初中生校园欺凌心理培育

初中生校园欺凌心理培育课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：初中生心理健康教育

2.教学年级和班级：初中一年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容

1.课程目标：通过本节课的讲解，使学生了解校园欺凌的现象及其危害，培养学生积极应对校园欺凌的心理健康素质。

2.教学重点：让学生认识校园欺凌，了解其对受害者心理健康的影响。

3.教学难点：培养学生面对校园欺凌时的自我保护意识和能力。

三、教学过程

1.导入新课：通过一个发生在校园里的欺凌案例，引发学生对校园欺凌的关注，激发学生的学习兴趣。

2.讲授新课：结合课本内容，讲解校园欺凌的定义、类型、危害以及应对策略。

3.案例分析：让学生分组讨论教材中的案例，分析案例中欺凌者和受害者的心态，引导学生换位思考。

4.小组讨论：让学生分组讨论如何预防和应对校园欺凌，分享彼此的经验和想法。

5.总结提升：对整个课程进行总结，强调校园欺凌的严重性，提醒学生要时刻关注自己的心理健康。

6.课后作业：布置一道关于校园欺凌的思考题，让学生课后思考并撰写心得体会。

四、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评价学生的参与度。

2.案例分析：评价学生在案例分析环节的思考深度和观点独到性。

3.课后作业：评价学生对课堂内容的掌握程度以及思考问题的能力。

五、教学资源

1.教材：初中生心理健康教育教材

2.课件：校园欺凌心理培育PPT

3.案例素材：选取一些真实的校园欺凌案例进行分析

六、教学建议

1.课前准备：教师应充分了解学生的情况，准备好相关的教学资源和案例素材。

2.课堂氛围：营造一个轻松、愉快的学习氛围，让学生敢于发表自己的观点。

3.课后跟进：关注学生在课后对校园欺凌的看法和感受，及时给予指导和帮助。二、核心素养目标1.生命意识：让学生认识生命的可贵，尊重他人的生命，培养面对校园欺凌时保护自己和他人生命的能力。

2.健康心理：培养学生积极应对校园欺凌的心理素质，保持良好的心理状态，促进个性发展。

3.社会适应：提高学生适应社会的能力，学会与他人和谐相处，减少校园欺凌现象的发生。

4.道德素养：培养学生具有良好的道德品质，自觉抵制校园欺凌行为，维护校园和谐。三、学情分析本节课的教学对象为初中一年级一班的学生，他们正处在青春期的初期，生理和心理都在发生巨大的变化。这个阶段的学生，自我意识开始增强，开始追求自我价值的实现，同时也开始关注同伴的看法。他们在知识上，对于校园欺凌有一定的了解，但是对于其心理影响和应对策略却没有深入的认识。

从知识层面来看，大部分学生对于校园欺凌的概念和类型有一定的了解，但是对其心理影响和应对策略却知之甚少。这就需要教师在教学中，不仅要讲解校园欺凌的知识，还要深入剖析其心理影响，并教授应对策略。

从能力层面来看，学生的思维能力正在发展，他们开始能够进行逻辑思考和批判性思考。这为教学提供了有利条件，教师可以利用案例分析、小组讨论等方式，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。

从素质层面来看，学生们正处于个性形成的关键时期，他们的价值观、道德观都在塑造中。这要求教师在教学中，不仅要传授知识，还要关注学生的价值观和道德观的培养，引导他们树立正确的价值观，培养良好的道德素养。

从行为习惯来看，学生们在学习和生活中都有自己的习惯，这些习惯对于他们的学习效果和心理健康都有影响。教师需要关注学生的行为习惯，引导他们养成良好的学习和生活习惯，这对于他们应对校园欺凌，保持心理健康都有积极的意义。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学目标和学习者特点，我选择以下教学方法：

