2024年中考语文写作与表达：《审题立意》教学设计

2024年中考语文写作与表达：《审题立意》教学设计主备人备课成员教材分析《审题立意》是初中语文写作教学的重要组成部分，与人教版语文教材九年级上册的写作单元紧密相关。本章节旨在引导学生通过分析题目，挖掘写作的主题和立意，从而提高他们写作的针对性和深度。教学内容与教材实例紧密结合，通过解读教材中的范文，使学生掌握审题的方法和技巧，学会从生活中提炼素材，形成有个性和创意的表达。此外，结合2024年中考语文写作的要求，本教学设计将帮助学生把握考试动态，提升写作能力，为中考做好准备。核心素养目标本节课的核心素养目标为：培养学生独立思考与审美鉴赏能力，提升语言表达与创作能力。通过审题立意的学习，使学生能深入理解写作主题，把握文章的灵魂，培养对生活观察的敏锐性；激发创意思维，形成具有个性和深度的文章立意。同时，结合教材实例，引导学生学会运用修辞手法，提高语言的表现力和感染力，为中考写作打下坚实基础，体现新教材对学生语文核心素养培育的要求。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的写作学习中，已经了解了基本的文章结构和写作技巧，能够运用一定的修辞手法进行表达。对于人教版语文教材中的各类文章，学生已有一定的阅读和分析能力，能够概括文章大意，识别文章的主题和立意。

2.学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生正处于青春期，他们对新鲜事物充满好奇，对具有挑战性的学习任务表现出较高的兴趣。在写作方面，学生的能力层次不齐，部分学生对写作有较强的表达欲望和能力，而部分学生则较为拘谨，写作能力有待提高。学生的学习风格多样，有的擅长从实践中学习，有的则更倾向于从书本中汲取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在审题立意方面，学生可能难以把握题目的深层含义，导致写作偏离主题；在创意思维方面，部分学生可能缺乏独立思考的能力，难以形成新颖独特的立意；此外，学生在语言表达方面可能存在词汇量不足、修辞手法运用不当等问题，影响文章的整体质量。在面对这些困难和挑战时，教师需给予针对性的指导和支持，帮助学生克服困难，提升写作水平。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都提前准备好人教版语文九年级上册教材，特别是与本节课相关的写作单元内容。教材中将提供丰富的实例和范文，供学生学习和分析。

2.辅助材料：

-准备与审题立意相关的图片、图表，如思维导图、写作构思流程图，帮助学生直观理解审题和构思的过程。

-精选一些具有代表性的中考写作真题，用于课堂讨论和练习，让学生实际操作中体验审题立意的方法。

-收集一些优秀的范文视频或音频，通过多媒体展示，让学生从不同角度感受语言表达的魅力。

-准备一些写作素材库，包括名言警句、经典故事、时事热点等，供学生在写作时参考和引用。

3.实验器材：本节课虽不涉及实验操作，但若有需要模拟某种情境或进行互动游戏，可准备相关教具，如卡片、棋盘等。

4.教室布置：

-将教室座位设置为小组合作模式，每组配有一块小白板或大张白纸，方便学生进行讨论和构思。

-设立一个展示区，用于展示学生的写作成果，增强学生的成就感和鼓励同伴学习。

-教室内设置一个安静的阅读角，供学生在需要时查阅资料或独立思考。

-教室前方布置多媒体设备，确保在播放视频、展示PPT等教学资源时的视觉效果。

5.教学工具：

-准备投影仪、电脑等教学设备，以便于展示多媒体教学资源和实时展示学生作品。

-为教师和学生提供足够的文具，如彩色笔、便签纸、卡片等，方便记录和分享想法。

-准备反馈问卷或评价表，用于课后收集学生对本节课的反馈，以助于教师了解教学效果并进行调整。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“审题立意”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是审题立意吗？它在我们的写作中有什么作用？”

展示一些审题立意的图片或思维导图，让学生初步感受审题立意的意义。

简短介绍审题立意的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.审题立意基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解审题立意的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解审题立意的定义，包括审题和立意的主要步骤。

详细介绍审题立意的组成部分，如题目分析、主题挖掘、立意构思等，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过教材中的实例，让学生更好地理解审题立意的实际应用。

3.审题立意案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解审题立意的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的中考作文真题案例进行分析。

详细介绍每个案例的题目要求、分析过程、立意构思，让学生全面了解审题立意的策略。

引导学生思考这些案例对实际写作的影响，以及如何应用审题立意解决写作问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个中考真题进行审题立意讨论。

小组内讨论该题目的分析、立意构思以及写作策略。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对审题立意的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括题目的分析、立意构思等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调审题立意的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括审题立意的基本概念、案例分析等。

