毕业论文回族地区农村留守幼儿家庭教育问题探析

①1129.5调查数据显示，该乡回族留守幼儿祖父母对幼儿的宗教文化灌输较多，祖辈大多数会带孩子去清真寺，相对来说让孩子封斋封斋、又称斋戒、把斋，伊斯兰教的五大宗教功课之一。按照伊斯兰教的教义，每一位成年健康的穆斯林在这个月里，必须履行斋戒的义务。在斋月期间，穆斯林从黎明开始到日落进行封斋，除了患病者、年迈体弱者、智残者、旅行者、幼童、孕妇、脯乳妇、产妇以及作战的士兵外，成年的穆斯林必须严格封斋，即：不吃不喝、不行房事等,直到太阳西沉，才可进食。的情况有些不同，只有很少一部分还经常督促孩子封斋；伊斯兰文化的传授有很多不同的内容，29.5%的人教孩子宗教习俗，23.4%的人教孩子宗教故事，21.9%的人教孩子宗教仪式，13.8%的人向孩子传授宗教思想，还有11.4%的人教孩子回族语言，（念古兰经[11]《古兰经》是封斋、又称斋戒、把斋，伊斯兰教的五大宗教功课之一。按照伊斯兰教的教义，每一位成年健康的穆斯林在这个月里，必须履行斋戒的义务。在斋月期间，穆斯林从黎明开始到日落进行封斋，除了患病者、年迈体弱者、智残者、旅行者、幼童、孕妇、脯乳妇、产妇以及作战的士兵外，成年的穆斯林必须严格封斋，即：不吃不喝、不行房事等,直到太阳西沉，才可进食。《古兰经》是伊斯兰教唯一的根本经典，它是穆罕默德在23年的传教过程中陆续宣布的“安拉启示”的汇集。“古兰”一词系阿拉伯语Quran的音译，意为“宣读”、“诵读”或“读物”，复述真主的话语之意。中国旧译为《古尔阿尼》、《可兰经》、《古兰真经》、《宝命真经》等。中世纪伊斯兰经注学家根据经文的表述，说它有55种名称，其中常以“克塔布”（书、读本）、“启示”、“迪克尔”（赞念）、“真理”、“光”、“智慧”等来称呼。通过对以上几个方面的调查发现，在该乡的农村留守幼儿大多数是属于由祖辈抚养的隔代养育性，在这样的监护类型下，首先，幼儿在基本的生活方面有了依靠，最基本的衣食住行有了照顾，不会挨饿受冻；但是这样的监护类型所导致的必然结果就是在生活以外的一些问题，由于监护人的教育水平有限，学历不高，教育方式欠佳甚至落后，所以在留守幼儿的家庭教育中存在着各种各样的问题。三、该乡农村留守幼儿教育问题及原因分析（一）留守幼儿家庭教育中存在的问题1.生活照顾问题留守幼儿的生活安全经常出现问题。大多数农村留守幼儿家长及其他监护人的文化程度很低，其中相当一部分还是文盲，因此他们对留守幼儿是典型的“轻教重养”。这些监护人普遍缺乏必要的卫生保健和疾病预防的知识，认为只要孩子冻不着、热不着，能吃饱三顿饭就行了，有时孩子生了病也不及时去医院就治，认为小病小灾扛扛就会过去的，偶尔还有部分老人迷信，带留守幼儿去上寺找阿訇（中国伊斯兰教教职称谓。波斯语音译，回族穆斯林对主持清真寺宗教事务人员的称呼）念经驱邪，从而或耽误了最佳治疗时期，使留守幼儿遭受病痛的折磨；或因为吃错药、吃香灰而中毒，加剧病情的恶化。该乡农村对留守幼儿的疾病预防疫苗注射重视度较城市幼儿相差很多。2.安全防范问题农村留守幼儿易成为受各类违法犯罪侵犯和意外伤害的高危人群。农村幼儿园与家庭、社区之间存在着安全教育衔接的“真空”，监护人又普遍缺乏基本的安全保护意识，这就使得留守幼儿的人身安全受到了严重的威胁。