2024年高考语文新课标Ⅰ卷文言文阅读讲评

2024年·语文新高考I卷——文言文

2024年新高考I卷试题文言文阅读选择了两则阅读材料，分别节选自北宋司马光主编的《资治通鉴·汉纪》和明末清初著名思想家王夫之的《读通鉴论》卷三。

2024年新高考I卷文言文阅读文本共计814字，2023年新高考I卷文言文阅读文本共计655字，2022年新高考I卷589字，阅读量上增加了200多字，可以看出新课标I卷阅读量上近两年有逐年增加的趋势；同时题型不变，共5小题，分值增加到22分，14题简答题变为5分，总体上阅读难度增加了。

《资治通鉴》是司马光奉宋英宗和宋神宗之命编撰的一部编年体通史。由司马光本人担任主编，在刘攽、刘恕和范祖禹的协助下，历时19年而编撰完成。宋神宗认为此书“鉴于往事，有资于治道”，遂赐名《资治通鉴》。《资治通鉴》按时间先后叙次史事，往往用追叙和终言的手法，说明史事的前因后果，容易使人得到系统而明晰的印象。它的内容以政治、军事的史实为主，借以展示历代君臣治乱、成败、安危之迹，作为历史的借鉴。叙述了各族人民的生活与斗争。

《读通鉴论》是明末清初著名思想家王夫之所著的一部史论。王毕其一生心血，从69岁开始动笔写作在其逝世前才完成。借引司马光《资治通鉴》所载史实系统地评论自秦至五代之间漫长的封建社会历史，分析历代成败兴亡，盛衰得失，臧否人物，总结经验引古鉴今探求历史发展进化规律，寻求中国复兴的大道。该书文采飞扬，议论纵横，新见迭出，论点精到，堪称传统史论中最系统最精彩的杰作，同时也全面地反映王夫之进步的历史观和政治思想倾向。[2024·新I卷]阅读下面的文言文，完成10-14题。材料一：

李广有孙陵，为侍中，善骑射。帝以为有广之风，使教射酒泉、张掖以备胡。及贰师击匈奴[注]，陵叩头自请曰：“臣所将屯边者，皆荆楚勇士奇材剑客也。愿得自当一队，到兰干山南以分单于兵，毋令专乡贰师军。臣愿以少击众，步兵五千人涉单于庭。”上壮而许之。陵至浚稽山，与单于相值，骑可三万围陵军。陵搏战攻之，虏还走上山，汉军追击，杀数千人。单于大惊，召八万余骑攻陵。陵军步斗树木间，复杀数千人。陵居谷中，虏在山上，四面射，矢如雨下。士卒多死，不得行。陵曰：“无面目报陛下！”遂降。上怒甚，群臣皆罪陵。上以问太史令司马迁，迁盛言：“陵事亲孝，与士信，常奋不顾身以徇国家之急，其素所畜积也，有国士之风。且陵提步卒不满五千，深蹂戎马之地，抑数万之师。身虽陷败，然其所摧败亦足暴于天下。彼之不死，宜欲得当以报汉也。”上以迁为诬罔，下迁腐刑。久之，上悔陵无救。上遣（公孙）敖深入匈奴迎李陵，敖军无功还，因曰：“捕得生口，言李陵教单于为兵以备汉军。”上于是族陵家。既而闻之，乃汉将降匈奴者李绪，非陵也。陵使人刺杀绪，大阏氏欲杀陵，单于匿之北方。大阏氏死，乃还。单于以女妻陵，立为右校王，与卫律皆贵用事。卫律常在单于左右；陵居外，有大事乃入议。（征和三年）三月，遣李广利将七万人出五原，击匈奴。匈奴使大将与李陵将三万余骑追汉军，转战九日。（节选自《资治通鉴·汉纪》）材料二：

李陵之降也，罪较著而不可掩。如谓其孤军支虏而无援，则以步卒五千出塞，陵自炫其勇，而非武帝命之不获辞也。陵之族也，则嫁其祸于李绪；迨其后李广利征匈奴，陵将三万余骑追汉军，转战九日，亦将委罪于绪乎？如曰陵受单于之制，不得不追奔转战者，匈奴岂伊无可信之人？令陵有两袒之心，单于亦何能信陵而委以重兵，使深入而与汉将相持乎！迁之为陵文过若不及，而抑称道李广于不绝，以奖其世业。为将而降降而为之效死以战虽欲浣涤其污而已缁之素不可复白。大节丧，则余无可浣也。李陵曰“思一得当以报汉”，愧苏武而为之辞也。其背逆也，固非迁之所得而文焉者也。（节选自王夫之《读通鉴论》卷三）[注]贰师，指汉代贰师将军李广利。814字梳理思路，概括内容2024年新课标I卷文言文试题继续2023年采用双材料复合文本。材料由两段文言文组合而成，分别选自《资治通鉴·汉纪》和王夫之《读通鉴论》卷三。材料一：记叙李陵被俘投降的史实。材料二：是王夫之《读通鉴论》属于历史评论，是王夫之针对《资治通鉴》所记载的李陵事迹而作的一段议论。两则材料，在内容上深度关联，母话题：李陵之降。材料史实与议论交织严密所述史实清晰晓畅，所议事理简易明了。

2024年新课标I卷文言文，材料一节选自《资治通鉴·汉纪》中李陵请命抗击匈奴、战败后投降的一段，字数为553字；材料二《读通鉴论》是王夫之所著的一部史论，是作者阅读《资治通鉴》的笔记，选文是针对《资治通鉴》所记载的李陵事迹而发表的一段议论，字数为261字。回顾教材：李陵事件在教材哪里出现过？司马迁的《报任安书》：司马迁因为替李陵投降进行辩护而招致宫刑的内容。选择性必修中册司马迁《屈原列传》时提过司马迁因“李陵之祸”遭受宫刑：

