九年级道德与法治下册 第一单元 我们共同的世界 第二课 构建人类命运共同体 第1框推动和平与发展教案 新人教版

九年级道德与法治下册第一单元我们共同的世界第二课构建人类命运共同体第1框推动和平与发展教案新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）九年级道德与法治下册第一单元我们共同的世界第二课构建人类命运共同体第1框推动和平与发展教案新人教版课程基本信息1.课程名称：九年级道德与法治下册第一单元我们共同的世界第二课构建人类命运共同体第1框推动和平与发展

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：2课时

4.教学时数：90分钟核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：

1.提升学生的国际视野：通过学习本节课内容，使学生能够站在全球的角度，理解和关注世界和平与发展问题，增强国际视野和全球意识。

2.培养学生的共同价值观：通过学习构建人类命运共同体的理念，使学生认识到各国之间的联系和共同利益，培养平等、尊重、合作、共赢等共同价值观。

3.提高学生的法治意识：结合我国在推动和平与发展方面的实践，使学生了解相关法律法规和国际法则，增强法治意识，提高运用法治思维和法治方式分析解决问题的能力。

4.增强学生的社会责任感和使命感：通过学习我国在国际事务中的地位和作用，使学生认识到作为一名中国人的责任和使命，激发学生为世界和平与发展作出贡献的意愿和行动。

5.培养学生的批判性思维和创新能力：引导学生对现实中的和平与发展问题进行思考和分析，培养学生的批判性思维；同时，鼓励学生提出解决问题的方法和途径，培养学生的创新能力。学情分析九年级的学生已经具备了一定的道德与法治基础知识，对国内外政治、经济、文化等方面的现象和问题有一定的了解。但是，由于年龄和经历的限制，他们对一些深层次的和平与发展问题的认识仍然比较肤浅，需要通过本节课的学习，进一步拓宽视野，深化理解。

1.知识方面：学生在之前的学习中，已经掌握了世界地理、历史等方面的基础知识，对我国的国际地位和作用有一定的了解。但是，对于构建人类命运共同体的理念、全球治理体系等深层次知识，还需要通过本节课的学习来掌握。

2.能力方面：九年级的学生已经具备了一定的分析问题和解决问题的能力，能够运用所学的道德与法治知识，对一些现实生活中的问题进行思考和分析。但是，对于一些复杂的和平与发展问题，他们还需要进一步提高自己的批判性思维和创新能力。

3.素质方面：九年级的学生正处于青春期，他们的思想活跃，好奇心强，有一定的社会责任感和使命感。但是，由于生活经验和认知水平的限制，他们的价值观和世界观还没有完全形成，需要通过本节课的学习，进一步引导和培养。

4.行为习惯方面：九年级的学生有一定的自主学习能力和团队合作意识，能够积极参与课堂讨论和活动。但是，部分学生可能存在学习习惯不良、自律性不足等问题，需要教师在教学过程中进行针对性的引导和培养。

对于本节课的学习，学生的知识、能力、素质和行为习惯等方面都会产生一定的影响。教师需要充分了解学生的实际情况，结合课本内容，进行针对性的教学设计和调整，以提高教学效果。教学方法与手段1.教学方法：

（1）案例分析法：通过分析具体的和平与发展案例，使学生深入理解构建人类命运共同体的意义和实践。教师可以选取一些具有代表性的案例，如我国参与国际维和事务、全球气候治理等，引导学生进行深入分析。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们发表自己的观点和看法，培养学生的批判性思维和创新能力。教师可以提出一些问题，如“如何看待全球贫富差距问题？”、“各国应该如何合作应对气候变化？”等，引导学生进行讨论。

（3）角色扮演法：组织学生进行角色扮演，让学生站在不同国家的立场，思考和解决和平与发展问题。例如，可以设置一个模拟联合国会议的场景，让学生扮演不同国家的代表，就某一议题进行讨论和协商。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体课件、视频等资源，为学生提供丰富的学习材料，增强课堂教学的趣味性和生动性。例如，可以播放一些关于世界和平与发展的纪录片，让学生更直观地了解相关知识。