该乡的农村没有太多的娱乐场所和可供留守幼儿玩耍的地方，因此，部分幼儿就会跑到比较危险的地带寻找一些有趣的新玩意儿，但这就有可能给他们造成意外伤害，每年都会有农村幼儿在没有得到及时警示和营救的情况下溺死、被车撞亡、摔伤、烧伤等人身安全事故的发生。举例1：Z村2对的张大嫂家可爱的4岁留守幼儿小东（化名）就是趁大人不注意时独自到公路上玩耍意外被汽车撞倒身亡。一看到小东生前穿过的小夹克，大嫂忍不住落下泪来，后悔自己没带好孩子，没法跟远在平罗打工的丈夫交代。3.心理发展问题留守幼儿中那些本来就调皮、捣乱、贪玩的儿童在父母外出后更是肆无忌惮，不服管教，对祖父母的管教产生逆反心理；还有部分留守幼儿表现出相当强的自尊心，敏感性极强，无论在家里还是在幼儿园里，只要话语稍微重一些就导致他们极端、过激的行为，甚至产生轻生的念头，造成幼儿教师及其监护人更不敢过多地管教，只能对之放任自流的状况，从而最终形成偏执型、癔病型、自恋形的病态人格障碍，严重影响着他们正常的社会化过程。举例2：Y村的杨大妈，儿子儿媳长期在外打工，孙子由她来照顾，她自己对孩子总是比较惯纵6岁的孙儿洋洋（化名），一天杨大妈批评了孙子洋洋一顿，洋洋一气之下竟然跳进了自家的一眼水窖当中溺水身亡，时候杨大妈追悔莫及，没法跟远在外地打工的丈夫、儿子儿媳交代。还说道要是孩子能没事以后什么都依着孩子。4.学习教育问题通过对该乡的实际调查发现，绝大多数农村留守幼儿监护人（祖辈）的文化水平和受教育程度很低，他们不懂得科学，不懂得用知识弥补生活的不足，因此他们也很少关注留守幼儿的学习和早期教育，他们只是简单的以为“教育是学校的事，学习是上学以后的事”。在日常生活中他们向孩子灌输传授了很多宗教文化只是，但是不注重科学文化知识的传授和教育。让孩子在所接受的知识中种下了偏颇的种子。使孩子在后来的学习中对科学文化知识的学习兴趣降低。（二）留守幼儿家庭教育问题的原因分析1.国家方面的原因分析（1）城乡二元机制分割和户籍制度制约农民工发展20世纪50年代，国家颁布实施了城乡二元结构制度，但是到了80年代，大量的农民开始进入到城市中寻求发展；加上过去几年计划生育不彻底，人口增长过快，该乡人均土地占有量低，因此大量的剩余劳动力开始到城市谋生，但是先前城乡分割的二元机制结构、国家户籍制度并没有变更，国家政策、地区经济条件和个人思想意识等方面还存在着一定的问题，大量的进城务工农民无法享受与城市居民同等的福利和待遇，他们没有各种城市居民享有的社会保险和社会救助，低收入、高支出的打工生活让他们很难负担孩子在城市生活和学习的费用，并且他们也没有太多的时间和精力来照管和教育自己的孩子，因此他们只能把年幼的孩子留在农村老家。（2）农村各区域经济发展不均衡马高庄乡经济发展比较落后，回族人口密集，劳动力流失量大，有外出进城务工人员的历史比较悠久，境内沟壑纵横，山大沟深，道路崎岖。西北部经济、交通较发达，东南部经济落后，区域经济的发展不均衡状况就使得贫困地区的农民或者由于生活的困苦难撑，外出到较为发达的地区打工，这样使本来就贫困的农村老家由于没有了主要劳动力而变得更加贫穷和落后，那些农民工流入地由于有大量劳动力流入，因此使各产业得到了更好的发展。长此以往就更加拉大了省市之间、城乡之间的贫富差距，区域经济的分配也更加不合理。因此，这种现象的出现就使得大量农村留守幼儿的父母远走他乡，靠打工来维持一家老小的生活；使得农村留守幼儿的生活和教育问题更加严重，他们的成长也要遭受更加恶劣的影响。