汉武帝误听谗言，以为李陵兵败后很快投降，甚至还为匈奴练兵。他立时就雷霆大怒，下令将李陵夷三族。太史令司马迁认为李家历来忠义，建议武帝暂勿处罚，待情况确切后再行处置。结果，盛怒之下的刘彻将司马迁罢官下狱，直到同意接受宫刑后才释放出狱，得以继续撰写《史记》。选择性必修中册《苏武传》：李陵劝说苏武投降的段落：“陵始降时，忽忽如狂，自痛负汉，加以老母系保宫。子卿不欲降，何以过陵”，会加深学生对李陵的了解和同情。苏武归汉时李陵的一段告白：“陵虽鸳怯，令汉且贯陵罪，全其老母，使得奋大辱之积志，庶几乎曹柯之盟，此陵宿昔之所不忘也。收族陵家，为世大戮，陵尚复何顾乎？”使世人更愿相信司马迁“(李陵)欲得其当而报汉”的推测。司马迁为李陵辩说，出以公心，体现了他的无畏精神和公正情怀。材料二王夫之《读通鉴论》，是针对司马迁为李陵投降进行辩护而作的一段议论，王夫之对李陵之降是持批评态度的，这也引导学生全方位、多角度地思考历史人物和问题。[2024·新I卷]阅读下面的文言文，完成10-14题。材料一：

李广有孙陵，为侍中，善骑射。帝以为有广之风，使教射酒泉、张掖以备胡。及贰师击匈奴[注]，陵叩头自请曰：“臣所将屯边者，皆荆楚勇士奇材剑客也。愿得自当一队，到兰干山南以分单于兵，毋令专乡贰师军。臣愿以少击众，步兵五千人涉单于庭。”上壮而许之。材料一：

李广有个孙子名叫李陵，担任侍中，擅长骑马射箭。汉武帝认为他有李广的风范，派他在酒泉、张掖一带教习射箭之术，以防备匈奴。等到贰师将军李广利出击匈奴时，李陵叩头请求说：“我所率领的屯驻边境的士兵，都是荆楚地区的勇士或奇才剑客，(我)希望能独立带领一队，到兰干山南去分散单于的兵力，不要让匈奴专门针对贰师将军的部队。我愿以少敌众，率领五千名步兵直捣单于的王庭。”汉武帝赞赏他的豪情壮志，就同意了他的请求。陵至浚稽山，与单于相值，骑可三万围陵军。陵搏战攻之，虏还走上山，汉军追击，杀数千人。单于大惊，召八万余骑攻陵。陵军步斗树木间，复杀数千人。陵居谷中，虏在山上，四面射，矢如雨下。士卒多死，不得行。陵曰：“无面目报陛下！”遂降。上怒甚，群臣皆罪陵。李陵到了浚稽山，与单于的军队相遇，匈奴约三万名骑兵将李陵的军队包围。李陵率部搏战迎击，匈奴兵转身退回上山，汉军追击，杀死数千人。单于大惊，召集八万多骑兵围攻李陵。李陵的军队在树林中与匈奴骑兵步战又杀敌几千人。李陵的部队被困在山谷中，匈奴军在山上，从四面射箭，箭如雨下。汉军多数死亡，不能前行。李陵说：“我无脸面报答皇上了！”于是投降了。汉武帝十分愤怒，满朝大臣都怪罪李陵。上以问太史令司马迁，迁盛言：“陵事亲孝，与士信，常奋不顾身以徇国家之急，其素所畜积也，有国士之风。且陵提步卒不满五千，深蹂戎马之地，抑数万之师。身虽陷败，然其所摧败亦足暴于天下。彼之不死，宜欲得当以报汉也。”上以迁为诬罔，下迁腐刑。汉武帝拿这件事问太史令司马迁的看法，司马迁极力为李陵辩护说：“李陵侍奉父母十分孝顺，结交将士讲信义，经常奋不顾身赴国家的急难，他平时积聚的品德，颇有国士的风范。况且李陵所带领的步兵不满五千，深入满是战马的匈奴腹地，抵挡了数万敌军。李陵虽然身陷重围，兵败被俘，但他对匈奴的打击也足以使他名扬天下了。李陵没有去死，应该是想得到恰当的机会去报答国家。”汉武帝认为司马迁在欺骗自己，就把司马迁关进监狱，施以宫刑。久之，上悔陵无救。上遣（公孙）敖深入匈奴迎李陵，敖军无功还，因曰：“捕得生口，言李陵教单于为兵以备汉军。”上于是族陵家。既而闻之，乃汉将降匈奴者李绪，非陵也。陵使人刺杀绪，大阏氏欲杀陵，单于匿之北方。很久以后，汉武帝才对原先使李陵陷入孤立无援的境地感到后悔。汉武帝派公孙敖深入匈奴境地去迎接李陵，公孙敖无功而回，就对汉武帝说:“抓获了匈奴俘虏，说李陵帮助单于训练士兵，以防备汉军。”汉武帝于是杀了李陵全家。不久后听说，帮单于练兵的是投降匈奴的汉朝将领李绪，并不是李陵。李陵派人刺杀了李绪，单于的母亲大阏氏要杀李陵，单于将他藏匿在北方。大阏氏死，乃还。单于以女妻陵，立为右校王，与卫律皆贵用事。卫律常在单于左右；陵居外，有大事乃入议。（征和三年）三月，遣李广利将七万人出五原，击匈奴。匈奴使大将与李陵将三万余骑追汉军，转战九日。（节选自《资治通鉴·汉纪》）很久以后，汉武帝才对原先使李陵陷大阏氏死后，李陵才回到王庭。单于把自己的女儿嫁给李陵为妻，封他为右校王，与卫律一起都成为掌权的贵族。卫律常在单于身边办事；李陵则常在外朝，遇有大事才回王庭议事。(征和三年)三月，汉武帝派李广利率七万人从五原出发，攻打匈奴。匈奴方面派大将军李陵一起率领三万多骑兵追击汉军，转战了九天。材料二：

