2024学年高中地理 第四章 第1节《工业的区位选择》教学设计 新人教版必修2

2024学年高中地理第四章第1节《工业的区位选择》教学设计新人教版必修2科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024学年高中地理第四章第1节《工业的区位选择》教学设计新人教版必修2教学内容本节课的教学内容来自于2024学年高中地理第四章第1节《工业的区位选择》，所使用的是新人教版必修2教材。本节内容主要包括以下几个方面：

1.工业区位选择的含义：介绍工业区位选择的定义、意义和影响因素。

2.工业区位选择的影响因素：分析自然条件、经济条件、社会条件和技术条件等因素对工业区位选择的影响。

3.工业区位选择的类型：介绍原料导向型、市场导向型、劳动力导向型和动力导向型等不同类型的工业区位选择。

4.工业区位选择的原则：探讨工业布局的原则，如最小成本原则、最大效益原则和最优组合原则等。

5.我国工业布局的特点和趋势：分析我国工业布局的历史、现状和未来发展趋势，以及与经济、地理、政策等因素的关系。核心素养目标本节课旨在培养学生的地理核心素养，具体包括以下几个方面：

1.区域认知：使学生能够认识和理解工业区位选择对区域经济发展的影响，提高学生对地理空间的认识和分析能力。

2.综合思维：培养学生运用多元因素分析工业区位选择的能力，学会从不同角度和层面思考问题，提高学生的综合分析能力。

3.地理实践：通过案例分析、小组讨论等实践活动，培养学生解决实际地理问题的能力，增强学生的实践操作能力。

4.人地关系：使学生认识工业区位选择与人地关系之间的互动，树立正确的地理环境观和可持续发展观念。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了地理基础知识，如地形、气候、水文等，同时也对人类活动与地理环境的关系有一定了解。此外，学生还掌握了基本的社会科学知识，如经济、文化等，这为学习工业区位选择提供了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中生对地理学科的兴趣普遍较高，尤其是与实际生活密切相关的知识点。学生在分析问题和逻辑思维方面具有一定的能力，但部分学生可能对地理实践操作和案例分析的能力较弱。在学习风格上，学生大多喜欢自主学习、合作学习和探究学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解工业区位选择的含义和影响因素时，学生可能会遇到难以把握多元因素分析和综合思维的困难。此外，学生在分析实际案例时可能存在对地理现象认识不足、数据分析能力较弱等问题。同时，对于我国工业布局的特点和趋势，学生可能难以理解其与经济、地理、政策等因素的复杂关系。教学方法与手段1.教学方法：

1.1案例分析法：通过引入具体的工业区位选择案例，让学生结合理论知识进行分析，提高学生的综合思维能力和实践操作能力。

1.2小组讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点和看法，培养学生的区域认知和团队协作能力。

1.3问题驱动法：提出与工业区位选择相关的问题，引导学生进行思考和探究，激发学生的学习兴趣和主动性。

2.教学手段：

2.1多媒体教学：利用多媒体课件、图片、视频等资源，直观地展示工业区位选择的实例和原理，提高学生的学习兴趣和理解程度。

2.2地理信息系统（GIS）：运用GIS软件进行地理数据分析，让学生亲自操作，掌握地理信息的查询、分析和可视化方法，增强学生的地理实践能力。

2.3在线教学平台：利用在线教学平台，发布预习资料、学习任务和讨论话题，方便学生随时随地学习，提高教学效果和效率。

2.4实地考察：组织学生进行实地考察，亲身感受工业区位选择对区域经济发展的影响，培养学生的地理实践能力和人地关系观念。

2.5教学反馈与评价：通过在线平台或纸质问卷等形式，收集学生对教学方法和内容的反馈意见，及时调整教学策略，以提高教学质量。

总之，本节课将采用多种教学方法和现代化教学手段，注重培养学生的地理核心素养，提高学生的学习兴趣和主动性，促进学生对工业区位选择知识的理解和应用。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕工业区位选择的含义、影响因素和案例分析，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解工业区位选择的基本概念和影响因素。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个有趣的工业区位选择的案例，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解工业区位选择的影响因素，如自然条件、经济条件、社会条件等，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同的工业区位选择案例，实践中掌握分析方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分析案例，体验知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解工业区位选择的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握分析方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解工业区位选择的知识点，掌握分析方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与工业区位选择相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的工业区位选择知识点和分析方法。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课的主要知识点包括工业区位选择的含义、影响因素、类型和原则，以及我国工业布局的特点和趋势。以下是详细的梳理：