这些农村地区卫生保健工作的难度非常大，医疗诊所缺乏，医疗设施设备不健全，交通出行不方便，加上留守幼儿数量多、分布散等原因，造成了全乡幼儿全程接种、按期接种的坚持性差；接种率低、超期接种、免疫空白，造成幼儿抵抗力下降，容易受到各种病菌的感染。国家和社会忽视了对留守幼儿生活环境的改善和基础教育的奠基培养，父母忽视了对留守幼儿的情感呵护与心灵支撑。（3）农民工生活负担重大批的农民工蜂拥至繁华的大都市寻求“城市人的生活”，但他们中大多数没有接受过任何形式的技能培训，文盲、半文盲者居多，因此他们主要靠出卖劳动力来挣取微薄的收入。根据本次所调查抽取的农村留守幼儿样本，可以分析目前该乡留守幼儿父母外出打工的具体情况。他们的月均收入在800元以下的农民工比例为26.3%，而月收入能够达到1500元的只有10.5%，就这些原本就不高的收入中还要有一半寄回农村老家中维持留守老小的生活；生活条件极其艰苦，得不到任何保障；由于外出农民工不能给家里提供固定的经济来源，留守在家的老人不得不继续从事繁重的农业劳作，独自留守在家的夫妻一方既要照顾老人、教养孩子，还要照管全家的吃穿住行，最重要的是，这些农村留守幼儿会因为家庭的困难，一方面没有良好的衣食住行条件，没有合理搭配的饮食，没有全面的医疗保障；另一方面也没有学习的条件，他们买不起益智玩具，买不起学习用具。（4）农民工教育负担沉重调查发现，该乡留守幼儿外出父母文化程度较低，大专及以上文化程度的一个都没有。而留在家中看护孩子的祖辈文化程度更低。外出的父母文化程度低、综合素养差就决定了他们在城市里只能从事一些小商小贩行业，或是靠出卖苦力挣取血汗钱的建筑类、服务类行业，收入不高但劳动时间很长，劳动强度大，工作确定性差，使得他们没有时间和精力来照顾随亲的孩子，只能把他们送回老家去。还有，农民子女的受教育情况极为不乐观。由于缺乏科学教育观念的引领，使得农民工大部分对子女的教育存在严重的忽视问题。2.家庭方面的原因分析（1）外出打工家长科学理念欠缺家是孩子成长的基地，他们的成长过程中更多的需要父母亲情的关爱，农村留守幼儿在成长过程中出现的种种问题也与其所在的家庭有着紧密的关系。该乡外出打工的农村留守幼儿家长本身就没有什么文化，他们身在繁华的大都市，向往尽快过上与城里人同样的好日子，但他们却并没有意识到自身的贫困在一定程度上就是因为没有知识、没有科学技术。家长教育理念存在着严重的问题。他们没有认识到留守幼儿身心发展需要科学的培养，需要知识的填充和支持，需要良好的生活成长和教育环境，更好的生活质量是需要头脑和技术的，然而他们却愚昧地认为这些孩子以后也肯定要走上外出打工路的，只要会写自己的名字能找到餐厅厕所就够用了。（2）隔代养育弊大于利祖父母在农村留守幼儿的成长过程中扮演着很重要的角色，他们照顾了孩子的生活上的很多问题，他们和孩子共同生活的时间最长，他们的一举一动都会被留守幼儿自然模仿，因此他们对留守幼儿的成长具有很大的影响作用，但是在对该乡的调查中发现，隔代养育存在的负面影响要远比生活照顾严重的多：第一，祖孙年龄差距大，两代人之间存在严重的代沟问题。留守幼儿有什么心里话或者在生活中出现了小问题都很少与祖父母说，认为他们听不懂，或者是认为说了也不管用，因此他们很少与老人们沟通。第二，祖孙两代在生活习惯和饮食结构上存在代沟。