李陵之降也，罪较著而不可掩。如谓其孤军支虏而无援，则以步卒五千出塞，陵自炫其勇，而非武帝命之不获辞也。陵之族也，则嫁其祸于李绪；迨其后李广利征匈奴，陵将三万余骑追汉军，转战九日，亦将委罪于绪乎？如曰陵受单于之制，不得不追奔转战者，匈奴岂伊无可信之人？材料二：

李陵投降匈奴，他的罪行相当显著而无法掩饰。如果说他孤军对抗敌人而没有后援，那么他率领千步兵出塞作战，是李陵自己炫耀勇力，而不是因为汉武帝下命令而他无法推辞。李陵家被族灭，则嫁祸给李绪；等到后来李广利征讨匈奴，李陵率领三万多骑兵追击汉军，转战九天，这也要把罪责推给李绪吗？如果说李陵是受到单于的控制，不得不追击军，四处转战，那么匈奴难道就没有其他可信之人了吗？令陵有两袒之心，单于亦何能信陵而委以重兵，使深入而与汉将相持乎！迁之为陵文过若不及，而抑称道李广于不绝，以奖其世业。为将而降降而为之效死以战虽欲浣huàn涤其污而已缁zī之素不可复白。大节丧，则余无可浣也。李陵曰“思一得当以报汉”，愧苏武而为之辞也。其背逆也，固非迁之所得而文焉者也。（节选自王夫之《读通鉴论》卷三）[注]贰师，指汉代贰师将军李广利。假如李陵有两面讨好的心思，那么单于又怎么能信任李陵而委以重兵，让他深入敌境与汉军将领对峙呢！司马迁为李陵文过饰非好像不够，又不断地称道其祖父李广，以此来表彰其家族世代的勋业。身为将领却向敌军投降，投降以后又为新主效死作战，即使想要洗涤自己身上的污点，但已经染黑的白布，不可能重新变白。大节已经沦丧，则其余的都没法洗干净了。李陵说“想得到适当的机会来报答汉室”，是愧对苏武而给这件事情找个借口。他的背叛，本来就不是司马迁所能文饰的。材料一：李广有孙陵，为侍中，善骑射。帝以为有广之风，使教射酒泉、张掖以备胡。及贰师击匈奴[注]，陵叩头自请曰：“臣所将屯边者，皆荆楚勇士奇材剑客也。愿得自当一队，到兰干山南以分单于兵，毋令专乡贰师军。臣愿以少击众，步兵五千人涉单于庭。”上壮而许之。陵至浚稽山，与单于相值，骑可三万围陵军。陵搏战攻之，虏还走上山，汉军追击，杀数千人。单于大惊，召八万余骑攻陵。陵军步斗树木间，复杀数千人。陵居谷中，虏在山上，四面射，矢如雨下。士卒多死，不得行。陵曰：“无面目报陛下！”遂降。上怒甚，群臣皆罪陵。上以问太史令司马迁，迁盛言：“陵事亲孝，与士信，常奋不顾身以徇国家之急，其素所畜积也，有国士之风。且陵提步卒不满五千，深蹂戎马之地，抑数万之师。身虽陷败，然其所摧败亦足暴于天下。彼之不死，宜欲得当以报汉也。”上以迁为诬罔，下迁腐刑。久之，上悔陵无救。上遣（公孙）敖深入匈奴迎李陵，敖军无功还，因曰：“捕得生口，言李陵教单于为兵以备汉军。”上于是族陵家。既而闻之，乃汉将降匈奴者李绪，非陵也。陵使人刺杀绪，大阏氏欲杀陵，单于匿之北方。大阏氏死，乃还。单于以女妻陵，立为右校王，与卫律皆贵用事。卫律常在单于左右；陵居外，有大事乃入议。（征和三年）三月，遣李广利将七万人出五原，击匈奴。匈奴使大将与李陵将三万余骑追汉军，转战九日。（节选自《资治通鉴·汉纪》）材料二：李陵之降也，罪较著而不可掩。如谓其孤军支虏而无援，则以步卒五千出塞，陵自炫其勇，而非武帝命之不获辞也。陵之族也，则嫁其祸于李绪；迨其后李广利征匈奴，陵将三万余骑追汉军，转战九日，亦将委罪于绪乎？如曰陵受单于之制，不得不追奔转战者，匈奴岂伊无可信之人？令陵有两袒之心，单于亦何能信陵而委以重兵，使深入而与汉将相持乎！迁之为陵文过若不及，而抑称道李广于不绝，以奖其世业。为将而降降而为之效死以战虽欲浣涤其污而已缁之素不可复白。大节丧，则余无可浣也。李陵曰“思一得当以报汉”，愧苏武而为之辞也。其背逆也，固非迁之所得而文焉者也。（节选自王夫之《读通鉴论》卷三）12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分)A．李陵擅长骑马射箭，受命在酒泉、张掖训练军队。李广利出击匈奴时，李陵请求以少击众，率五千步卒深入单于王庭，王夫之认为这是“自炫其勇”。B．李陵遭遇单于三万人马，奋力作战，单于震恐，召八万人围攻李陵，李陵率军杀敌数千。对于李陵的战功，司马迁称赞他虽败犹荣，而王夫之则未置一词。C．李陵投降后，武帝大怒，司马迁竭力替李陵辩白。王夫之认为，司马迁这样做的原因，是担心如果不及时为李陵掩饰罪过，就会损害李广的声誉。D．武帝误信李陵帮助匈奴训练军队，诛杀李陵家族，其实帮助匈奴的是李绪。王夫之认为，即便灭族之祸可以归罪于李绪，李陵的罪责也无可推卸。借题解文：解答时,一定要回归文本,找到相关内容,再与选项进行细致比对材料一：

