第18课《紫藤萝瀑布》 统编版语文七年级下册

望庐山瀑布李白

日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。紫藤萝宗

璞瀑布1.理清文章的线索，把握作者的思路。2.理解紫藤萝花的象征意义及其主旨，理解课文蕴含的人生哲理。（重点）3.培养学生仔细观察事物，欣赏事物内在美的能力。（重难点）

教学目标：宗璞，原名冯钟璞，作品主要有短篇小说《红豆》、《弦上的梦》、中篇小说《三生石》、长篇小说《野葫芦引》等。她的小说，刻意求新，语言明丽而含蓄，流畅而有余韵，颇具特色。她的散文情深意长，隽永如水。讲授新课字词积累

嚷（）穗（）舱（）绽（）凑（）酿（）迸（）溅挑（）逗伫（）立伶仃（）盘虬（）卧龙忍俊不禁（）rǎngsuìcāngzhàncòuniàng

bèngtiǎo

zhùlíngdīngqiújīn词语解释发端：终极：迸溅：挑逗：伫立：稀零：凝望：盘虬：忍俊不禁：伶仃：仙露琼浆：蜂围蝶阵：开始，起头。最终，最后。向外溅出。逗引，招惹。长时间地站立。稀落，凋零。目不转睛地看。忍俊，含笑。禁，忍住。孤独，没有依靠。喻美酒。这里形容数量的多。盘绕着的虬龙。整体感知1.作者描写紫藤萝花的勃勃生机，想告诉我们什么（找出中心句）？2、文章的线索是什么？围绕这个线索本文可以分成几部分？

整体感知

思考﹕

1.作者描写紫藤萝花的勃勃生机，想告诉我们什么（找出中心句）？

花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。

2、文章的线索是什么？围绕这个线索本文可以分成几部分？紫藤萝赏花忆花悟花

读描写紫藤萝花的段落（1-6段）

思考：1、作者从哪些角度描写盛开的紫藤萝花的？

第一部分：赏花花形花色花态一条花瀑每一穗花每一花朵从整体到局部描写顺序第二部分：忆花读回忆紫藤萝花的段落（7—9段）思绪万千赏花的感受忆花的劫难颂花的生机对比手法，十多年前紫藤萝花的衰颓稀落与现在流光溢彩的繁盛形成对比。突出了现在花的生气盎然。用十多年前花的不幸遭遇，与人的不幸遭遇形成类比，说明花和人都会遇到各种各样的不幸。进而有个人感情纠葛飞跃到对生命本质的认识。第三部分：悟花读回忆紫藤萝花的段落（10—11段）生命的长河是无止境的振奋精神讲授新课主要运用了比喻和比拟的修辞手法。文中出现这两种修辞手法的句子有：“像一条瀑布，从空中垂下来，不见其发端，也不见其终极。”比喻：把整片垂下来的紫藤萝花比作瀑布。“仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。”比拟：把花的颜色写成人的动作行为，生动形象地写出花的神态，赋予了紫藤萝花的动态美。一派生机勃勃的样子。品味写景之妙句：“像迸溅的水花。”比喻：既写出了花的形状，也让人感受到了它的质感，是像水一样晶莹剔透的。同时，“迸溅”两字，也赋予了花的动感，让人感觉到它是在跳动的，而不是静止的。“花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！”比拟：这里同样是以动态写静态，把一朵一朵，一串一串的花拟化为人，甚至是一群小孩子在相互推挤，玩闹，生动地写出花的多，也就是他开得很茂盛。同时她也写出了花的可爱，像一群天真活泼的小孩子一样可爱，我认为这是一种童话般的美。“每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的。又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。”比喻：形象、生动并且具体地写出了盛开的紫藤萝花的形状。这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。花香是嗅觉感受，作者把它说成“浅紫色的”，是视觉感受，这是通感。思考﹕“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”这句话表现了作者怎样的人生态度？

宗璞一家，在“文化大革命”中深受迫害，“焦虑和悲痛”“一直压在”作者心头。这篇文章写于1982年5月，当时作者的小弟身患绝症，作者非常悲痛（1982年10月作者的小弟病逝），徘徊于庭院中，见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿自衰到盛，感悟到生的美好和生命的永恒，于是写成此文。写作背景

由花及人，在漫长的人生长河中会遇到许多困难和挫折，要正视困难和挫折，不向命运低头，对生命的美好要保持坚定的信念，勇于迎接挑战，创造美好的生活。个体的生命是有止境的，而人类生命的长河是无止境的，即生命是永恒的。

本文通过对盛开的紫藤萝花的描述以及对过去遭遇的回忆，告诉人们这样一个道理：生命的长河是无止境的，一时的不幸，个人的不幸，不足以使人畏惧人生，要对生命的美好保持坚定的信念，扬起生命的风帆，像紫藤萝花一样，以饱满的生命力，投身到伟大的事业中去，让生命更加绚丽多彩。小

结板书紫藤萝败落家庭不幸，小弟病症紫藤萝盛开生命的顽强和美好紫藤萝的衰盛变化自己家庭的衰盛变化

写景

感悟

借景抒情（托物言志）紫藤萝瀑布

自然界中有各种各样的花草，总能引起我们的联想，也能给我们带来