（1）讲授法：通过讲解校园欺凌的知识点，让学生了解校园欺凌的定义、类型、危害及应对策略。

（2）案例研究法：分析教材中的案例，让学生深入了解校园欺凌现象，提高他们的批判性思维能力。

（3）小组讨论法：组织学生分组讨论，培养他们合作学习的能力，同时激发他们对于校园欺凌问题的思考。

2.设计具体的教学活动

为了促进学生参与和互动，我设计以下教学活动：

（1）角色扮演：让学生分组扮演欺凌者和受害者，亲身体验校园欺凌的过程，从而更加深刻地理解校园欺凌的危害。

（2）实验：通过模拟实验，让学生感受到欺凌行为对受害者心理的伤害，增强他们的同理心。

（3）游戏：设计一款关于校园欺凌的互动游戏，让学生在游戏中学会如何应对校园欺凌。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了提高教学效果，我计划使用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示校园欺凌的相关知识点，增强学生的学习兴趣。

（2）视频：播放关于校园欺凌的真实案例视频，让学生直观地了解校园欺凌的现象。

（3）在线工具：利用在线工具进行案例分析和讨论，方便学生交流，提高他们的网络素养。

（4）教材：选用符合新课程标准的初中生心理健康教育教材，作为主要教学资源。

（5）外部资源：搜集关于校园欺凌的心理咨询师讲座、心理学文章等外部资源，丰富教学内容。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“校园欺凌心理培育”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解校园欺凌的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“校园欺凌心理培育”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“校园欺凌心理培育”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解校园欺凌的心理影响，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握应对校园欺凌的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验校园欺凌心理培育的实践应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解校园欺凌的心理影响。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握应对校园欺凌的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解校园欺凌的心理影响，掌握应对校园欺凌的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“校园欺凌心理培育”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“校园欺凌心理培育”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的校园欺凌心理培育知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展六、教学资源拓展

1.拓展资源

-书籍：推荐学生阅读《校园欺凌心理学》、《校园欺凌的应对策略》等书籍，加深对校园欺凌现象的理解。

-文章：引导学生阅读关于校园欺凌的心理学文章，如《校园欺凌的心理影响》、《校园欺凌的应对方法》等，了解校园欺凌的心理影响和应对策略。

-视频：推荐学生观看关于校园欺凌的纪录片和演讲，如《校园欺凌的真相》、《如何应对校园欺凌》等，增强对校园欺凌现象的认识。

-网站：建议学生访问心理健康教育网站，如中国心理健康网、心理健康教育网等，了解更多的心理健康知识和应对校园欺凌的方法。

2.拓展建议

-组织读书会：鼓励学生组建读书会，共同阅读推荐书籍，分享阅读心得，加深对校园欺凌现象的理解。

-开展小组讨论：组织学生分组讨论阅读文章和观看视频后的感悟，引导学生从不同角度思考校园欺凌现象，提高批判性思维能力。

-设计实践项目：鼓励学生设计实践项目，如制作宣传册、拍摄微电影等，通过实践活动提高对校园欺凌现象的认识，培养解决问题的能力。

-参与线上活动：引导学生参与线上活动，如心理健康知识竞赛、校园欺凌话题讨论等，拓宽知识视野，提高网络素养。

-寻求专业帮助：建议学生遇到心理困扰时，寻求专业心理咨询师的帮助，及时解决心理问题，维护心理健康。七、板书设计1.重点知识点

①校园欺凌的定义和类型

②校园欺凌对受害者心理的影响

③应对校园欺凌的策略

2.关键词

①欺凌

②受害者

③应对

④心理健康

⑤合作

3.句子

①尊重他人，保护自己，共创和谐校园。

②面对欺凌，勇敢说不，维护心理健康。

③团结互助，共同应对校园欺凌。

八、教学评价

1.学生参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评价学生的参与度。

2.知识点掌握：通过提问和作业，了解学生对校园欺凌定义、类型、心理影响及应对策略的掌握情况。

3.情感态度：观察学生在课堂上的情感态度，评价他们对待校园欺凌问题的态度和价值观。

4.合作能力：通过小组讨论和实践活动，评价学生的团队合作能力和沟通能力。八、课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课的主要内容，强调校园欺凌的定义、类型、心理影响及应对策略。