李广有孙陵，为侍中，善骑射。帝以为有广之风，使教射酒泉、张掖以备胡。及贰师击匈奴[注]，陵叩头自请曰：“臣所将屯边者，皆荆楚勇士奇材剑客也。愿得自当一队，到兰干山南以分单于兵，毋令专乡贰师军。臣愿以少击众，步兵五千人涉单于庭。”上壮而许之。材料二：

李陵之降也，罪较著而不可掩。如谓其孤军支虏而无援，则以步卒五千出塞，陵自炫其勇，而非武帝命之不获辞也。陵之族也，则嫁其祸于李绪；迨其后李广利征匈奴，陵将三万余骑追汉军，转战九日，亦将委罪于绪乎？如曰陵受单于之制，不得不追奔转战者，匈奴岂伊无可信之人？令陵有两袒之心，单于亦何能信陵而委以重兵，使深入而与汉将相持乎！迁之为陵文过若不及，而抑称道李广于不绝，以奖其世业。为将而降降而为之效死以战虽欲浣涤其污而已缁之素不可复白。大节丧，则余无可浣也。李陵曰“思一得当以报汉”，愧苏武而为之辞也。其背逆也，固非迁之所得而文焉者也。（节选自王夫之《读通鉴论》卷三）12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分)A．李陵擅长骑马射箭，受命在酒泉、张掖训练军队。李广利出击匈奴时，李陵请求以少击众，率五千步卒深入单于王庭，王夫之认为这是“自炫其勇”。➪这段文字叙写了李陵的才能、职务，以及出征匈奴前的自请，A项前五句话概括很准确。➪在王夫之看来，李陵主动向汉武帝请求率五千步卒深入单于王庭的确是“自炫其勇”。该项史实与议论对应清楚，所以A项无误。材料一：

