三年级上册数学教案-1.1.1小熊购物（1）北师大版

三年级上册数学教案1.1.1小熊购物（1）北师大版教案：小熊购物一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版三年级上册数学第一章“购物中的数学”的第一节“小熊购物（1）”。本节课主要通过一个关于小熊购物的实践情景引入，让学生学习货币的单位换算，以及如何计算商品的价格和找零。二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解货币单位之间的换算关系，掌握如何计算商品的价格和找零，提高学生解决实际问题的能力。三、教学难点与重点教学难点：学生能够正确进行货币单位之间的换算，以及灵活运用所学知识解决购物中的问题。教学重点：学生能够理解货币单位之间的换算关系，以及如何计算商品的价格和找零。四、教具与学具准备教具：课件、黑板、粉笔学具：练习本、笔五、教学过程1.实践情景引入：讲述一个关于小熊购物的故事，小熊在超市购买了一个苹果和一瓶牛奶，苹果的价格是3元，牛奶的价格是4元，小熊给了营业员10元，请学生帮助计算小熊应该找回多少钱。2.货币单位换算：引导学生思考，如何将3元和4元换算成角和分，学生通过思考和讨论，得出3元=30角，4元=40角的结论。3.计算商品价格：引导学生思考，如何计算苹果和牛奶的总价格，学生通过思考和讨论，得出苹果和牛奶的总价格是70角。4.计算找零：引导学生思考，如何计算小熊应该找回多少钱，学生通过思考和讨论，得出小熊应该找回30角的结论。5.例题讲解：出示一道类似的例题，如：小明的妈妈给了他50元，买了一桶油花了25元，买了一袋米花了18元，请问小明妈妈应该找回多少钱？6.随堂练习：让学生独立完成随堂练习，练习内容为：计算商品的价格和找零。六、板书设计货币单位换算：元＞角＞分计算商品价格和找零：商品价格=单价×数量找零=支付金额商品价格七、作业设计1.请学生运用所学知识，解决实际购物中的问题，如：小红购买了一支铅笔花了2元，一瓶饮料花了7元，请问小红应该找回多少钱？答案：小红应该找回9元。八、课后反思及拓展延伸本节课通过一个实践情景引入，让学生学习货币的单位换算，以及如何计算商品的价格和找零。在教学过程中，学生通过思考和讨论，掌握了货币单位之间的换算关系，以及如何计算商品的价格和找零。在课后，学生可以通过解决实际购物中的问题，巩固所学知识，提高解决实际问题的能力。拓展延伸：引导学生思考，除了元、角、分之外，还有哪些货币单位，如：元、角、分、元、角、分、元、角、分。重点和难点解析一、实践情景引入在教案的第一个环节，通过一个关于小熊购物的实践情景引入，这有助于激发学生的兴趣，并使他们能够更好地理解和贴近实际生活中的数学问题。这种情景引入的方法能够帮助学生将数学知识与日常生活联系起来，从而增强他们的学习动力。二、货币单位换算货币单位换算是一个重要的知识点，学生需要理解并掌握元、角、分之间的换算关系。在教案中，通过引导学生思考和讨论，让学生自己得出货币单位换算的结论。这种教学方法能够帮助学生更好地理解和记忆换算关系，而不仅仅是死记硬背。三、计算商品价格和找零学生需要掌握如何计算商品的价格和找零。在教案中，通过引导学生思考和讨论，让学生自己得出计算商品价格和找零的方法。这种教学方法能够帮助学生更好地理解和应用所学知识，而不仅仅是机械地计算。四、例题讲解和随堂练习通过出示一道类似的例题，并让学生独立完成随堂练习，能够帮助学生巩固所学知识，并提高他们解决实际问题的能力。这种教学方法能够帮助学生将所学知识运用到实际问题中，从而加深对知识的理解和记忆。1.引导学生积极参与思考和讨论，鼓励他们提出问题和观点，从而提高他们的思维能力和解决问题的能力。2.注重学生的实际操作和实践，通过解决实际购物中的问题，让学生亲身体验和理解货币单位换算和计算商品价格找零的process。3.给予学生足够的练习机会，通过布置作业和随堂练习，让学生巩固所学知识，并提高他们解决实际问题的能力。4.及时给予学生反馈和指导，帮助他们纠正错误和解决问题，从而提高他们的学习效果和成绩。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我以生动活泼的语言和适当的语调来吸引学生的注意力，使他们对课程内容产生兴趣。我尽量避免使用单调的语调，而是通过变化语速和语调，使讲解更加生动有趣。2.时间分配：我合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行。我注重在讲解和练习之间留出适当的休息时间，让学生有机会思考和消化所学知识。3.课堂提问：我积极鼓励学生参与课堂讨论，通过提问的方式激发他们的思维。我提出的问题既有针对性的，也有开放性的，让学生能够充分表达自己的观点和思考。4.情景导入：我通过一个生动有趣的实践情景引入，使学生能够更好地理解和贴近实际生活中的数学问题。我尽量选择与学生生活经验相关的情景，让他们能够更好地将数学知识与实际情景联系起来。教案反思：在本次教案的实施过程中，我发现了一些需要改进的地方：1.在实践情景引入环节，我可能过于详细地讲述了情景故事，导致花费了较多的时间。在今后的教学中，我需要更加精简地讲述情景故事，尽快引导学生进入学习主题。2.在货币单位换算环节，我没有给出具体的换算方法，而是让学生通过思考和讨论得出结论。然而，有些学生在换算方面存在困难，因此在今后的教学中，我需要更加详细地解释和讲解换算方法，确保学生能够理解和掌握。3.在计算商品价格和找零环节，我没有给予学生足够的练习机会，导致有些学生对于如何计算仍然感到困惑。在今后的教学中，我需要增加更多的练习题目，让学生通过实际操作来巩固所学知识。4.在板书设计环节，我没有将所有的重要知识点都清晰地展示给学生。在今后的教学中，我需要更加注意板书设计的合理性和清晰度，确保学生能够一目了然地理解和记忆所学知识。课后提升1.小明去超市购买了一瓶饮料花了3元5角，他还购买了一包薯片花了7元，请问小明一共花费了多少钱？答案：小明一共花费了10元5角。2.小红去书店购买了一本书花了25元，她还购买了一支笔花了5元，请问小红一共花费了多少钱？答案：小红一共花费了30元。3.一个苹果的价格是2元，一个香蕉的价格是0.5元，请问购买3个苹果和2个香蕉一共需要多少钱？答案：购买3个苹果和2个香蕉一共需要7元。4.小华去药店购买了一盒感冒药花了12元，他还购买了一瓶饮料花了4元，请问小华一共花费了多少钱？答案：小华一共花费了16元。5.小明去菜市场购买了1千克西红柿花了5元，他还购买了1千克土豆花了3元，请问小明一共花费了多少钱？答案：小明一共花费了8元。6.小红去商场购买了一件衣服花了150元，她还购买了一双鞋子花了80元，请问小红一共花费了多少钱？答案：小红一共花费了230元。7.小刚去超市购买了一桶油花了25元，他还购买了一箱牛奶花了60元，请问小刚一共花费了多少钱？答案：小刚一共花费了85元。8.小华去