55高考英语听力冲刺模拟训练(55)(教学设计)2025版高考英语听力冲刺模拟训练(提升篇)

55高考英语听力冲刺模拟训练(55)(教学设计)2025版高考英语听力冲刺模拟训练(提升篇)课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析本节课所使用的教材是《2025版高考英语听力冲刺模拟训练(提升篇)》，该教材的内容紧密贴合高考英语听力考试的要求，旨在提高学生的高考英语听力成绩。本节课的教学内容是教材中的“55高考英语听力冲刺模拟训练(55)”，主要包括了听力材料的播放和相关的练习题目。

教材中的听力材料涵盖了各种不同的话题和场景，包括日常生活、学校生活、社会热点等，能够帮助学生熟悉各种语音和语调，提高他们的听力理解能力。同时，教材还提供了一系列的练习题目，帮助学生巩固所学的知识，提高他们的应试技巧。

在教学过程中，我将根据教材的内容和学生的情况，设计一系列的教学活动，包括听力材料的播放、答题技巧的讲解、练习题目的解答等，以帮助学生更好地理解和掌握教材的内容，提高他们的听力水平和应试能力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.听力理解能力：通过听力材料的播放和练习，帮助学生提高对英语语音、语调、语速的辨识能力，增强对日常对话、故事、讲话的理解能力，从而提高他们的听力理解水平。

2.信息获取能力：培养学生从听力材料中获取关键信息的能力，包括对人物、地点、事件等信息的准确理解，以及对细节、原因、目的等逻辑关系的把握。

3.语言运用能力：通过听力材料的分析和练习题目的解答，引导学生运用所学语言知识，进行听力表达和交流，提高他们的语言运用能力。

4.思维品质：通过听力材料的分析和练习题目的解答，培养学生的分析、判断、推理等思维能力，提高他们的思维品质。

5.文化意识：通过听力材料中不同话题和场景的学习，使学生了解并感知英语国家的文化背景和习俗，提高他们的文化意识。三、教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是提高学生的英语听力理解能力和应试技巧。具体重点包括以下几个方面：

（1）听力材料的类型和特点：教材中的听力材料涵盖了日常生活、学校生活、社会热点等不同话题和场景，学生需要掌握不同类型听力材料的特点和规律。

（2）听力技巧的运用：学生需要学习和掌握预测、扫描、略读等听力技巧，以提高听力材料的处理速度和理解准确性。

（3）答题策略的运用：学生需要学习和掌握听力题目的答题策略，包括答案的关键词、答案的顺序、题目的逻辑关系等，以提高答题的准确性和效率。

（4）语言知识的运用：学生需要将在教材中学到的语言知识，如词汇、语法、语音等，运用到听力材料的理解和答题过程中，提高语言运用能力。

2.教学难点

本节课的难点主要包括以下几个方面：

（1）听力材料的快速理解：学生往往难以在短时间内理解听力材料的内容，特别是对于语速较快、口音复杂的听力材料。

（2）细节信息的捕捉：学生在听力过程中往往难以捕捉到关键的细节信息，如人物名称、地点名称、时间等，导致答案的错误。

（3）答题策略的运用：学生往往难以掌握答题策略，如判断题目的类型、寻找答案的关键词、把握题目的逻辑关系等，影响答题的准确性。

（4）语言知识的运用：学生在听力过程中往往难以将所学的语言知识运用到实际的理解和答题过程中，导致语言运用的错误。

针对以上的教学重点和难点，我将采取有针对性的教学方法和教学活动，帮助学生理解和掌握教材的内容，提高他们的英语听力水平和应试能力。四、教学资源软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪和音响系统

-学生每人一台电脑或平板设备

-耳机或无线耳机

课程平台：

-学校提供的在线学习平台

-教材配套的在线资源和练习系统

信息化资源：

-教材中的数字化材料，包括听力录音和文本材料

-在线听力练习网站和应用程序

-相关英语学习网站和论坛

教学手段：

-听力材料的播放和暂停，以便于学生理解和答题

-答题技巧的讲解和示范

-分组讨论和合作完成练习题目

-反馈和解答学生的疑问五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕本节课的听力材料，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解听力材料的相关知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的听力材料，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出本节课的听力材料，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解听力材料的相关知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握听力技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验听力技巧的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解听力材料的相关知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握听力技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解听力材料的相关知识点，掌握听力技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的听力材料，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与听力材料相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的听力材料知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果1.听力理解能力：学生将能够更好地理解和把握高考英语听力考试的题型和难度，提高对各类听力材料的理解能力，尤其是对于日常生活、学校生活、社会热点等不同话题和场景的理解。

2.信息获取能力：学生将能够在听力过程中更有效地捕捉到关键信息，如人物名称、地点名称、时间等，提高对细节、原因、目的等逻辑关系的把握。

3.语言运用能力：学生将能够将在教材中学到的语言知识，如词汇、语法、语音等，运用到听力材料的理解和答题过程中，提高他们的语言运用能力。

4.思维品质：通过听力材料的分析和练习题目的解答，学生将能够培养和提高分析、判断、推理等思维能力，提高他们的思维品质。

5.文化意识：通过听力材料中不同话题和场景的学习，学生将能够了解并感知英语国家的文化背景和习俗，提高他们的文化意识。

6.应试技巧：学生将能够掌握听力题目的答题策略，包括答案的关键词、答案的顺序、题目的逻辑关系等，提高答题的准确性和效率。

7.自主学习能力：通过课前自主探索和课后的拓展应用，学生将能够培养自主学习的能力，学会如何独立思考和解决问题。

8.团队合作能力：通过小组讨论、角色扮演等活动，学生将能够培养团队合作意识和沟通能力，提高他们在团队中的协作能力。七、板书设计1.板书内容：

①听力材料的主题和类型

②听力技巧的关键词和步骤

③答题策略的关键点和应用

2.板书布局：

①主题部分：听力材料的主题和类型，用醒目的字体和颜色标注，便于学生一目了然。

②技巧部分：听力技巧的关键词和步骤，采用图表或流程图的形式，使学生更容易理解和记忆。

③策略部分：答题策略的关键点和应用，用简洁明了的语言表达，方便学生快速掌握。

3.板书艺术性：

①使用多彩的字体和颜色，增加板书的吸引力，激发学生的学习兴趣。

②运用图形、图片等元素，将抽象的知识点具体化，帮助学生更好地理解和记忆。

③设计有趣的插图或动画，以增加板书的趣味性，吸引学生的注意力。

4.板书互动性：

①在板书设计中加入学生的参与元素，如让学生填写关键词或步骤，增强他们的参与感和学习主动性。

②设置互动环节，如提问、讨论等，引导学生思考和交流，提高他们的思维能力和合作能力。八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入更多的实际案例和情境，使听力材料更加贴近学生的实际生活，提高学生的兴趣和参与度。

2.采用更多的互动式教学方法，如小组讨论、角色扮演等，激发学生的积极性和创造力。

3.利用信息技术手段，如在线平台、移动应用程序等，提供更多个性化和自主学习的资源，满足不同学生的学习需求。

（二）存在主要问题

1.学生的自主学习能力不强，需要更多的指导和鼓励，帮助他们建立自主学习的习惯和方法。

2.部分学生对听力材料的理解和分析能力较弱，需要更多的练习和反馈，帮助他们提高