李广有孙陵，为侍中，善骑射。帝以为有广之风，使教射酒泉、张掖以备胡。及贰师击匈奴[注]，陵叩头自请曰：“臣所将屯边者，皆荆楚勇士奇材剑客也。愿得自当一队，到兰干山南以分单于兵，毋令专乡贰师军。臣愿以少击众，步兵五千人涉单于庭。”上壮而许之。陵至浚稽山，与单于相值，骑可三万围陵军。陵搏战攻之，虏还走上山，汉军追击，杀数千人。单于大惊，召八万余骑攻陵。陵军步斗树木间，复杀数千人。陵居谷中，虏在山上，四面射，矢如雨下。士卒多死，不得行。陵曰：“无面目报陛下！”遂降。上怒甚，群臣皆罪陵。上以问太史令司马迁，迁盛言：“陵事亲孝，与士信，常奋不顾身以徇国家之急，其素所畜积也，有国士之风。且陵提步卒不满五千，深蹂戎马之地，抑数万之师。身虽陷败，然其所摧败亦足暴于天下。彼之不死，宜欲得当以报汉也。”上以迁为诬罔，下迁腐刑。久之，上悔陵无救。上遣（公孙）敖深入匈奴迎李陵，敖军无功还，因曰：“捕得生口，言李陵教单于为兵以备汉军。”上于是族陵家。既而闻之，乃汉将降匈奴者李绪，非陵也。陵使人刺杀绪，大阏氏欲杀陵，单于匿之北方。大阏氏死，乃还。单于以女妻陵，立为右校王，与卫律皆贵用事。卫律常在单于左右；陵居外，有大事乃入议。（征和三年）三月，遣李广利将七万人出五原，击匈奴。匈奴使大将与李陵将三万余骑追汉军，转战九日。（节选自《资治通鉴·汉纪》）12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分)B．李陵遭遇单于三万人马，奋力作战，单于震恐，召八万人围攻李陵，李陵率军杀敌数千。对于李陵的战功，司马迁称赞他虽败犹荣，而王夫之则未置一词。➪这是李陵投降匈奴前的战斗故事，B项作了精要的概括。➪这是司马迁为李陵的辩护词的一部分“犹荣”是对最后一句“然其所摧败亦足暴于天下”的理解与概括。纵观材料二，确实没有王夫之对李陵投降前战功评价的文字,“未置一词”的概括是准确的。所以B项无误。材料一：李广有孙陵，为侍中，善骑射。帝以为有广之风，使教射酒泉、张掖以备胡。及贰师击匈奴[注]，陵叩头自请曰：“臣所将屯边者，皆荆楚勇士奇材剑客也。愿得自当一队，到兰干山南以分单于兵，毋令专乡贰师军。臣愿以少击众，步兵五千人涉单于庭。”上壮而许之。陵至浚稽山，与单于相值，骑可三万围陵军。陵搏战攻之，虏还走上山，汉军追击，杀数千人。单于大惊，召八万余骑攻陵。陵军步斗树木间，复杀数千人。陵居谷中，虏在山上，四面射，矢如雨下。士卒多死，不得行。陵曰：“无面目报陛下！”遂降。上怒甚，群臣皆罪陵。上以问太史令司马迁，迁盛言：“陵事亲孝，与士信，常奋不顾身以徇国家之急，其素所畜积也，有国士之风。且陵提步卒不满五千，深蹂戎马之地，抑数万之师。身虽陷败，然其所摧败亦足暴于天下。彼之不死，宜欲得当以报汉也。”上以迁为诬罔，下迁腐刑。久之，上悔陵无救。上遣（公孙）敖深入匈奴迎李陵，敖军无功还，因曰：“捕得生口，言李陵教单于为兵以备汉军。”上于是族陵家。既而闻之，乃汉将降匈奴者李绪，非陵也。陵使人刺杀绪，大阏氏欲杀陵，单于匿之北方。大阏氏死，乃还。单于以女妻陵，立为右校王，与卫律皆贵用事。卫律常在单于左右；陵居外，有大事乃入议。（征和三年）三月，遣李广利将七万人出五原，击匈奴。匈奴使大将与李陵将三万余骑追汉军，转战九日。（节选自《资治通鉴·汉纪》）材料二：李陵之降也，罪较著而不可掩。如谓其孤军支虏而无援，则以步卒五千出塞，陵自炫其勇，而非武帝命之不获辞也。陵之族也，则嫁其祸于李绪；迨其后李广利征匈奴，陵将三万余骑追汉军，转战九日，亦将委罪于绪乎？如曰陵受单于之制，不得不追奔转战者，匈奴岂伊无可信之人？令陵有两袒之心，单于亦何能信陵而委以重兵，使深入而与汉将相持乎！迁之为陵文过若不及，而抑称道李广于不绝，以奖其世业。为将而降降而为之效死以战虽欲浣涤其污而已缁之素不可复白。大节丧，则余无可浣也。李陵曰“思一得当以报汉”，愧苏武而为之辞也。其背逆也，固非迁之所得而文焉者也。（节选自王夫之《读通鉴论》卷三）12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分)()C．李陵投降后，武帝大怒，司马迁竭力替李陵辩白。王夫之认为，司马迁这样做的原因，是担心如果不及时为李陵掩饰罪过，就会损害李广的声誉。➪C选项“司马迁竭力替李陵辩白”是对司马迁对李陵平时的为人、其投降不是出于真心的辩护内容的高度概括。➪C项后面一句对应材料二的相关文字为:“抑称道李广于不绝，以奖其世业”,“称道李广”是为了替李陵辩白并不是担心“如果不及时为李陵掩饰罪过，就会损害李广的声誉”。C项理解错误。C材料一：李广有孙陵，为侍中，善骑射。帝以为有广之风，使教射酒泉、张掖以备胡。及贰师击匈奴[注]，陵叩头自请曰：“臣所将屯边者，皆荆楚勇士奇材剑客也。愿得自当一队，到兰干山南以分单于兵，毋令专乡贰师军。臣愿以少击众，步兵五千人涉单于庭。”上壮而许之。陵至浚稽山，与单于相值，骑可三万围陵军。陵搏战攻之，虏还走上山，汉军追击，杀数千人。单于大惊，召八万余骑攻陵。陵军步斗树木间，复杀数千人。陵居谷中，虏在山上，四面射，矢如雨下。士卒多死，不得行。陵曰：“无面目报陛下！”遂降。上怒甚，群臣皆罪陵。上以问太史令司马迁，迁盛言：“陵事亲孝，与士信，常奋不顾身以徇国家之急，其素所畜积也，有国士之风。且陵提步卒不满五千，深蹂戎马之地，抑数万之师。身虽陷败，然其所摧败亦足暴于天下。彼之不死，宜欲得当以报汉也。”上以迁为诬罔，下迁腐刑。久之，上悔陵无救。上遣（公孙）敖深入匈奴迎李陵，敖军无功还，因曰：“捕得生口，言李陵教单于为兵以备汉军。”上于是族陵家。既而闻之，乃汉将降匈奴者李绪，非陵也。陵使人刺杀绪，大阏氏欲杀陵，单于匿之北方。大阏氏死，乃还。单于以女妻陵，立为右校王，与卫律皆贵用事。卫律常在单于左右；陵居外，有大事乃入议。（征和三年）三月，遣李广利将七万人出五原，击匈奴。匈奴使大将与李陵将三万余骑追汉军，转战九日。（节选自《资治通鉴·汉纪》）材料二：李陵之降也，罪较著而不可掩。如谓其孤军支虏而无援，则以步卒五千出塞，陵自炫其勇，而非武帝命之不获辞也。陵之族也，则嫁其祸于李绪；迨其后李广利征匈奴，陵将三万余骑追汉军，转战九日，亦将委罪于绪乎？如曰陵受单于之制，不得不追奔转战者，匈奴岂伊无可信之人？令陵有两袒之心，单于亦何能信陵而委以重兵，使深入而与汉将相持乎！迁之为陵文过若不及，而抑称道李广于不绝，以奖其世业。为将而降降而为之效死以战虽欲浣涤其污而已缁之素不可复白。大节丧，则余无可浣也。李陵曰“思一得当以报汉”，愧苏武而为之辞也。其背逆也，固非迁之所得而文焉者也。（节选自王夫之《读通鉴论》卷三）12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分)()D．武帝误信李陵帮助匈奴训练军队，诛杀李陵家族，其实帮助匈奴的是李绪。王夫之认为，即便灭族之祸可以归罪于李绪，李陵的罪责也无可推卸。➪这是发生在李陵投降匈奴后第二年的故事，D选项的概括准确。➪在王夫之看来，李陵之罪在于投敌叛国，其全家被族灭，嫁祸给了李绪；后来李广利征讨匈奴，李陵率领三万多匈奴骑兵追击汉军，转战九天，再次证明其投敌叛国之罪。原文用反问加强语气，强调李陵的罪责无法推给他人。该选项的概括符合王夫之的意思，所以D项无误。C10．材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。(3分)为将而降A降而为之B效死C以战D虽欲浣E涤其污F而已G缁之素不可复白。[考查能力]多选题的形式来断句，是真正考查断句的能力，不是简单的比较排除，从得分来说也更加丰富，得分0、1、2、3分都有可能，更能体现考生的层次水平差异，就不是单项选择题那样要么0分要么3分。要断的句子共计27个字，题目中明确要求中间有三处需要断，提供了七处让考生进行选择。句子的大意是：“身为将领却向敌军投降，投降以后又为新主效死作战，即使想要洗涤自己身上的污点，但已经染黑的白布，不可能重新变白。”解答此题，可结合上下文的语意。要断的这段文字，是王夫之针对李陵投降匈奴后帮助匈奴追击汉军而生发的议论，与材料一的最后发生在征和三年的故事相对应。10．材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。(3分)为将而降A降而为之B效死C以战D虽欲浣E涤其污F而已G缁之素不可复白。