一年级上册数学教案-3.5 7的加减法｜北师大版

一年级上册数学教案3.57的加减法｜北师大版教案：一年级上册数学教案3.57的加减法｜北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版一年级上册数学的第三章第五节，主要内容是7的加减法。我们会通过例题和练习来理解和掌握7的加减法运算。二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够掌握7的加减法运算，能够独立完成相关的练习题。三、教学难点与重点重点是让学生们掌握7的加减法运算，难点是理解和掌握如何将7的加减法应用到实际问题中。四、教具与学具准备我已经准备好了黑板、粉笔和一些练习题的卡片，学生们需要准备好他们的练习本。五、教学过程1.实践情景引入：我会用一些实际的情景来引入7的加减法，比如：“如果有7个苹果，你吃掉了2个，还剩下几个苹果？”2.例题讲解：我会用黑板和粉笔来讲解7的加减法，比如：7+2=9，72=5。3.随堂练习：我会给出一些练习题，让学生们用他们的练习本来完成，比如：7+3=？，74=？4.答案讲解：我会根据学生们完成的练习题，来进行答案的讲解。六、板书设计我会用黑板和粉笔来板书7的加减法，比如：7+2=9，72=5。七、作业设计作业题目：请学生们独立完成练习册上的第64页的练习题。答案：略八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析一、实践情景引入在引入7的加减法时，我选择了贴近学生生活的实际情景。例如，我会问：“如果你有7个糖果，你的朋友拿走了2个，你应该还剩下几个糖果？”这样的问题不仅能激发学生的兴趣，还能帮助他们理解数学与现实生活的联系。通过这种方式，学生们能够更加直观地感受到加减法的实际意义，而不仅仅是抽象的数字运算。二、例题讲解在讲解7的加减法时，我采用了直观的教学方式。我会在黑板上用粉笔写出具体的加减法算式，例如7+2=9和72=5。同时，我会配合生动的讲解，让学生们能够清晰地理解每一步的运算过程。例如，我会解释说：“当我们把一个7加上2，就像是把一个7的苹果加上另一个苹果，所以我们得到9个苹果。”这样的讲解方式能够帮助学生们建立起直观的数学形象，从而更好地理解和记忆加减法运算。三、随堂练习在随堂练习环节，我会给出一些实际的练习题，让学生们自己动手计算。这些练习题的设计旨在巩固学生对7的加减法的理解。我会鼓励学生们使用他们的练习本，亲自写出答案。这个过程中，我会走下讲台，观察学生的计算过程，及时给予个别指导。这样不仅能够帮助学生们巩固所学知识，还能够发现并解决他们在计算中可能遇到的问题。四、答案讲解在学生们完成练习题后，我会与他们一起核对答案。在这个过程中，我会强调正确的计算方法，并解释错误的原因。例如，如果有的学生将7加上3得到了8，我会指出他们可能没有正确地数数。我会耐心地引导他们重新审视题目，并逐步帮助他们找到正确的答案。这样的讲解方式能够帮助学生们及时纠正错误，并加深对正确计算方法的理解。五、板书设计在板书设计上，我会简洁明了地呈现7的加减法运算。我会用大号字体写出7+2=9和72=5等算式，并适当地添加一些图案，如苹果或糖果的图标，以增强视觉效果。这样的板书设计能够让学生们一目了然地看出运算过程，同时也能够激发他们的学习兴趣。六、作业设计在作业设计上，我布置了练习册上的相关练习题。这些题目旨在让学生们独立完成，以检验他们对7的加减法的掌握程度。同时，我还会鼓励学生们在家长或同伴的帮助下，进行一些实际操作的练习，如用实物进行加减法运算，以加深对加减法的理解。七、课后反思及拓展延伸在课后反思及拓展延伸环节，我会鼓励学生们思考他们在课堂上所学的内容，并尝试将其应用到日常生活中。例如，我会让他们观察和记录一天中家里或学校的物品数量的变化，并尝试用加减法来表示这些变化。同时，我还会提供一些有趣的数学故事或谜题，让学生们在家中与家长一起探讨和解答，以激发他们对数学的兴趣和好奇心。本节课程教学技巧和窍门在讲解本堂课程时，我注重运用一些教学技巧和窍门，以提高学生的学习效果。我注重语言语调的运用。在讲解例题和练习时，我会根据内容的不同，适当调整语言的语调和节奏。对于一些重要的概念和运算规则，我会用强调的语气来引起学生的注意。同时，我也会用一些生动的语言和比喻，让学生们更容易理解和记忆。我合理分配时间。在教学过程中，我会根据学生的反应和掌握情况，灵活调整讲解和练习的时间。对于一些学生不太理解的环节，我会适当延长讲解时间，确保学生们能够充分理解和掌握。而对于一些学生已经掌握的环节，我会缩短讲解时间，留出更多的时间进行练习和互动。我还注重课堂提问的技巧。在讲解过程中，我会适时向学生们提问，以检查他们对知识的理解和掌握情况。我会设计一些开放性问题，鼓励学生们积极思考和表达自己的观点。同时，我也会鼓励学生们互相提问，促进他们之间的交流和合作。在情景导入方面，我会尽量创设一些生动有趣的情景，让学生们能够直观地感受到数学与现实生活的联系。例如，我会用一些实际的情景来引入7的加减法，如：“如果你有7个糖果，你的朋友拿走了2个，你应该还剩下几个糖果？”这样的情景导入能够激发学生的兴趣，使他们更加主动地参与到课堂学习中。在教案反思方面，我会及时回顾和反思本节课的教学效果。我会思考学生们在课堂上的反应和掌握情况，以及教学过程中可能存在的问题和改进的空间。通过反思，我可以及时调整教学方法和策略，以提高后续教学的效果。通过运用这些教学技巧和窍门，我希望能够更好地讲解本堂课程，提高学生的学习效果。同时，我也会不断反思和改进教学方法，以不断提升自己的教学水平。课后提升为了巩固学生们对7的加减法的掌握，我为他们设计了一些课后练习题。这些练习题旨在让学生们能够将所学的知识应用到实际问题中，进一步加深对加减法的理解。1.小明有7个橘子，他吃掉了3个，还剩下多少个橘子？答案：4个橘子。2.小华买了一支铅笔7元，他给了店员10元，找回了多少元？答案：3元。3.小红有7个气球，她给了小明3个，她还剩下多少个气球？答案：4个气球。4.小刚有7块巧克力，他吃掉了2块，他还剩下多少块巧克力？答案：5块巧克力。5.小丽有7个玩具，她借给了小明3个，她还剩下多少个玩具？答案：4个玩具。6.小王有7个苹果，他吃掉了2个，他还剩下多少个苹果？答案：5个苹果。7.小李有7本书，他借给了小张3本，他还剩下多少本书？答案：4本书。8.小陈有7个糖果，他吃掉了3个，他还剩下多少个糖果？答案：4个糖果。