（2）教学软件：运用教学软件进行课堂互动，提高学生的参与度和积极性。例如，可以使用在线讨论平台，让学生在课堂上进行实时讨论，分享自己的观点和思考。

（3）小组合作：鼓励学生进行小组合作，共同完成一些课题任务。例如，可以让学生分组研究某一国家的和平与发展政策，并制作PPT进行汇报，从而提高学生的团队合作能力和口头表达能力。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，我们今天要学习的是《构建人类命运共同体》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们认为什么是人类命运共同体？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索构建人类命运共同体的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解构建人类命运共同体的基本概念。构建人类命运共同体是各国共同发展和全球可持续发展的必然选择。它强调各国间的平等、合作、共赢和共享，旨在实现共同繁荣。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了构建人类命运共同体在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决全球性问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调构建人类命运共同体的重要性和实践方法。对于如何落实构建人类命运共同体的难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与构建人类命运共同体相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示构建人类命运共同体的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何在日常生活中实践构建人类命运共同体”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了构建人类命运共同体的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对构建人类命运共同体understanding.Ihopeeveryonecanmastertheseknowledgepointsandapplythemflexiblyindailylife.Finally,ifyouhaveanyquestionsordoubts,pleasefeelfreetoaskme.教学资源拓展1.拓展资源：

（1）新闻报道：让学生阅读关于世界各国合作解决共同问题的新闻报道，如气候变化、贫困减轻等，以了解现实世界中的构建人类命运共同体实践。

（2）学术论文：推荐学生阅读一些关于构建人类命运共同体的学术论文，以深化对理论的理解。

（3）国际合作文件：让学生阅读一些重要的国际合作文件，如联合国宪章、世界贸易组织协定等，以了解国际规则和合作机制。

（4）文学作品：推荐学生阅读一些描述不同文化背景下的共同命运的文学作品，以拓宽视野。

2.拓展建议：

（1）开展研究性学习：鼓励学生针对某一具体问题，进行深入研究，如全球气候变化对不同国家的影响，以培养独立思考和综合分析能力。

（2）参与社会实践活动：建议学生积极参与志愿者活动、社区服务等社会实践活动，以培养社会责任感和合作精神。

（3）观看相关纪录片和电影：推荐学生观看一些关于全球问题和国际合作的纪录片和电影，以直观地感受不同国家和民族之间的共同命运。

（4）开展跨文化交流：鼓励学生参加国际学生交流项目，或与外国学生进行交流，以了解不同文化背景下的共同命运问题。

（5）制作展示作品：邀请学生制作展示作品，如海报、视频、演示文稿等，以展示他们对构建人类命运共同体的理解和思考。典型例题讲解例题1：

请分析下列各国的政策举措，哪些是符合构建人类命运共同体理念的？

1.积极履行国际义务，参与联合国维和行动

2.推动自由贸易区建设，促进全球贸易自由化

3.加强对贫困地区的援助，减少国内贫困人口

4.限制本国产品出口，保护本国产业

补充和说明：

例题1的答案是1、2、3。这三个选项都是符合构建人类命运共同体理念的。积极履行国际义务、参与联合国维和行动，体现了国家间的合作与共赢；推动自由贸易区建设，促进全球贸易自由化，有利于各国经济发展和共同繁荣；加强对贫困地区的援助，减少国内贫困人口，体现了对人权和社会发展的关注。而限制本国产品出口，保护本国产业，则是一种保护主义措施，不符合构建人类命运共同体的理念。

例题2：

请从以下选项中选择符合构建人类命运共同体理念的国际合作项目：

1.亚洲基础设施投资银行

2.欧洲联盟

3.北美自由贸易协定

4.八国集团

补充和说明：

例题2的答案是1.亚洲基础设施投资银行。亚洲基础设施投资银行是一个国际金融机构，旨在支持亚洲地区的基础设施建设，促进区域经济发展和合作。它是一个多边金融机构，成员众多，体现了国际合作和共赢的精神，符合构建人类命运共同体的理念。而欧洲联盟是一个区域一体化组织，虽然它促进了欧洲国家间的合作，但它的范围局限于欧洲地区，不符合构建人类命运共同体的全球性要求。北美自由贸易协定和八国集团都是区域性合作组织，它们的范围也局限于特定地区，不符合构建人类命运共同体的全球性要求。