[解析]“为将而降”是针对李陵投降匈奴而说的，在王夫之看来，这是李陵的污点之一，该句句意完整，与“降而为之……”构成顶针的修辞，其后当断开，所以A是正确的断句点。“为之”“效死”都是状语，修饰后面的行为动作“战”的，一个表示对象，一个表示程度，所以B、C后不能断开，否则句意不完整。“降而为之效死以战”是针对征和三年李陵投降匈奴后帮助匈奴追击汉军而说的，在王夫之看来，这又是李陵的一个污点，句意完整，其后当断开，所以D是正确的断句点。“浣”“涤”是同义复词，“洗涤清洗衣物”的意思，E不能断开，它们和后面的“其污”，刚好构成动宾搭配，所以第三个断句点是F。“而已”具有一定的迷惑性，二字经常连在一起用作陈述句句末的语气词，相当于“罢了”，若在其后断开，很难和前面的“虽”字勾连。“而已”在这里其实是两个词，“而”字和前面的“虽”字呼应，表示转折关系，“已”字是“已经”之意，修饰后面的“缁”字，G后不必断开。所以，ADF三处要断开。11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分)()A．壮，认为……豪壮，意动用法，与《老子》“不贵难得之货”的“贵”用法相同。B.亲，父母，可偏指父或母，与《孔雀东南飞》“我有亲父兄”的“亲”意思不相同。C.“彼之不死”与《爱莲说》“予独爱莲之出淤泥而不染”的“之”用法不相同。D.迨，等到，与《项脊轩志》“迨诸父异爨”的“迨”字意思相同。[解题说明]本题属于基础性的考查题目，注重教考衔接，主要考查考生的语言建构与运用素养。对四个加点词语的理解，考生既要调动自己的文言知识的储备来判断，也要结合文本具体语境进行综合判断，还要和学过的课文进行异同比较，其中比较意思异同和用法异同的各两项，比较相同和不同的各两项。11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分)()A．壮，认为……豪壮，意动用法，与《老子》“不贵难得之货”的“贵”用法相同。➪选项A中“上壮而许之”的“壮”，后接宾语“之”两项。是形容词的意动用法。关于意动用法，教材选择性必修中册第三单元第10课《苏武传》课后的“学习提示”中明确作了强调，统编教材中也很常见。《老子》“不贵难得之货”(不稀罕难以得到的货物)出自《老子》第六十四章，来自选择性必修上册第二单元第6课《<老子>四章》，其中“贵”字也是形容词的意动用法，“以……为贵”或“珍视”，所以A项说两个词的用法相同是正确的。11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分)()B.亲，父母，可偏指父或母，与《孔雀东南飞》“我有亲父兄”的“亲”意思不相同。➪B项中,“陵事亲孝”中的“亲”，是名词，作“事”的宾语，根据不同语境，译为“父母”或偏指父或母，是正确的。而《孔雀东南飞》中“我有亲父兄”的“亲’字，是修饰其后的“父兄”的，是形容词，指血缘关系亲近的，和现代汉语“亲哥哥”中的“亲”相同。二者的意思是不相同的，所以B项是正确的。11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分)()C.“彼之不死”与《爱莲说》“予独爱莲之出淤泥而不染”的“之”用法不相同。D.迨，等到，与《项脊轩志》“迨诸父异爨”的“迨”字意思相同。C➪D项中的“迨”字，文言中出现的频率不是太高意思也比较简单：①介词,趁着，②动词，到、等到。选文“迨其后李广利征匈奴”与《项脊轩志》“迨诸父异爨cuàn(等到伯、叔分家)”两句中的“迨”都是动词，意思都是“到、等到”。所以D项是正确的。➪C项“彼之不死”与部编版七年级下册第四单元第16课《爱莲说》句中“予独爱莲之出淤泥而不染’的“之”字，都是结构助词，放在主谓之间取消句子的独立性，可以不翻译。C项说二者用法不相同是错误的，作为答案选项。13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)⑴愿得自当一队，到兰干山南以分单于兵，毋令专乡贰师军。⑵李陵曰“思一得当以报汉”，愧苏武而为之辞也。其背逆也，固非迁之所得而文焉者也。[解题说明]理解是文言文翻译的基础，考生首先要理解所翻译句子所处的上下文语境，把握翻译句子的大意，再重点推敲句中关键的实词、虚词和句式。⑴愿得自当一队，到兰干山南以分单于兵，毋令专乡贰师军。上下文语境：第⑴句是选文一中李陵向汉武帝主动请缨的一段文字。上文已点明李陵一身本领，对自己和自已统帅的军队非常自信，下文也说自己愿意以少击众，直捣单于王庭，汉武帝非常佩服他的勇气，就答应了他的请求，由此可推断要翻译的句子大意是李陵希望带一支队伍，去跟单于作战，减轻贰师将军的压力。三个句子之间的关系，第一句是李陵的意愿，后两句是他的目的。➪(我)希望能够独立带领一队，到兰干山南分散单于的兵力，不要让匈奴专门针对贰师将军的部队。评分参考：译出大意给2分，“分”“乡”两处，每译对一处给1分。分：分散、将……分开。乡：通“向”，动词，面对、针对、攻打、对抗、进攻、对付(具有方向性意思的词语)⑵李陵曰“思一得当以报汉”，愧苏武而为之辞也。其背逆也，固非迁之所得而文焉者也。上下文语境：第⑵句，这句话是王夫之对李陵所说的话的评价。选文二的开头王夫之对李陵投降匈奴的行为就表明了自己鲜明的态度“李陵之降也，罪较著而不可掩”，要翻译句子的后面，王夫之对司马迁为李陵辩护也做了总结“其背逆也，固非迁之所得而文焉者也”，由此可推断要翻译的句子大意是李陵说“要报答汉朝”，是为自己找借口。前后句是一种判断关系。➪李陵说：想得到适当的机会来报答汉室，是愧对苏武而给这件事找借口。评分参考：译出大意给2分，“得当”“愧”两处，每译对一处给1分。得当：得到适当的机会/时机、有机会/时机、得到机会/时机、寻找机会/时机当：dàng，形容词活用为名词，适当的机会/时机(恰当、妥当)辞：名词(借口)活用为动词，找个理由/托辞/借口/说辞(辩解或推托的理由)、为自己辩解教考结合：莫辞更坐弹一曲，为君翻作琵琶行。《琵琶行》→请你不要推辞坐下来再弹一曲，我要为你创作一首新诗《琵琶行》。君子疾夫舍曰欲之而必为之辞。《季氏将伐颛臾》→君子痛恨那种避开想要的不谈而非要说些借口。14．王夫之强调李陵“大节丧，则余无可浣也”，材料一有哪些事实可以支持王夫之的观点？请简要概括。(5分)[命题立意]本题重点考查考生对文言文内容的综合理解能力以及信息筛选能力、观点归纳能力，属于综合性的考查题目，考查学生学习掌握学科素养(语言建构与运用+思维发展与提升+文化理解与传承)的水平。[解题思路]作答此题，首先要理解题干中王夫之所说的“大节丧，则余无可浣huàn也”的意思。在王夫之看来，李陵投降匈奴，作为汉军将领，已经丧失了一个汉军将领的节操，故称“大节丧”。“余无可浣也”承下一句“已缁zī之素，不可复白”而来，已经染色的素丝不可能恢复白色，因此李陵“大节丧”，投降之罪无可辩白，也就是材料二的结论句“其背逆也，固非迁之所得而文焉者也”。这两句话，前后是因果关系，前因后果，重心在前句。试题要求考生从材料一中概括支持王夫之这一观点的史实。与此相对应，考生可以从材料一中找到：①“士卒多死，不得行。陵曰：无面目报陛下！遂降”，即“李陵打仗失败后即投降匈奴”。②“单于以女妻陵，立为右校王，与卫律皆贵用事。卫律常在单于左右；陵居外，有大事乃入议”，单于将女儿嫁给李陵为妻，并立为右校王，李陵“与降将卫律一道成为单于左膀右臂”，得到重用。③“(征和三年)三月，遣李广利将七万人出五原，击匈奴。匈奴使大将与李陵将三万余骑追汉军，转战九日”，李广利出征匈奴时，李陵“率领大军追击汉军”，说明李陵投降效忠匈奴单于已是事实。14．王夫之强调李陵“大节丧，则余无可浣也”，材料一有哪些事实可以支持王夫之的观点？请简要概括。(5分)官方答案：①李陵打仗失败后即投降匈奴；②与降将卫律一道成为单于左膀右臂；③率领大军追击汉军。评分参考：每答出一点给1分，答出两点给3分，答出三点给5分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。※此题作为一道简答题，题干中有“简要概括”的要求，答题时用语尽可能简洁概括，忌照抄原文。因考查的能力要求有所提升——不仅包括理解分析能力，还包括批判性思维能力，所以本题分值比去年增加2分，也是必要的。2025年文言文之备考策略

