Lesson 16 How many pupils can you see？（教学设计）-2024-2025学年接力版英语四年级上册VIP

Lesson16Howmanypupilscanyousee？（教学设计）-2024-2025学年接力版英语四年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Lesson16Howmanypupilscanyousee？（教学设计）-2024-2025学年接力版英语四年级上册教学内容分析本节课的主要教学内容为接力版英语四年级上册Lesson16"Howmanypupilscanyousee?"。此部分内容主要围绕数字的识别和运用展开，通过图片和情景对话的形式，使学生能够听、说、读、写数字1-10，并能够运用所学数字进行简单的问答。

教学内容与学生已有知识的联系：在此之前，学生已经学习了基本的日常用语和一些简单的数字，对本节课的学习奠定了一定的基础。通过本节课的学习，学生将进一步巩固和拓展已学的数字知识，提高他们的听说读写能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要分为以下三个方面：

1.语言能力：通过图片和情景对话的形式，使学生能够听、说、读、写数字1-10，并能够运用所学数字进行简单的问答。从而提高学生的英语语言表达能力。

2.思维品质：通过观察图片、进行数数活动等，培养学生的观察力和想象力，使他们能够运用数字进行简单的逻辑思考和问题解决。

3.文化意识：通过学习数字的表达方式，使学生了解和认识到不同文化背景下数字的用法和含义，增强他们对文化差异的敏感性和理解力。学情分析考虑到本节课针对的是接力版英语四年级上册的学生，他们在语言能力方面已具备一定的听说基础，能够进行简单的日常交流。然而，对于数字的听、说、读、写能力以及运用数字进行问答的能力还有待提高。因此，在教学过程中需要注重培养学生的这些能力。

在思维品质方面，学生具备一定的观察力和想象力，但在运用数字进行逻辑思考和问题解决方面还有待提高。因此，需要通过各种教学活动激发和培养学生的逻辑思维能力。

至于文化意识方面，学生对不同文化背景下数字的用法和含义了解有限，因此，在教学过程中应注重引导学生了解和认识不同文化背景下的数字表达方式，提高他们的文化意识和跨文化交际能力。

在行为习惯方面，学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题。针对这一情况，教师应设计丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。同时，教师还需关注学生的个体差异，因材施教，使他们在课堂上能够得到充分的锻炼和发展。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过展示图片和创设情景，让学生在实际语境中学习数字的运用，提高他们的语言实践能力。

2.交互式教学法：采用小组讨论、角色扮演等形式，引导学生主动参与课堂活动，培养他们的合作意识和沟通能力。

3.任务型教学法：设计各种数字相关的任务，使学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高他们的解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体资源，生动展示数字的教学内容，激发学生的学习兴趣。

2.教学软件：运用合适的教学软件，如英语学习平台，让学生在线进行听力、口语练习，提高他们的语言能力。

3.实物道具：使用数字卡片、玩具等实物道具，帮助学生直观地理解和学习数字，提高他们的学习效果。教学过程1.导入新课（5分钟）：以一幅包含数字1-10的图片作为导入，让学生观察并数一数图片中的数字，引导他们说出数字的英文表达。

2.呈现新课（10分钟）：通过展示一张学校教室的图片，让学生找出图片中的学生，并数一数他们的数量。然后，引导学生听录音，跟读并模仿数字的发音。

3.学习数字（10分钟）：让学生分成小组，每组轮流用数字1-10进行问答，例如：“Howmanypupilscanyousee?”“Icanseethreepupils.”通过这种方式，加强学生对数字的听、说、读、写能力的训练。

4.实践活动（10分钟）：设计一个数数游戏，让学生在规定时间内，以小组为单位，比赛谁数得更快、更准确。游戏结束后，让学生分享他们在游戏中的感受和收获。

5.巩固提高（5分钟）：让学生运用所学数字，进行角色扮演，模拟在学校的不同场景下进行问答，例如：“Howmanybooksdoyouhave?”“Ihavefivebooks.”通过这种方式，提高学生运用数字进行交流的能力。