强调审题立意在写作中的价值和作用，鼓励学生在日常写作中运用所学。

布置课后作业：让学生结合所学，撰写一篇审题立意的短文，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-推荐阅读：选择一些经典的文学作品，如名著选段、优秀散文等，让学生在阅读中感受不同的审题立意方法和表达技巧。

-写作素材：提供丰富的写作素材，包括历史故事、社会热点、自然现象等，帮助学生积累写作材料，拓宽写作思路。

-写作指导书籍：推荐一些适合中学生的写作指导书籍，如《中学生写作技巧》、《作文指导与训练》等，让学生在课后自主学习。

-中考真题汇编：收集历年的中考作文真题，让学生在课后进行模拟练习，提高审题立意和应试能力。

-优秀作文选集：挑选一些中考满分作文或获奖作文，供学生参考和借鉴，了解优秀作文的标准和特点。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后阅读教材中的范文，分析其审题立意的方法和技巧，并尝试仿写，将所学应用于实践。

-建议学生定期进行写作练习，可以选择中考真题或生活中的实际问题作为题目，训练自己的审题立意能力。

-组织写作兴趣小组，让学生相互交流写作心得，开展同题异构、互评互改等活动，提高写作水平。

-鼓励学生参加各类写作比赛或征文活动，通过比赛激发写作兴趣，提升写作能力。

-建议学生利用网络资源，如电子图书馆、在线教育平台等，学习更多关于写作的知识和技巧，但需注意筛选权威、可靠的信息来源。

-鼓励家长参与学生的写作过程，提供生活经验和故事素材，帮助学生拓宽写作视野，提高写作的生动性和趣味性。

-定期组织写作讲座或工作坊，邀请作家、教师等专业人士分享写作经验和技巧，激发学生的写作热情。课堂1.课堂评价：

-在课堂教学中，通过提问、观察、小组讨论等方式，了解学生对审题立意知识点的掌握情况。

-教师应关注学生在课堂上的反应，观察他们是否能够积极参与讨论、提出问题，以此评估学生的学习兴趣和参与度。

-利用课堂练习和小测试，检查学生对审题立意方法的实际应用能力，及时发现学生在理解和应用上的问题，并进行针对性的指导。

-鼓励学生进行自我评价和同伴评价，通过互评互改，提高学生的批判性思维和评价能力。

2.作业评价：

-对学生的写作作业进行认真批改，关注文章的审题准确性、立意的深度和创新性，以及语言表达和结构组织等方面的质量。

-给出具体的、建设性的反馈意见，指出学生的优点和需要改进的地方，鼓励学生根据反馈进行自我调整和提高。

-定期组织作业讲评，公开表扬优秀作业，分析优秀作业的特点，同时讨论共性问题，帮助学生吸取经验，提升写作水平。

-鼓励学生进行反思性写作，要求学生在提交作业时附上写作心得，分享自己在审题立意过程中的思考和体会。

此外，为了更全面地评价学生的学习效果，还可以采取以下评价方式：

3.过程性评价：

-记录学生在课堂上的表现，包括参与讨论的积极性、思维品质、合作能力等，形成学生的过程性评价。

-定期检查学生的学习笔记和思维导图，评估学生对审题立意知识点的整理和理解程度。

4.综合评价：

-在学期末或单元学习结束时，组织一次综合性的写作评价，包括自选题目的作文、课堂所学方法的运用等，全面评估学生的写作能力。

-邀请其他教师或专业人士参与评价，提供多元的反馈视角，帮助学生从不同角度认识自己的写作水平。内容逻辑关系①审题立意的重要性：审题立意是写作的关键步骤，决定了文章的主题和深度。

②审题的方法：包括理解题目要求、分析题目关键词、挖掘题目背后的深层含义等。

③立意的技巧：如从生活中提炼素材、运用创意思维、形成有个性的表达等。

2.重点词：

①审题：对题目进行深入分析，理解其要求和内涵。

②立意：确定文章的主题和观点，形成独特的表达。

③创意：运用新颖的思维和角度，使文章具有独特性和吸引力。

3.重点句：

①审题立意是写作的灵魂，决定了文章的方向和质量。

②理解题目要求，分析关键词，挖掘深层含义，是审题的关键步骤。

③从生活中提炼素材，运用创意思维，形成有个性的表达，是立意的重要技巧。

4.板书设计：

-审题立意的重要性

-决定文章主题和深度

-审题的方法

-理解题目要求

-分析关键词

-挖掘深层含义

-立意的技巧

-从生活中提炼素材

-运用创意思维

-形成有个性的表达教学反思与改进在改进措施方面，我计划在未来的教学中，首先加强对审题立意方法的讲解，通过具体实例和案例分析，让学生更直观地理解审题立意的方法和技巧。同时，我会增加课堂练习和小组讨论的环节，