农村老人大多习惯了生活节俭的日子，他们不能注意到年幼孩子的饮食搭配和营养需求，总是以传统的观念对待如今孩子的生活，觉得以前的孩子也都是这么长大的，也没有什么问题但是他们的饮食结构已不再适合新时期幼儿的身体发育。第三，祖父母也大多教育观念陈旧，教育方式不恰当，对孩子比较放纵，因而导致留守幼儿长期生活在一个没有父母关爱，也没有温暖亲情的环境中，他们也不能受到其他人良好的教育，因而就会出现心理和人格方面的扭曲、变形和道德意识的淡薄。（3）宗教教育与文化教育之间有偏颇所调查该乡的38个（隔代抚养）家庭都是回族，他们只是单方面的注重对孩子宗教方面的教育，让孩子在整体发展中对科学文化知识有所缺失，这不利于孩子的健康成长和全面发展，现在是一个科学的时代，他们向孩子灌输传授了很多宗教文化只是，但是不注重科学文化知识的传授和教育。让孩子在所接受的知识中种下了偏颇的种子。使孩子在后来的学习中对科学文化知识的学习兴趣降低，不能真确认识到科学文化知识的重要性。四、该乡农村留守幼儿教育问题的对策与建建议（一）国家社会方面1.加大政府支持和宣传力度政府首先要从法律法规层面上建立起关注和关心留守幼儿的保障机制（以医疗、教育为主），为幼儿跟随父母进入城市学习提供政策支持和必要的条件，切实落实计划生育政策，从而从根本上减少留守幼儿，可适当采取奖惩制度来鼓励村民。政府应该加快城市化建设，重视乡镇经济的发展，让农村富裕起来，这样就可以减少农民工进城，从而让父母回到孩子身边，减少留守幼儿群体，各级政府、社会以及家庭应该担起对留守幼儿的抚养、关心的责任。社会要整合关注留守幼儿的各方面力量，形成一个综合的系统工程，来加强这方面的管理和教育，让孩子感受亲情的关怀，形成健康向上的心理。2.提高社会各界对留守幼儿的关注度社会、政府各部门通力合作，为留守学生创造良好的社会环境。当地政府和幼儿园要加快院所布局调整的步伐，积极探索新的办园形式，政府与私人、社会团体合作办园，让留守幼儿得到应有的管理照顾与关爱。当地政府与幼儿园配合好，抓好家长培训的工作，利用农闲时期培训家长，提高他们整体素质，让他们懂得教育孩子的知识，掌握教育孩子的方法，学会教育孩子的本领。加强社会组织的建设，号召全社会共同关注，开成全社会共同关爱“留守幼儿”的合力，建立共同关爱“留守幼儿”的救助机制；建立健全“留守幼儿”的生活教育监管制度，建立幼儿园、家庭、社会三位一体的教育管理体系，形成幼儿园、家庭、社会共同管理的机制，经常组织开展交心、谈心和社会实践活动，为“留守幼儿”的身心健康建立一个良好和谐的成长平台。3.缩小城乡差距，减轻农民工的生活教育负担加大政府投入，还要加大对当地环境的改善，大力发展乡镇企业，促进农村地区经济和教育发展，提高农村地区经济水平，改善农村生活教育条件和医疗条件，以优惠的政策吸引、鼓励外地人士以及当地人民结合地方实情投资创办企业实体，创造更多的就业机会，将外出务工农民重新吸引回来，变外出务工为当地就业，让留守幼儿不留守。不用到城里就能找到幼儿园，让农村孩子一样可以接收到很好的教育。同时有好的交通条件和医疗条件，让孩子生病后能够及时就诊不接受正规的治疗，提高幼儿疫苗注射的人数比例。4.培训家长，增强家长教育能力政府和社会可以通过组织集体培训的方式，请一些幼儿教育方面的专业人员在农村开讲座报告，向落后的农村传达先进的育儿理念，帮助幼儿父母和监护人对幼儿进行合理的教育和养育，促进留守幼儿身心的健康成长。