三年级下册数学教案－10.1两位数乘两位数、两步混合运算复习 ｜苏教版

三年级下册数学教案－10.1两位数乘两位数、两步混合运算复习｜苏教版教案设计一、教学内容本节课的教学内容为苏教版三年级下册数学第10章第1节“两位数乘两位数”，以及第10章第2节“两步混合运算”的复习。其中，两位数乘两位数的主要内容有：两位数乘两位数的笔算方法，以及如何正确计算出乘积。两步混合运算的复习内容主要包括：理解两步混合运算的含义，掌握两步混合运算的计算方法，以及能够正确列出两步混合运算的算式。二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够掌握两位数乘两位数的笔算方法，能够正确计算出乘积；同时，使学生能够理解两步混合运算的含义，掌握两步混合运算的计算方法，能够正确列出两步混合运算的算式。三、教学难点与重点教学难点：两位数乘两位数的笔算方法，以及如何正确计算出乘积。教学重点：两步混合运算的含义，两步混合运算的计算方法，以及两步混合运算的算式列法。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。学具：练习本、铅笔、橡皮、两位数乘两位数的计算器。五、教学过程1.实践情景引入：让学生观察生活中的一些场景，如购物、制作食物等，引导学生发现这些场景中存在两位数乘两位数的问题。2.两位数乘两位数的笔算方法讲解：通过讲解两位数乘两位数的笔算方法，让学生理解并掌握如何正确计算出乘积。3.两位数乘两位数的练习：让学生进行两位数乘两位数的练习，巩固所学的笔算方法。4.两步混合运算的复习：通过讲解两步混合运算的含义，让学生理解并掌握两步混合运算的计算方法。5.两步混合运算的练习：让学生进行两步混合运算的练习，巩固所学的计算方法。6.课堂小结：对本节课所学的两位数乘两位数和两步混合运算进行小结，加深学生的理解。六、板书设计板书设计如下：两位数乘两位数：两步混合运算：(1)理解两步混合运算的含义(2)掌握两步混合运算的计算方法(3)正确列出两步混合运算的算式七、作业设计1.两位数乘两位数的作业：请学生独立完成两位数乘两位数的练习题，巩固所学的笔算方法。2.两步混合运算的作业：请学生独立完成两步混合运算的练习题，巩固所学的计算方法。八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生了解到两位数乘两位数和两步混合运算在生活中的应用，通过讲解和练习，使学生掌握了两位数乘两位数的笔算方法和两步混合运算的计算方法。在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时进行反馈和指导，提高学生的学习效果。拓展延伸：可以让学生在生活中寻找更多的两位数乘两位数和两步混合运算的问题，进行实践操作，提高学生的应用能力。重点和难点解析在上述教案设计中，有几个关键的细节是我需要特别关注的。这些细节对于学生的学习效果至关重要，因此，我将对它们进行详细的补充和说明。一、实践情景引入在教学两位数乘两位数之前，我通过实践情景引入，让学生观察生活中的购物、制作食物等场景，引导学生发现这些场景中存在两位数乘两位数的问题。这一步骤的重要性在于，它能够激发学生的兴趣，让他们意识到两位数乘两位数在实际生活中的应用。这不仅能够提高学生的学习积极性，还能够帮助他们更好地理解和记忆后续学习的笔算方法。例如，我可能会展示一张购物清单，上面有一些商品的价格，比如牛奶36元，面包24元，然后我会问学生，如果要买2瓶牛奶和3个面包，总共需要多少钱？这样的问题既贴近生活，又能够自然地引出两位数乘两位数的问题。二、两位数乘两位数的笔算方法讲解在讲解两位数乘两位数的笔算方法时，我会使用直观的教具和学具，如黑板、粉笔和多媒体教学设备，来展示笔算的过程。我会逐步引导学生理解和掌握如何正确计算出乘积。这一步骤的关键在于，我需要确保学生能够清晰地理解每一步的计算方法，并能够正确地应用到实际的计算中。例如，当我讲解12乘以15的时候，我会将12和15写成加法的形式，即12加上12再加上12，以及15加上15。然后，我会让学生观察，如何通过加法来计算出12乘以15的结果。