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【板书设计】【教学反思】？（【板书设计】【教学反思】【板书设计】【教学反思】？（【板书设计】2.1起风了【教学反思】【板书设计】2.2风的测量【教学反思】？（【板书设计】2.3可爱又可恨的风【教学反思】1、确定教室里的南北方向4、设计实验证明自己的猜想。(1)观察发生什么现象？(2)讨论：实验中出现的现象说明了什么问题？5、尝试用其他方法验证刚才得出的结论（水浮法、悬挂法„„）。7、师生共同得出结论，指导填写实验记录。？（1、谈话：你能不能把一根普通的缝衣针做成指南针呢？组织学生交2、媒体播放自制小磁针的方法，问：在制作小磁针的过程中应注意(1)磁铁不要来回磨擦，应始终按一定的方向磨擦把缝衣针放在(2)意别扎手。4、自制指南针6、判断自制指南针的南北极：你可以用几种方法找出小磁针的N极7、组织交流：把自己使用的方法与同学交流，比比谁的方法又快又【板书设计】神奇的小针【教学反思】？（一种）.【板书设计】有趣的磁铁游戏【教学反思】____________________________【板书设计】磁铁的妙用【教学反思】【教学反思】？）【板书设计】把盐藏起来【板书设计】把盐藏起来【教学反思】方空气的流动，水的温度。)从而杯内温度低于0℃,空气中的水蒸汽碰到杯壁时就会凝结成霜。吸，否则他们呼出的热气会使这个实验失败。[计的实验方案与结论，总结出水的蒸发快慢(盐析出的快【板书设计】水落“盐”出【板书设计】水落“盐”出【教学反思】【板书设计】【教学反思】【板书设计】生活离不开电【板书设计】生活离不开电【教学反思】？（【教学反思】木片、塑料、玻璃、橡皮、铁钉„„„„等几种导体与绝缘体；科学检测记录【板书设计】小心！有电【板书设计】小心！有电【教学反思】【板书设计】【教学反思】“科学在线”之后的一段文字
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