减轻农村留守幼儿的教育负担。（二）家庭方面1.留守幼儿父母及监护人要转变观念，为孩子健康成长提供良好的家庭教育环境留守幼儿家长要从孩子健康成长的长远目标出发，尽可能地保持和孩子的密切联系和沟通。留守幼儿出现各种问题，父母及监护人负有不可推卸的责任。家长要破除“只要多赚钱，学习无大用”的思想，树立孩子的教育和全面健康发展是需要家长的精心呵护和帮助关怀的健康理念，尽可能把孩子待在身边。实在不能带在身边就必须拿出更多的时间与孩子联系，创造更多的时间和机会，采取更多的方式与孩子交流沟通，对孩子的全面发展和精神需求给予更多关注。2.切换抚养类型，让孩子多和父母在一起幼儿的成长过程中更多的需要父母亲情的关爱，父母的影响和教育更有利于幼儿的健康成长。作为身在外地的父母，应当尽量做到和孩子进行心灵的沟通经常回家看看，和孩子在一起，让他们感受到父母的关爱或者经常通过各种方式方法，如打电话、信件等和孩子谈一谈自己的心里话，多对孩子的健康、生活等境况进行关心、了解。并且让孩子了解父母的工作，可以在孩子假期将孩子接带身边，大一点的孩子可以让他参与自己的工作，有利于培养孩子的责任心和自立坚强的个性。最后家长要尽量创造条件，将孩子带到身边的幼儿园就读，以自己的言传身教来感染孩子，使孩子健康成长。实在不方便可以选择多回家、常回家、回家长的方式来弥补不能长期与孩子生活在一起的缺漏。从而让孩子更加健康快乐的成长。3.适当调整宗教教育和科学文化教育之间的比例宗教教育在一定程度上可以增加和丰富幼儿的认知，但宗教教育相对于科学文化教育来说只是一个辅助，只有学习好科学文化知识才更能全面发展，家长首先要改变观念和思路，不能单一的灌输宗教文化知识内容，要与科学文化知识学习相结合，把两者结合起来是指相辅相成，相互促进，才更有利于孩子的成长长才。结束语本论文对当前回族地区农村留守幼儿家庭教育问题进行了简单的分析，通过问卷调查我们了解到隔代抚养下的农村留守幼儿家庭教育存在着许多问题，如生活照顾问题、安全防范问题、心理发展问题、学习教育问题、以宗教教育为主的偏差问题等。因此，当前要加在国家社会方面加大政府支持和宣传力度、提高社会各界对留守幼儿的关注度；在家庭方面要转变留守幼儿父母及监护人观念，为孩子健康成长提供良好的家庭教育环境、从家庭角度，作为身在外地的父母，应当尽量做到和孩子进行心灵的沟通、适当调整宗教教育和科学文化教育之间的比例。令回族地区农村留守幼儿家庭教育问题得到改善，让回族地区农村留守幼儿得到全面发展。参考文献：[1]刘金华.儿童发展心理学[M].上海：华东师范大学出版社，2006.[2]王秋香.农村“留守儿童”社会化的困境与对策[M].成都：西南交通大学出版社,2008.[3]叶敬忠、詹姆斯·莫瑞.关注留守儿童——中国中西部农村地区劳动力外出务工对留守儿童的影响[M].北京：社会科学文献出版社,2005.[4]李晴霞.试论幼儿教育中的隔代教养问题[J].学前教育研究,2001，(3).[5]张志英.“留守幼儿”的孤僻心理[J].健康心理学杂志，1998,(1).[6]叶敬忠,潘璐.别样童年——中国农村留守儿童[M].北京：社会科学文献出版社，2008.[7]蔡迎旗,王清华,杨慧玲.黄冈革命老区“留守幼儿”现状调查[J].