6.总结反思（5分钟）：让学生回顾本节课所学的内容，总结他们在学习过程中的优点和不足，为接下来的学习做好准备。

7.作业布置（5分钟）：布置一道与数字相关的家庭作业，例如：“数一数你家中有多少个家庭成员，并用英文表达出来。”拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：为学生推荐一篇关于数字在不同文化背景下的用法的文章，例如《数字在不同文化中的含义和使用》。这篇文章可以帮助学生更深入地了解数字的文化内涵，提高他们的文化意识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：布置一个课后任务，要求学生结合所学知识，调查并记录家人、朋友对数字1-10的认识和用法。通过这个任务，学生可以将在课堂上所学知识应用到实际生活中，提高他们的实践能力。

3.设计一个与数字相关的趣味小游戏：让学生课后制作数字卡片，并与家人、朋友一起玩数字卡片游戏，例如“数字接龙”、“数字猜猜看”等。这样既能巩固所学知识，又能增强学生对英语学习的兴趣。

4.推荐一些在线学习资源：为学生提供一些关于数字学习的在线资源，例如英语学习网站上的数字练习题、数字故事等。这些资源可以帮助学生课后自主学习，提高他们的英语能力。

5.开展课后小组讨论：鼓励学生课后以小组为单位，讨论数字在日常生活和学习中的应用，以及如何运用数字进行有效的沟通。通过小组讨论，学生可以互相学习、交流，提高他们的合作能力和沟通能力。

6.布置一个创意作业：让学生结合所学知识，设计一个关于数字的创意作品，例如数字手抄报、数字故事等。这样既能让学生巩固所学知识，又能培养他们的创造力和审美能力。

7.组织一次课后实践活动：邀请家长参与，开展一次关于数字的亲子活动，例如“数字猜猜看”、“数字接力”等。这样既能增进亲子关系，又能让学生在实践中运用所学知识，提高他们的实践能力。课后拓展1.拓展内容：

a.阅读材料：推荐学生阅读《数字的起源与传播》这篇文章，了解数字的起源和发展历程，以及不同文化背景下数字的用法和含义。

b.视频资源：为学生提供一部关于数字文化的纪录片，如《数字的故事》，让学生通过视觉影像深入了解数字的起源、发展及其在各个领域的应用。

c.实践活动：鼓励学生结合所学知识，进行家庭调查，了解家人对数字1-10的认识和用法，并尝试用英语进行交流。

2.拓展要求：

a.学生需要在课后自主完成拓展阅读和观看视频资源，做好笔记，并在课堂上与其他同学分享自己的学习心得。

b.针对家庭调查实践活动，学生需要将调查结果整理成报告，并在课堂上进行展示和交流。

c.教师在课后需提供必要的指导和帮助，如解答学生在阅读和观看过程中遇到的问题，引导学生深入思考和探讨数字的文化内涵。

d.鼓励学生在课后利用网络资源，如英语学习网站、论坛等，寻找与数字相关的学习材料，拓宽自己的视野。

e.教师可组织一次课后小组讨论活动，让学生围绕数字的起源、发展和文化内涵展开讨论，提高他们的合作能力和沟通能力。

f.针对拓展内容，教师可布置一道课后作业，要求学生结合所学知识，撰写一篇关于数字文化的小论文，巩固所学知识，提高他们的写作能力。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

a.通过本节课的学习，学生应该能够听、说、读、写数字1-10，并能够运用所学数字进行简单的问答。

b.学生应该能够通过观察图片、进行数数活动等，培养观察力和想象力，使他们能够运用数字进行简单的逻辑思考和问题解决。

c.学生应该了解和认识到不同文化背景下数字的用法和含义，增强他们对文化差异的敏感性和理解力。

2.当堂检测：

a.设计一道听写练习，让学生听录音并写出所听到的数字，检测他们数字听写的能力。

b.设计一道数字问答的练习，让学生以小组为单位进行问答，检