1.工业区位选择的含义：

-工业区位选择是指在一定的地理环境中，根据各种影响因素，选择有利的地理位置建立工业企业的过程。

-工业区位选择的目标是为了实现企业的经济效益最大化，同时考虑对环境的影响。

2.影响工业区位选择的影响因素：

-自然条件：包括地形、气候、水文等，如平坦的地形有利于工业的发展。

-经济条件：包括原料、市场、交通、劳动力等，如原料丰富、市场广阔的地区有利于工业的发展。

-社会条件：包括政策、基础设施、产业链等，如政策支持和基础设施完善有利于工业的发展。

-技术条件：包括技术水平、创新能力和信息化程度等，如技术水平高的地区有利于工业的发展。

3.工业区位选择的类型：

-原料导向型：以原料丰富地区为基地，建立相关的工业企业。

-市场导向型：以市场需求为导向，选择靠近市场或交通便利的地区建立工业企业。

-劳动力导向型：以劳动力资源丰富地区为基地，建立劳动密集型工业企业。

-动力导向型：以动力资源丰富地区为基地，建立动力密集型工业企业。

4.工业区位选择的原则：

-最小成本原则：选择能够降低生产成本的地区建立工业企业。

-最大效益原则：选择能够提高经济效益的地区建立工业企业。

-最优组合原则：综合考虑各种因素，选择最优的地区建立工业企业。

5.我国工业布局的特点和趋势：

-我国工业布局的特点包括东密西稀、沿海沿江集中等。

-我国工业布局的趋势包括向中西部地区转移、沿海地区转型升级等。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《中国工业区位选择的发展历程》、《工业区位选择与区域经济发展》等。

-视频资源：《中国工业布局的演变》、《工业区位选择的影响因素分析》等。

2.拓展要求：

-学生自主选择拓展内容进行阅读或观看，记录关键信息和感悟。

-学生可以利用网络资源、图书馆等途径获取更多相关资料，进行深入研究。

-学生可以结合自己的家乡或熟悉地区的工业布局，进行实地考察和分析，撰写研究报告。

-学生可以将所学知识与实际案例相结合，进行思考和讨论，提出自己的见解。

教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，培养学生的自主学习能力、实践操作能力和综合分析能力。板书设计1.工业区位选择的含义

-定义：在一定的地理环境中，根据各种影响因素，选择有利的地理位置建立工业企业。

-目标：实现企业的经济效益最大化，同时考虑对环境的影响。

2.影响工业区位选择的影响因素

-自然条件：地形、气候、水文等。

-经济条件：原料、市场、交通、劳动力等。

-社会条件：政策、基础设施、产业链等。

-技术条件：技术水平、创新能力和信息化程度等。

3.工业区位选择的类型

-原料导向型：以原料丰富地区为基地，建立相关的工业企业。

-市场导向型：以市场需求为导向，选择靠近市场或交通便利的地区建立工业企业。

-劳动力导向型：以劳动力资源丰富地区为基地，建立劳动密集型工业企业。

-动力导向型：以动力资源丰富地区为基地，建立动力密集型工业企业。

4.工业区位选择的原则

-最小成本原则：选择能够降低生产成本的地区建立工业企业。

-最大效益原则：选择能够提高经济效益的地区建立工业企业。

-最优组合原则：综合考虑各种因素，选择最优的地区建立工业企业。

5.我国工业布局的特点和趋势

-特点：东密西稀、沿海沿江集中等。

-趋势：向中西部地区转移、沿海地区转型升级等。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入更多实际案例：通过引入更多的实际工业区位选择案例，帮助学生更好地理解理论知识，激发学生的学习兴趣。

2.增加互动环节：在课堂上增加更多的互动环节，如小组讨论、角色扮演等，提高学生的参与度和积极性。

3.利用现代教学技术：充分利用多媒体、地理信息系统（GIS）等现代教学技术，增强教学的直观性和趣味性。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不够：部分学生在课堂上参与度不高，可能是因为教学方法不够吸引人或者教学内容过于理论化。

2.教学评价方