这样，学生不仅能够理解乘法的概念，还能够明白乘法实际上是重复加法的简便形式。三、两位数乘两位数的练习在学生理解了两位数乘两位数的笔算方法之后，我会安排一些练习题，让学生进行实际的计算。这一步骤的重要性在于，它能够帮助学生巩固所学的笔算方法，并且通过实际的操作，让学生更加熟练地掌握计算的技巧。例如，我可能会给出一些计算题，如13乘以27，14乘以36等，让学生独立进行计算。在学生计算的过程中，我会及时进行反馈和指导，帮助他们纠正错误，并且解答他们遇到的问题。四、两步混合运算的复习在复习两步混合运算时，我会通过讲解两步混合运算的含义，让学生理解并掌握两步混合运算的计算方法。我会用实际的例子来解释两步混合运算的概念，让学生明白，它实际上就是将两个简单的运算步骤合并在一起，进行一次性的计算。例如，我可能会给出一个实际的问题，如：小华买了2个苹果，每个苹果3元，又买了5个橘子，每个橘子2元，请问小华一共花了多少钱？通过这样的问题，学生能够理解，两步混合运算就是将乘法和加法结合起来，进行一次性的计算。五、两步混合运算的练习在学生理解了两步混合运算的计算方法之后，我会安排一些练习题，让学生进行实际的计算。这一步骤的重要性在于，它能够帮助学生巩固所学的计算方法，并且通过实际的操作，让学生更加熟练地掌握两步混合运算的技巧。例如，我可能会给出一些计算题，如：小明有20元，买了3个球，每个球4元，他还剩下多少钱？小红有15元，她买了一支笔和一本本子，笔3元，本子2元，她一共花了多少钱？让学生独立进行计算。在学生计算的过程中，我会及时进行反馈和指导，帮助他们纠正错误，并且解答他们遇到的问题。本节课程教学技巧和窍门在讲解本节课的内容时，我运用了一些教学技巧和窍门，以提高学生的学习效果。我注重语言语调的运用。在讲解两位数乘两位数的笔算方法时，我使用了生动的语言和变化的语调，以吸引学生的注意力。我尽量避免使用单调的语言，而是通过提问、解释和举例的方式，使课堂氛围更加活跃。我合理分配了时间。在讲解两位数乘两位数的笔算方法时，我给了学生足够的时间来理解和掌握计算步骤。我不仅注重讲解的时间，还注重学生的练习时间。通过合理安排时间，我能够确保学生有足够的机会进行实际计算，巩固所学的知识。我积极鼓励学生进行课堂提问。在讲解两步混合运算时，我鼓励学生提出问题，并且耐心地回答他们的问题。我认为，课堂提问是学生主动学习的表现，也是他们检验自己理解程度的途径。因此，我对学生的提问持开放态度，并且尽力提供清晰的解答。在情景导入方面，我通过展示购物清单和制作食物的场景，引起了学生的兴趣。我发现，通过与学生生活密切相关的场景，他们更容易理解和接受两位数乘两位数和两步混合运算的概念。这样的情景导入不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够使他们更加主动地参与到课堂学习中。在教案反思方面，我认识到两位数乘两位数和两步混合运算的知识对于学生来说较为复杂，因此在教学过程中，我需要更加细致地讲解和举例。同时，我也意识到需要给予学生足够的练习时间，以巩固所学的知识。在今后的教学中，我会更加注重学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。课后提升为了巩固本节课所学的知识，我为学生设计了一些课后练习题。这些题目不仅能够帮助学生复习两位数乘两位数和两步混合运算的知识，还能够提高他们的应用能力。1.两位数乘两位数的练习题：23×4556×3274×28（2）解决实际问题：小华买了3本故事书，每本故事书18元，她还剩下26元。请问小华一共带了多少钱？2.两步混合运算的练习题：25+34×44623÷367÷312（2）解决实际问题：学校买了6个足球，每个足球120元。又买了4个篮球，每个篮球60元。请问学校一共花了多少钱？3.综合应用题：小明有50元，他买了一支铅笔花了8元，又买了一本笔记本花了15元。请问小明还剩下多少钱？答案：1.两位数乘两位数的练习题答案：（1）23×45=1035（2）56×32=1792（3）74×28=2072（4）小华一共带了66元。2.两步混合运算的练习题答案：（1）25+34×4=25+136=161