在“三新”背景下，2024年高考新课标I卷的文言文阅读遵照“价值引领，素养导向，能力为重，知识为基”的命制总要求，结合学生实际，落实课程标准，衔接统编教材，守正创新，在选文和命题方面呈现出以下特点：一、选文上，稳中求进，重回史部，叙论结合，积极衔接教材。㈠对比2023年新高考卷，选文重回史部。卷别选文作者体裁字数分值2024·I卷《资治通鉴》《读通鉴论》司马光王夫之编年体通史史论著作814222024·Ⅱ卷史记·魏世家史记·留侯世家《论衡·非韩》司马迁王充纪传体杂家思想文集781202023·I卷韩非子·难一孔丛子·答问韩非子散文语录体691202023·Ⅱ卷百战奇略唐太宗李卫公问对刘基兵书617202022·I卷战国策·魏策三刘向国别体史书603202022·Ⅱ卷东观汉记·卷十班固、陈宗…纪传体断代史书583202021·I卷贞观君臣论治袁枢纪事本末638202021·Ⅱ卷祖逖北伐袁枢纪事本末664202020·I卷明史·左光斗传张廷玉纪传体断代史600202020·Ⅱ卷明史·海瑞传张廷玉纪传体断代史59520

2024年新课标I卷的文言文选文又回到2022年以前的史部。2023年新高考I卷属于散文语录体，新高考Ⅱ卷是两部兵书，选文均属于子部。而2022年以前全国卷文言文选材均取自史部：2020年以前，选文主要选自二十四史，均为传统的人物传记体，以记人记事为主，选材通常是围绕一个传主选择有代表性的数个事例，如2020年新高考I卷、Ⅱ卷分别选自《明史》中的《左光斗传》和《海瑞传》，全国I卷、Ⅱ卷、Ⅲ卷分别选自《宋史·苏轼传》《宋史·王安中传》《晋书·王彪之传》；2021年选文则均为纪事本末体，以记言记事为主，如2021年新高考I卷、Ⅱ卷、全国乙卷文言文皆选材于《通鉴纪事本末》，全国甲卷文言文选材于《宋史纪事本末》。