2.强调尊重他人、保护自己、共创和谐校园的重要性。

3.总结本节课的学习方法和技巧，鼓励学生在日常生活中运用所学知识。

当堂检测：

1.选择题：

（1）校园欺凌是指（）的行为。

A.同学之间的友好互动

B.同学之间的玩笑打闹

C.故意伤害他人的身体或心理

（2）校园欺凌对受害者心理的主要影响包括（）。

A.提高自信心

B.降低自尊心

C.增强社交能力

2.简答题：

（1）请简述校园欺凌的应对策略。

（2）请谈谈你对校园欺凌现象的看法，并提出自己的建议。

3.论述题：

（3）请结合本节课所学内容，分析一个校园欺凌的案例，并说明应对策略。

（4）请谈谈你在日常生活中如何预防校园欺凌，并说明原因。重点题型整理1.简答题：请简述校园欺凌的定义和类型。

答案：校园欺凌是指在校园内，一方或多方故意伤害另一方的身体或心理的行为。校园欺凌的类型包括身体欺凌、言语欺凌、社交欺凌等。

2.论述题：请分析校园欺凌对受害者心理的影响，并提出应对策略。

答案：校园欺凌对受害者心理的影响包括自尊心下降、自信心减弱、社交恐惧等。应对策略包括寻求帮助、建立支持系统、学习应对技巧等。

3.案例分析题：请分析以下案例，并说明应对策略。

案例：小明在放学回家的路上被几个同学围攻，受到了身体伤害。

答案：应对策略包括：1.及时向老师、家长或学校反映情况，寻求帮助；2.学习自我保护技巧，如如何应对身体攻击、如何报警等；3.寻求心理咨询，帮助恢复心理创伤；4.加强法律意识，了解自己的权利和如何维权。

4.论述题：请谈谈你在日常生活中如何预防校园欺凌，并说明原因。

答案：在日常生活中预防校园欺凌的方法包括：1.保持良好的人际关系，与同学和睦相处；2.增强自我保护意识，不轻易接受他人的欺凌；3.学会寻求帮助，遇到问题时及时向老师、家长或同学求助；4.积极参与学校组织的心理健康教育活动，提高应对欺凌的能力。

5.论述题：请结合本节课所学内容，分析一个校园欺凌的案例，并说明应对策略。

案例：小红在学校被同学嘲笑外貌，导致自尊心受到伤害。

答案：应对策略包括：1.学习自我接纳，接受自己的外貌特点，增强自信；2.与同学建立良好的人际关系，寻求支持和理解；3.寻求心理咨询，帮助改善自尊心和应对嘲笑的能力；4.了解自己的权利，向老师或家长反映情况，寻求帮助。教学反思与总结在今天的教学中，我深刻地体会到了教学是一门艺术，需要不断地探索和实践。回顾整个教学过程，我认为自己在教学方法、策略和管理等方面取得了一定的成果，但同时也存在一些不足。

首先，我在课堂中运用了多种教学方法，如讲授法、案例研究法、小组讨论法等，以激发学生的兴趣和参与度。通过这些方法，我发现学生对校园欺凌现象有了更深入的理解，能够从不同角度思考问题，并提出自己的见解。然而，在实际操作中，我发现自己在小组讨论的引导上还有待提高，有时学生的讨论过于发散，难以聚焦到核心问题上。

其次，我注重了教学资源的拓展，提供了丰富的书籍、文章、视频等资源，以帮助学生深入理解校园欺凌现象。同时，我也鼓励学生参与线上活动和小组讨论，拓宽知识视野，提高网络素养。但在资源的选择