三年级下册数学教案-1.4 猴子的烦恼 北师大版

三年级下册数学教案1.4猴子的烦恼北师大版教案：三年级下册数学教案1.4猴子的烦恼北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版三年级下册数学的第1.4节，主题是“猴子的烦恼”。我们将通过一个有趣的故事来引入这个主题。故事中，猴子们遇到了一个问题：他们有一堆水果，但是不知道如何平均分配给每个猴子。我们将通过这个问题来学习如何进行除法运算。二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够理解除法的概念，并能够运用除法来解决实际问题。同时，我也希望学生们能够培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们掌握除法的概念和运算方法。难点是让学生们能够将除法运用到实际问题中，并能够理解和解释除法的意义。四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解除法的概念，我准备了一些水果模型和除法运算的卡片。学生们需要准备一张纸和一支笔来记录他们的答案。五、教学过程1.引入：我会给学生们讲一个关于猴子分水果的故事，引发他们的兴趣，并提出猴子们遇到的问题，即如何平均分配水果。3.练习：然后，我会给学生一些练习题，让他们运用除法来解决实际问题。我会鼓励学生们互相讨论和交流，共同解决问题。六、板书设计七、作业设计(1)有12个苹果，要平均分给3只猴子，每只猴子能得到几个苹果？(2)有18个橘子，要平均分给6只猴子，每只猴子能得到几个橘子？2.答案：(1)12÷3=4，每只猴子能得到4个苹果。(2)18÷6=3，每只猴子能得到3个橘子。八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对除法有了更深入的理解，并能够运用除法来解决实际问题。在教学中，我注重了学生的参与和互动，让他们通过实际操作和讨论来加深对除法的理解。然而，我也注意到有些学生在解决实际问题时仍然存在困难，我需要在今后的教学中加强对这些学生的个别辅导。对于拓展延伸，我可以在下一节课中引入一些更复杂的问题，让学生们运用除法来解决。例如，可以让学生们计算一些实际生活中的问题，如计算一家餐厅平均每桌的消费金额，或者计算一个班级平均每人的成绩等。通过这些实际问题的解决，学生们可以更好地理解除法的应用和意义。重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是需要重点关注的。通过引入一个有趣的故事来激发学生的兴趣和好奇心，这是非常重要的。故事中的猴子分水果问题能够很好地引出除法运算的概念，让学生们在解决问题的过程中自然地接触到除法。教学目标的确立是关键。我希望学生们能够理解除法的概念，并能够运用除法来解决实际问题。这不仅涉及到他们对除法运算的掌握，更重要的是培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。在教学难点与重点的部分，我明确指出了除法的概念和运算方法是本节课的重点，而将除法运用到实际问题中则是难点。这是因为我发现学生们在解决实际问题时，往往容易忘记除法的运算规则，或者不明确除法的意义。因此，我需要在教学中加强对除法概念的解释和实际问题的引导。在教具与学具准备的部分，我准备了水果模型和除法运算的卡片，这些都是帮助学生们更好地理解除法的工具。通过实际操作水果模型，学生们可以更加直观地理解除法的概念，而除法运算的卡片则可以让学生们在练习中巩固除法的运算方法。在教学过程中，我注重了学生的参与和互动。我通过讲解和示例让学生们理解除法的概念，并通过练习题让他们运用除法来解决实际问题。我还鼓励学生们互相讨论和交流，共同解决问题。这样的教学方式能够激发学生的思考，提高他们的理解能力。在作业设计中，我给出了两个实际问题的题目和答案。这样的作业能够让学生们巩固除法的运算方法，并能够将除法运用到实际问题中。在课后反思及拓展延伸的部分，我强调了学生们对除法概念的理解和实际问题的解决能力的培养。我发现有些学生在解决实际问题时仍然存在困难，因此在今后的教学中我需要加强对这些学生的个别辅导。对于拓展延伸，我计划在下一节课中引入一些更复杂的问题，让学生们运用除法来解决。例如，可以让学生们计算一些实际生活中的问题，如计算一家餐厅平均每桌的消费金额，或者计算一个班级平均每人的成绩等。通过这些实际问题的解决，学生们可以更好地理解除法的应用和意义。总的来说，本节课的教学设计注重了学生的参与和互动，通过引入故事、示例讲解、练习题和实际问题等方式，让学生们能够深入理解除法的概念，并能够运用除法来解决实际问题。同时，我也注重了对学生的个别辅导和拓展延伸，希望能够培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我尽量使用生动有趣的语言和变化的语调来吸引学生的注意力。在讲述故事和解释概念时，我尽量让声音抑扬顿挫，让学生们保持兴趣和专注。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在讲解和练习环节，我控制好时间，避免拖延，确保每个学生都有机会参与和提问。3.课堂提问：我鼓励学生们积极提问，并给予他们足够的时间来思考和回答问题。我通过提问的方式引导学生思考，帮助他们理解和巩固知识。4.情景导入：我通过讲述一个有趣的故事来引入本节课的主题，这样可以激发学生的兴趣和好奇心。故事中的猴子分水果问题能够让学生们在解决问题的过程中自然地接触到除法运算的概念。教案反思：在本节课的教学中，我注重了学生的参与和互动，通过引入故事、示例讲解、练习题和实际问题等方式，让学生们能够深入理解除法的概念，并能够运用除法来解决实际问题。然而，我也注意到有些学生在解决实际问题时仍然存在困难。这让我意识到，在今后的教学中，我需要加强对这些学生的个别辅导，帮助他们更好地理解和掌握除法的概念和运算方法。我也需要不断反思和调整教学方法和策略，以适应不同学生的学习需求和特点。通过观察学生的反应和表现，我可以更好地了解他们的学习情况，并适时进行教学调整，提高教学效果。本节课的教学让我认识到，注重学生的参与和互动、合理分配时间、引导课堂提问和情景导入等技巧对于教学的重要性。同时，我也意识到在今后的教学中需要加强对学生的个别辅导和不断反思教学方法和策略，以提高教学效果。课后提升为了让学生们巩固本节课所学的内容，我为他们准备了一些课后练习题。这些题目不仅涵盖了除法的运算方法，还结合了实际问题，让学生们能够更好地理解和运用除法。1.小明有一袋糖果，他要把这袋糖果平均分给他的5个朋友。如果糖果总数是25，那么每个朋友能分到几个糖果？答案：25÷5=5，每个朋友能分到5个糖果。2.小红有一盒苹果，她要把这盒苹果平均分给她的4个朋友。如果苹果总数是12，那么每个朋友能分到几个苹果？答案：12÷4=3，每个朋友能分到3个苹果。3.超市促销，购买5个橙子可以获得1个免费的橙子。如果小明买了8个橙子，那么他实际上获得了几个橙子？答案：小明购买了8个橙子，根据促销活动，每购买5个橙子可以获得1个免费的橙子。因此，小明实际上获得了8÷5=1个免费的橙子，加上他购买的8个橙子，共计8+1=9个橙子。4.动物园里有7只猴子，如果要把14个香蕉平均分给这7只猴子，那么每只猴子能分到几个香蕉？答案：14÷7=2，每只猴子能分到2个香蕉。5.班级里有8名学生，他们参加了数学考试，平均分是80分。如果我们要计算每个学生的平均分，那么我们需要将全班的总分除以多少个学生？答案：全班的总分是8名学