三年级下册数学教案-6.3比大小-北师大版

三年级下册数学教案6.3比大小北师大版作为一名经验丰富的教师，我深知教案的重要性。下面是一份关于三年级下册数学教案6.3比大小的教学设计，希望能够帮助到大家。一、教学内容今天我们要学习的是北师大版三年级下册数学的第六章第三节《比大小》。我们将通过比较不同物体的数量，学会使用大于号、小于号和等于号来表示它们之间的大小关系。二、教学目标1.让学生能够观察和比较物体数量的多少，并用符号表示大小关系。2.培养学生的观察能力、比较能力和符号表达能力。三、教学难点与重点1.难点：学生能够准确地比较物体数量的大小，并正确使用大于号、小于号和等于号。2.重点：学生能够通过观察和比较，判断物体数量的大小关系。四、教具与学具准备1.教具：准备一些实物，如小球、小棍等，用来表示不同数量的物体。2.学具：每个学生准备一张白纸和一支笔，用来记录比较结果。五、教学过程1.实践情景引入：我会给学生展示两堆物体，如两堆小球，一堆有5个，另一堆有8个。我会让学生观察并比较这两堆物体的大小。2.讲解例题：我会用具体的例题来讲解如何比较物体的大小。例如，比较两堆小棍的数量，一堆有7根，另一堆有9根。我会引导学生观察并判断哪堆小棍更多，并用大于号或小于号表示出来。3.随堂练习：我会给出一些练习题，让学生自己观察和比较物体的大小，并用符号表示出来。例如，比较两堆小球的数量，一堆有6个，另一堆有7个。4.小组合作：我会让学生分组，每组选择一种物体，如小球或小棍，然后每组成员共同观察和比较物体的大小，并用符号表示出来。六、板书设计1.我会在黑板上写出比较大小的符号：大于号（>）、小于号（<）和等于号（=）。2.然后我会用这些符号来表示不同物体的大小关系，例如：5个球>3个球，或者8个球=8个球。七、作业设计20个苹果和15个苹果4个橙子和6个橙子8个香蕉和10个香蕉2.答案：20个苹果>15个苹果4个橙子<6个橙子8个香蕉<10个香蕉八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：我会在课后反思这节课的教学效果，看看学生是否掌握了比较大小的方法和符号的使用。2.拓展延伸：我可以让学生进一步探索其他比较大小的方法，例如使用数字比较或者画图表示物体的大小。重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节需要我们重点关注，这些细节对于学生理解和掌握比较大小的概念至关重要。一、实践情景引入在实践情景引入环节，我选择了两堆物体，如两堆小球，一堆有5个，另一堆有8个，让学生观察和比较这两堆物体的大小。这个环节的重点是让学生通过实际观察，直观地理解数量多少与大小关系之间的联系。二、讲解例题在讲解例题环节，我使用了具体的例题来讲解如何比较物体的大小。例如，比较两堆小棍的数量，一堆有7根，另一堆有9根。我引导学生观察并判断哪堆小棍更多，并用大于号或小于号表示出来。这个环节的重点是让学生理解和掌握比较大小的方法，并能够正确使用符号表示大小关系。三、随堂练习在随堂练习环节，我给出了练习题，让学生自己观察和比较物体的大小，并用符号表示出来。这个环节的重点是让学生通过自主练习，巩固比较大小的方法和符号的使用。四、小组合作在小组合作环节，我让学生分组，每组选择一种物体，如小球或小棍，然后每组成员共同观察和比较物体的大小，并用符号表示出来。这个环节的重点是培养学生的合作意识和团队协作能力。五、板书设计在板书设计环节，我在黑板上写出了比较大小的符号：大于号（>）、小于号（<）和等于号（=）。然后我用这些符号来表示不同物体的大小关系，例如：5个球>3个球，或者8个球=8个球。这个环节的重点是让学生清晰地看到比较大小的符号，并能够理解和运用这些符号。六、作业设计在作业设计环节，我给出了比较物体大小的作业题目，并要求学生用符号表示出来。这个环节的重点是让学生通过作业练习，进一步巩固比较大小的方法和符号的使用。1.直观展示：通过实物展示和图片展示，让学生直观地看到不同数量的物体，从而能够更好地理解和判断它们之间的大小关系。2.循序渐进：从简单的比较题目开始，逐渐增加难度，让学生在解决问题的过程中逐渐理解和掌握比较大小的方法。3.反复练习：通过多次练习，让学生在不同情境下运用比较大小的方法，从而加深对比较大小的理解和掌握。4.互动讨论：在教学过程中，我鼓励学生积极参与，提出自己的观点和想法，与老师和同学进行互动讨论，从而加深对比较大小的理解和掌握。5.反馈与评价：在课后，我会对学生的作业进行及时的反馈和评价，指出他们的错误和不足，并给予正确的指导和帮助，让学生不断改进和提高比较大小的能力。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调我采用了生动活泼的语言和变化的语调，以吸引学生的注意力。在讲解例题和练习时，我尽量使用简洁明了的语言，让学生能够更好地理解和记住比较大小的方法。二、时间分配我根据学生的实际情况，合理分配了课堂时间。在讲解例题和练习时，我给予了足够的时间让学生思考和回答问题，并适时给予引导和帮助。三、课堂提问我通过提问的方式，激发学生的思考和参与。我鼓励学生积极回答问题，并给予肯定和鼓励。同时，我也引导学生提出自己的观点和疑问，促进课堂互动和讨论。四、情景导入我通过实践情景引入的方式，让学生直观地接触到比较大小的实际情境。我选择了两堆物体，如两堆小球，一堆有5个，另一堆有8个，让学生观察和比较这两堆物体的大小。这个方法能够激发学生的兴趣，并帮助他们更好地理解和掌握比较大小的概念。教案反思在本次教学中，我意识到有些地方还可以进一步改进和提高。我注意到在讲解例题时，部分学生对于比较大小的方法还有一定的困惑。在今后的教学中，我将继续强调比较大小的方法，并给出更多的实例和练习，让学生通过反复实践和巩固，更好地理解和掌握。我在课堂提问环节发现，部分学生对于提出问题还比较胆怯和不自信。为了鼓励学生积极参与，我计划在今后的教学中，多给予学生鼓励和支持，并引导他们提出问题。在情景导入环节，我发现有些学生对于实际情境的观察和比较还不够细致和准确。因此，我计划在今后的教学中，通过更多的实践情景引入，培养学生的观察能力和比较能力，让他们能够更好地理解和运用比较大小的方法。课后提升1.课后练习题：25个苹果和18个苹果7个橙子和9个橙子12个香蕉和8个香蕉（2）小明有一堆球，其中红色球有8个，蓝色球有6个。小华有一堆球，其中红色球有10个，蓝色球有5个。比较小明和小华的红色球和蓝色球的数量，并用符号表示出来。（3）小红的铅笔盒里有5支铅笔，小蓝的铅笔盒里有7支铅笔。小绿的铅笔盒里有8支铅笔，小黑的铅笔盒里有4支铅笔。比较小红、小蓝和小绿、小黑的铅笔数量，并用符号表示出来。2.答案：（1）25个苹果>18个苹果7个橙子<9个橙子12个香蕉>8个香蕉（2）小明的红色球数量<小华的红色球数量小明的蓝色球数量>小华的蓝色球数量（3）小红的铅笔数量<小蓝的铅笔数量