学前教育研究,2007，(6).[8]杜蕾.论农村幼儿家庭教育的缺失[J].和田师范专科学校学报（汉文综合版）,2006，(1).[9]段成荣,杨舸.我国农村留守儿童状况研究[J].人口研究,2008，(3).河北大学学前教育专业硕士学位论文.[10]和建花,谭林，蒋永萍.全国农村留守幼儿的状况、问题及对策[J].学前教育研究,2009,(1).[11]黄海燕.“留守幼儿”对当代幼儿教育的挑战[J].吉林省教育学院学报,2007,(1).[12]李颖,李敏.预防“留守幼儿”社会性发展异常的几点思考[J].学前教育研究，2007,(6).[13]刘璐,蔡迎旗.农村“留守幼儿”问题解决中政府应承担的责任[J].学前教育研究,2007，(6).[14]全国妇联.全国农村留守儿童状况研究报告（节选）[J].中国妇运,2008，(6).[15]王雁.城乡二元结构与农村学前教育[J].幼儿教育（教育科学版），2007，(4).[16]王红蕾,姚丽霞.留守幼儿同伴交往问题调查[J].幼儿教育（教育科学版）,2007，(4).[17]王青.农村“留守幼儿”生存与发展问题初探[J].学前教育研究,2007，(6).[18]虞永平.试论政府在幼儿教育发展中的作用[J].学前教育研究,2007，(1).[19]陈清.留守儿童问题对和谐农村建设的影响及对策研究[D].青岛大学硕士学位论文.2008．[20]寇冬泉.审视农村留守幼儿社会化面临的环境问题与修复措施[J].广西师范学院学报（哲学社会科学版）,2007，(1).附录回族地区农村回族留守幼儿家长问卷尊敬的家长:您好!我是宁夏大学教育学院的11届本科应届毕业生，我正在进行一项关于农村回族留守幼儿家庭教育现状的调查研究。这项调查研究离不开您的支持与合作!请您根据您的真实情况进行作答，本问卷采取无记名的形式答卷，答案无对错之分，您不必有任何担心和顾虑。本人将严格遵守保密原则。您的认真答卷是对本人学业的最大支持!希望您能根据自己的实际情况如实作答:有选项的直接在选项后面括号打“√”即可，没有选项或者选项不是你满意的，请你补充在后边。衷心感谢您真诚的合作您的性别您的年龄您的文化程度家庭月收入1.您与孩子的关系是什么?①父子/女关系（）②母女/子关系（）③祖孙关系（）④外祖辈与外孙关系（）⑤叔侄/姨舅甥关系（）⑥兄/姐与弟/妹（）2.外出父母每周工作量（）①5天或5天内（）②6天（）③7天（）3.他们出去打工多长时间了①1～4个月（）②5～8个月（）③9～12个月（）④一年以上（）4.他们外出打工的目的是（）①家庭经济负担重（）②增加家庭收入（）③其他（）5.幼儿外出父母的文化程度如何①文盲（）②小学（）③初中（）④高中（）⑤高中以上（）6.外出父母从事工作？①建筑类（）②社会服务类（）③餐饮住宿类（）④零批销售（）7.外出父母打工收入①800元（）②800-1000元（）③1000-1500元（）④1500元以上（）8.幼儿父母外出打工是否考虑过对幼儿的影响？①没有（）②有（）③考虑过，但觉得没有什么问题（）④考虑过，但没有别的办法（）9.您所监护的留守幼儿是否注射过国家规定的疫苗①全部注射（）②部分注射（）③从未注射（）10.您平时是否注重留守幼儿的早期教育①从来没有考虑过（）②很少关注（）③很重视（）11.您觉得幼儿应该进行的早期教育有①生活照顾