例题3：

请分析下列哪些做法有助于构建人类命运共同体？

1.加强国际交流与合作，促进各国间的相互了解和信任

2.尊重文化多样性，促进文化交流与互鉴

3.推动全球治理体系改革，使之更加公正合理

4.限制言论自由，维护国家安全和社会稳定

补充和说明：

例题3的答案是1、2、3。加强国际交流与合作、促进各国间的相互了解和信任，有助于减少误解和冲突，推动国际合作；尊重文化多样性、促进文化交流与互鉴，有助于增进各国人民的友谊和合作；推动全球治理体系改革、使之更加公正合理，有助于解决全球性问题，实现共同发展。而限制言论自由，维护国家安全和社会稳定，虽然是一种维护国家利益的措施，但不符合构建人类命运共同体的理念，因为构建人类命运共同体强调的是人权、民主和法治原则。

例题4：

请分析下列哪些措施有助于实现全球共同发展？

1.提供国际援助，支持贫困地区的经济社会发展

2.推动自由贸易，促进全球贸易自由化

3.加强对知识产权的保护，促进技术创新和传播

4.限制移民，保护本国就业

补充和说明：

例题4的答案是1、2、3。提供国际援助、支持贫困地区的经济社会发展，有助于减少贫困和促进可持续发展；推动自由贸易、促进全球贸易自由化，有助于各国经济发展和繁荣；加强对知识产权的保护、促进技术创新和传播，有助于全球科技进步和共同发展。而限制移民、保护本国就业，虽然是一种保护本国利益的做法，但不符合构建人类命运共同体的理念，因为构建人类命运共同体强调的是国际合作和共赢原则。

例题5：

请从以下选项中选择符合构建人类命运共同体理念的国际组织：

1.联合国

2.世界贸易组织

3.二十国集团

4.石油输出国组织

补充和说明：

例题5的答案是1、2、3。联合国是一个全球性国际组织，旨在维护国际和平与安全、促进国际合作与交流；世界贸易组织是一个全球性贸易组织，旨在促进全球贸易自由化和公平竞争；二十国集团是一个国际经济合作论坛，成员涵盖主要经济体，旨在讨论和解决全球经济问题。这三个组织都是国际合作的平台，符合构建人类命运共同体的理念。而石油输出国组织是一个区域性组织，成员主要是石油生产国，其活动范围和目的局限于特定领域，不符合构建人类命运共同体的全球性要求。教学反思与总结今天这节课的主题是“构建人类命运共同体”，通过新课讲授、实践活动和学生小组讨论，我希望学生能够理解和掌握构建人类命运共同体的基本概念、重要性和实践方法。

教学反思方面，我觉得自己在教学方法上做了一些尝试，比如案例分析法、讨论法和角色扮演法，这些方法在一定程度上激发了学生的兴趣和主动性。但是，在课堂管理方面，我发现自己在处理学生讨论时缺乏足够的引导和启发，导致课堂讨论有时显得有些散乱。此外，我在讲解重点难点时，可能过于强调理论知识的传授，而忽略了与学生实际生活的联系，这可能会影响学生的理解和兴趣。

教学总结方面，我认为这节课在理论知识的传授方面做得比较充分，学生对构建人类命运共同体的基本概念和重要性有了初步的了解。但是，从学生小组讨论和学生实验操作的结果来看，学生在将理论知识应用到实际问题解决中的能力还有待提高。

针对存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在课堂管理方面，我需要在学生讨论时提供更多的引导和启发，帮助他们更好地组织和表达自己的观点。

2.在教学内容方面，我需要更多地联系学生的实际生活，通过实例来帮助他们更好地理解和应用理论知识。

3.在教学方法上，我需要更多地尝试不同的教学手段，如小组合作、角色扮演等，以提高学生的参与度和兴趣。板书设计①构建人类命运共同体的基本概念

-构建人类命运共同体是各国共同发展和全球可持续发展的必然选择。

-强调各国间的平等、合作、共赢和共享，实现共同繁荣。