2022年以来，纵观全国卷几套题的文言文选材不再局限于史部，取材范围扩大至子部、集部，这与新课标和统编教材中“中华传统文化经典研习”的选文理念是一致的。如2022年新高考I卷和甲卷选文出自国别体史书《战国策》，新高考Ⅱ卷选文出自断代史《东观汉记》，但是全国乙卷选文出自汉代刘向所编纂的小说集《说苑》；2023年新高考1卷和全国乙卷均为诸子散文，新高考I卷选自《韩非子》和《孔丛子》，全国乙卷选自《韩非子》，新高考Ⅱ卷选了明朝刘基的军事理论专著《百战奇略》和唐朝李靖编著的兵家著作《唐太宗李卫公问对》，这些均属于子部范围，但是全国甲卷文言文阅读材料选自北宋曾巩撰写的纪传体史书《隆平集》；2024年新课标Ⅱ卷文言文阅读材料是三个文本，分别选自《史记》和王充的《论衡》,《论衡》属于子部的范围，2024年全国甲卷选自赵翼的史论著作《廿二史札记》。纵观2023年和2024年全国卷的文言文阅读材料，2023年的选材侧重于子部，2024年的侧重于史部。㈡选文积极对接教材。2024年新课标I卷文言文选材涉及李陵投降匈奴一事，考生对其应不陌生。《普通高中语文课程标准》“古诗文背诵推荐篇目”中有司马迁的《报任安书》，其中涉及司马迁因为替李陵投降进行辩护而招致宫刑的内容。高中选择性必修中册《苏武传》有李陵劝说苏武投降的段落，其中也提到“陵始降时，忽忽如狂，自痛负汉，加以老母系保宫。子卿不欲降，何以过陵”，会加深学生对李陵的了解和同情。《苏武传》记录有苏武归汉时李陵的一段告白：“陵虽鸳怯，令汉且贯陵罪，全其老母，使得奋大辱之积志，庶几乎曹柯之盟，此陵宿昔之所不忘也。收族陵家，为世大戮，陵尚复何顾乎？”使世人更愿相信司马迁“(李陵)欲得其当而报汉”的推测。司马迁为李陵辩说，出以公心，体现了他的无畏精神和公正情怀。对于李陵之降，除了对其理解之同情，我们还有无其他的评价？新课标1卷文言文试题材料二节选自王夫之《读通鉴论》，是针对司马迁为李陵投降进行辩护而作的一段议论，王夫之对李陵之降是持批评态度的，这也引导学生全方位、多角度地思考历史人物和问题。㈢继续采用复合文本，叙论结合，注重整合。

2024年新课标I卷文言文阅读材料与2023年新高考I卷一样，采用的均是双文本。纵观今年和去年新高考的四套卷，文言文阅读材料均是采用复合文本的形式，而2023年以前全国卷文言文的阅读材料均是采用单文本的形式，这与新课标和统编高中语文教材强调整合、群文阅读的理念是一致的。在新课程标准中“整合”一词出现有20次之多，这比2003年的旧版课标多了17次；在统编教材中，一篇课文不仅有单篇的，还有很多是双文本的，甚至是多文本的。复合文本的阅读，有利于学生从更宏大的视野，通过文本间的相互比较勾连，更深入地理解课文，实现语文学习的高质高效化。

与2023年新高考两套卷文言文复合文本整方式不同，今年新课标两套卷文言文复合文本注叙论结合。2023年新高考两套卷文言文复合文本是围绕某一事件将不同思想主张的文本进行整合：2023年新高考I卷的文言文两则材料，围绕赵襄奖赏群臣的故事巧妙关联，展现了法家和儒家主张的差异以及两家立论驳论的交锋；2023年新高考Ⅱ卷的文言文出自两部兵书，两则材料围绕东晋时期著名的淝水之战，从不同视角分析总结前秦苻坚失败的原因。2024年新课标两套卷的文言文复合文本更注重叙论结合，不同文本承担不同的功能，或叙史实，或在史料基础上发表议论；2024年新课标I卷中，文本一《资治通鉴》主要记叙了李陵投降匈奴的前后经过，文本二《读通鉴论》则是对司马迁为李陵之降进行辩护的议论；2024年新课标Ⅱ卷，文本一二分别讲述了魏文侯轼段干木之闾和“商山四皓”为太子刘盈站台的故事，文本三围绕以上两个事件展开议论，批评了韩非子重法度轻礼仪的思想。这种叙论结合的文本组合方式，体现了阅读的层次性，有利于学生循序渐进地走进文本；另一方面，也与统编教材既重视研习史传作品，又重视研习史论作品的理念相一致，如选择性必修中册第三单元为历史类散文作品研读单元，编者选了两篇史传文，也选了两篇史论文。二、命题上，强调语言能力，立足稳中求变，试题关联教材。㈠题型基本稳定，分值有所增加，考查的面也有所扩大。

2024年新课标I卷文言文题型、命题形式比较稳定，延续了2023年新高考I卷文言文的考查点和命题样式，包括断句、文言实词和虚词、内容概述三道客观题和翻译、文意理解两道主观题，覆盖了常见文言文实词、虚词、句式等知识点，其中第11、12、13题主要涉及字词句的识记与理解，共计14分，高考文言文的考查依然强调语言能力的考查。

整个板块五道试题，全面考查了考生的识记、理解、分析的综合能力，分值有所增加，考查面有所扩大。例如第14题，此题作为一道简答题，不仅包括