另一种物质（均为化合物）的反应，叫作化合反应。（2）特点：“多变一”。3.化合反应与氧化反应的比较化合反应氧化反应概念由两种或两种以上的物质生成另一种物质的反应物质与氧发生的反应特点“多变一”有氧参加反应举例木炭、硫等与氧气的反应木炭、蜡烛等与氧气的反应联系交叉关系，如图：

典例4

对“嫦娥五号”取回样品的分析表明，月壤中的金属氧化物和水分可以被有效提取出来，用于制备氧气。下列对于制得的氧气用途分析正确的是(

)

AA.可用于供给航天员呼吸B.可用于电气设备灭火C.可用作火箭发动机的燃烧剂D.可用作太空种植蔬菜光合作用的原料[解析]

氧气可以支持燃烧，不可用于电气设备灭火，B错误；氧气具有助燃性，不具有可燃性，不可用作火箭发动机的燃烧剂，C错误；二氧化碳是光合作用的原料，氧气是光合作用的产物，二氧化碳可用作太空种植蔬菜光合作用的原料，D错误。第三单元

维持生命的物质——氧气、水3.2

氧气的制取九上化学

KY1.初步学习实验室制取氧气的主要方法和原理，能设计简单的实验制备并检验氧气。2.了解化学反应需要一定的条件，知道二氧化锰在分解过氧化氢反应中的重要作用。3.认识分解反应，理解其与化合反应的区别。4.初步懂得用实验来探究物质制备的科学方法，初步培养实验操作能力、观察能力和思维能力，以及分析、对比和迁移知识的能力。1.仪器的连接仪器连接操作图示操作要点连接玻璃管和胶皮管__________________________________________________将玻璃管口用水润湿（润滑作用，使连接处密封性更好），稍用力将玻璃管插入胶皮管仪器连接操作图示操作要点将玻璃管插入带孔胶塞__________________________________________________将玻璃管口用水润湿，对准胶塞的孔稍用力转动插入容器口塞胶塞______________________________________________手拿容器，切勿抵桌面（否则会压碎容器），将胶塞慢慢转动旋进容器口2.装置气密性的检查类型及装置图检查方法原理现象（以气密性良好为例）单出气口____________________________把导气管的一端浸入水中，用手紧握试管或热毛巾捂住试管，一段时间后把手或热毛巾移开